小說閱讀之故事情節(jié)

【技法指津】

把握小說的故事情節(jié)，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、抓小說的線索是鑒賞小說故事情節(jié)的前提

一般來說，故事情節(jié)從前到后都有著某種內(nèi)在聯(lián)系，這種內(nèi)在聯(lián)系也就是貫串在整個(gè)作品中的情節(jié)線索。小說的情節(jié)線索并不是指我們一般所說的時(shí)間線索或空間線索，而是指作品里的基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索。抓住了這條發(fā)展線索，就等于抓住了整個(gè)故事情節(jié)的綱，為進(jìn)一步鑒賞故事情節(jié)鋪平了道路。如沈從文的《邊城》以撐渡老人的外孫女翠翠與船總的兩個(gè)兒子天保、儺送的愛情糾葛為線索，表達(dá)了作者對(duì)田園牧歌式生活的向往和追求。只要能抓住這一線索，就能讀懂沈從文寫作《邊城》的意圖。

二、抓人物性格是鑒賞小說故事情節(jié)的基礎(chǔ)

情節(jié)是展示性格的基礎(chǔ)，性格是情節(jié)發(fā)展的內(nèi)在因素。情節(jié)的發(fā)展，其內(nèi)在根據(jù)是人物性格的變化。人物性格決定情節(jié)的構(gòu)成和發(fā)展，人物的性格特征決定著一系列事件的發(fā)生及其內(nèi)在邏輯關(guān)系的構(gòu)成。在《三國(guó)演義》第四十五回“群英會(huì)蔣干中計(jì)”中，周瑜利用蔣干明訪舊友暗探軍情的機(jī)會(huì)，巧施反間計(jì)，使曹操錯(cuò)斬了蔡瑁、張?jiān)识T大將。這一段故事中作者抓住周瑜、蔣干和曹操等人的性格特點(diǎn)來敘述故事，使故事情節(jié)的發(fā)展水到渠成。

三、抓細(xì)節(jié)描寫是鑒賞小說故事情節(jié)的鑰匙

小說的情節(jié)往往由若干個(gè)場(chǎng)面構(gòu)成，而場(chǎng)面總是由很多個(gè)細(xì)節(jié)組成的。分析場(chǎng)面和細(xì)節(jié)是鑒賞情節(jié)的進(jìn)一步深入。如《陳奐生上城》中“帽子”的設(shè)計(jì)。陳奐生上城是為了買帽子，沒買成帽子只好露宿車站，沒有帽子所以感冒了，生病了所以巧遇書記被送進(jìn)招待所，由此上演了一出“漏斗戶主”住進(jìn)高級(jí)旅館的喜劇。作者抓住陳煥生的“帽子”這一細(xì)節(jié)，將故事深入推進(jìn)。

四、抓結(jié)構(gòu)安排是鑒賞小說故事情節(jié)的航標(biāo)

結(jié)構(gòu)是對(duì)人物、事件的組織安排，是謀篇布局、構(gòu)成藝術(shù)形象的重要藝術(shù)手段。每篇小說的結(jié)構(gòu)安排都有講究。為使小說的情節(jié)生動(dòng)曲折、波瀾起伏和扣人心弦，哪些地方該埋伏筆，哪些地方該設(shè)照應(yīng)，哪些地方是有助于塑造人物的精彩描寫，哪些地方是有助于強(qiáng)化主題的細(xì)節(jié)刻畫，等等，都是作者在安排結(jié)構(gòu)時(shí)需要考慮的，閱讀時(shí)我們一定要細(xì)細(xì)加以賞析。如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》一文，女主人公瑪?shù)贍柕乱恢毕蛲狭魃鐣?huì)，部長(zhǎng)舞會(huì)的請(qǐng)?zhí)o她打開了希望之門。然而她卻沒有漂亮的衣服和飾物。買了衣服和借得項(xiàng)鏈后，她在舞會(huì)上大獲成功，卻又丟失項(xiàng)鏈。賠了項(xiàng)鏈，最后才得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹＿@些情節(jié)看似出人意料，卻又合乎情理，這與作者在情節(jié)結(jié)構(gòu)上的精心安排是分不開的。

鑒賞小說的情節(jié)，不僅要注意情節(jié)本身的變化，還要注意發(fā)掘情節(jié)所寓示著的主題意義。同時(shí)，又要看到作者在組織情節(jié)時(shí)所顯現(xiàn)出的胸有成竹、高屋建瓴的藝術(shù)特點(diǎn)。

【閱讀訓(xùn)練】

盲人看

□畢淑敏

每逢下學(xué)的時(shí)候，附近的那所小學(xué)，就有稠厚的人群，糊在鐵門前，好似風(fēng)暴前的蟻穴。那是家長(zhǎng)等著接各自的孩童回家。

在遠(yuǎn)離人群的地方，