當代中國校園文學社團現象之思考

摘 要：開展校園文學社團活動是第一課堂與第二課堂相結合的具體體現，是語文教學由封閉式教學走向開放式教學的一種轉變，是對學生進行素質教育的一個平臺。總結校園文學社團的實踐經驗，對今后學生文學社團的發展壯大具有借鑒意義。

關鍵詞：校園文學社團；素質教育；文學新軍

20世紀80年代以來，中國大地上出現了一支擁有數萬校園文學社團、數百萬社團成員的文學新軍，他們以豐富多彩的實踐活動給正在全面實施素質教育的教壇和正在積蓄力量以期進一步振興的文壇增光添彩。

一、發展校園文學社團的重要現實意義

校園文學社團是語文教學戰線上的一種新生事物，它是第一課堂與第二課堂相結合的“兩堂并舉”教學方法的具體體現，是語文教學由封閉式教學走向開放式教學的一種轉變，是語文教學改革的一大成果。學生在創作實踐中深入社會生活，教學也就由“小課堂”走向了“大課堂”，由“封閉式”轉變為“開放式”。社團成員將第一課堂中學到的讀與寫的知識，轉化成第二課堂中讀與寫的能力，實現了由知識積累到能力提升的跨越。社團成員在編輯文學刊物時，自己創作，自己編輯、設計，自己協調印刷，充分發揮了主觀能動性，體現了以學生為主體的教育思想，有利于廣大社團成員打好基礎，發展智力，培養能力。

校園文學社團的活動在不同程度上提高了學生的語文水平，特別是寫作的實際水平：善于表述觀點，易于把握體裁，構思頗具匠心，運筆稍有文采，遣詞造句文從字順，閱讀能力、觀察能力、評析能力與思辨能力都有所加強。因此，就總體而言，校園文學社團的大批涌現，對于我國的語文教學起著良好的“正能量”作用。近年，語文高考試卷正逐步加強文學因素，并在作文中明顯反映出來，校園文學社團成員的日常創作活動，可以使學生在這方面得到很好的鍛煉。

校園文學社團在對學生進行素質教育的過程中起著不可低估的作用。學生的素質，一般認為是由生理素質、心理素質、科學文化素質和思想品德素質等方面所構成的。校園文學社團完全可以通過自身的各種實踐活動，在素質教育的諸多方面發揮重要作用。校園文學社團的成員在走向生活、觀察生活的過程中，不僅可以鍛煉身體，提高自身的生理素質，而且可以激發自己的情趣，磨煉自己的意志和毅力，培養自己的注意力、觀察力、想象力，使自己的心理素質得以提升。在“視通萬里”領略祖國河山壯麗景象和“思接千載”聯想中華民族五千年文明歷史的過程中，社團成員可以不斷地增長歷史文化知識，提高自身的科學文化素質。校園文學社團的實踐活動，還可以培養學生的勞動習慣和自立能力，增強他們的語言表達能力和處理問題的能力，實現人際交往素質的提升。在以觀察生活為基礎的創作實踐中，學生能夠由感知美、鑒賞美到創造美，從而達到審美素質的提升。與此同時，學生在運用創造性思維來提煉作品的主題、展示自己健康向上的思想火花時，又正是一個培養思想素質的良好機會。校園文學社團的活動，能使學生將學到的知識與實踐活動緊密地結合起來，從而達到能力培養的目的。

校園文學社團造就了一批批文學人才，許多文學新秀嶄露頭角，他們中間的一部分人從大中專學校畢業后，已經在文藝、新聞、宣傳、教育、出版與政府機關等部門起著各自的作用，且不斷創作；有的已經走進了專業或業余作家的行列，并已經開始結集出版著作。應該說，校園文學社團的發展壯大，為我國社會主義文學隊伍的發展壯大準備了日益充裕的后備力量，為21世紀我國文學事業的繁榮做好了思想上和組織上的準備。

二、發展校園文學社團的路徑思考

校園文學社團的實踐給我們提供了一些基本經驗，主要有以下幾個方面。

調動學生創作活動的積極性，不斷激發青少年學生的創作熱情，適當地開展各種創作活動，是搞好校園文學社團的前提條件。校園文學社團的活動，歸根結底是學生自主、自立活動，在文學社團里，學生要自己走向社會，自己創作、自己編輯，甚至自己印刷刊物。因此，沒有學生高度的寫作熱情與活動積極性，校園文學社團的活動就無法開展，或者只是五分鐘熱度而不能持之以恒。因此，讓廣大青少年學生認識到校園文學社團活動的意義、內容與方法，消除學生思想上的顧慮，激發學生的活動興趣，即讓他們的“內因”充分發揮作用，再加上一定的外因條件，如提供一定的方便，采取適當的方法，合理安排時間，妥善處理活動與學習的關系等，校園文學社團就會日益興旺起來。

加強理論指導下的實踐活動，是文學社團活動可持續發展的保證。校園文學社團要在學生的素質教育中發揮作用，就必須加強社團的各種實踐活動。要充分利用節假日、雙休日，讓學生走出課堂、踏上社會，去觀察生活、體驗生活，獲取豐富的創作素材；要舉辦各種文學專題講座，讓學生參與各類競賽活動；要讓學生自己辦刊物，甚至自編創作集，在豐富多彩的實踐活動中，提高學生的生理、心理、文化、思想素質。校園文學社團活動要以理論作指導，既要以正確的文藝理論思想作指導，又要以正確的教育思想尤其是素質教育思想作指導。這樣，社團的實踐活動才能由自發走向自覺、由低層次走向高層次。而且，這種理論指導終將使校園文學社團在自己的實踐活動中逐步構架起“中國校園文學社團的理論體系”，使校園文學社團由一種教育與文化相結合的實踐活動逐漸發展為一門科學。

密切聯系必修課程，切實注重能力培養，是文學社團活動深入持久開展的源泉。從課程改革的角度來看，語文學科的必修課（如語文課等）、選修課（如文學鑒賞課等）和活動課（如校園文學社團活動等）應當形成一個優勢互補的整體格局，一種新的適應素質教育的課程結構。從這個層面上講，語文學科是最利于在課程改革方面體現教改精神、實施素質教育的。語文學習應當“得法于課內，得力于課外”。校園文學社團的一系列實踐活動，應當是語文課堂教學的拓展與延伸。語文課堂教學本身強調在知識傳授的同時要注重能力的培養，校園文學社團的活動，則更加側重于知識的遷移與能力的培養。而這種能力培養正是素質教育所要求的。比較而言，語文必修課與選修課還有較多“扶著走”的成分，而校園文學社團則有更多“自己走”的成分，因而更能體現出對學生的素質和能力的培養。校園文學社團在自己的活動中應當自覺地注重這一點。

充分發揮教師的指導作用是校園文學社團沿著正確方向前進的重要因素。校園文學社團是在各級各類學校中創建的，因此，它的實際發起者、組織者和指導者是各校的教師，尤其是語文教師。要發揮校園文學社團在素質教育中的作用，必須注重隊伍建設，建設一支有奉獻精神的較高水準的社團指導教師隊伍。實踐證明，凡是社團活動能夠長期堅持并取得成績的社團，就必定有一些熱心文學社團事業、具有自覺的奉獻精神、素質較高的指導教師參與其中。作為校園文學社團的指導教師，首先要有良好的心理素質，要有不計報酬、樂意為校園文學社團花力氣、花時間的奉獻精神，而不是只憑一時的熱情或為了一己私利，急功近利，一遇挫折就消極悲觀，要穩扎穩打，以“咬定青山不放松”的精神，務實奮進。如果在全國校園文學社團中涌現出越來越多的具有奉獻精神的指導教師，那么，我國校園文學社團的事業必將更加興旺發達。

學校領導的支持是校園文學社團得以長期穩定健康發展的關鍵。實踐證明，凡是校園文學社團活動開展良好的、能長時期堅持下去的，學校的各級領導對校園文學社團的活動就一定是支持與關心的。在當前我國大中專院校校園文學社團中，有不少領導直接擔任指導教師、顧問、名譽社長等，對社團的活動積極支持，提供各種方便，這對于那些具有“文學細胞”的青年人來說，是一種精神的鼓舞。校園文學社團在前進的道路上也會有缺點與錯誤，對此，我們不能采取“鯀”治洪水的“堵”，而要采取大禹治水的“導”。這樣，我國的校園文學社團就一定能穩步健康地向前發展。

當然，要很好地發揮校園文學社團在素質教育中的作用，涉及的問題遠不止這些，諸如如何構建與素質教育相適應的科學的社團活動評估機制、激勵機制、保障機制等，都有待于我們在今后的實踐中進一步地探索與研究。

責編：思 源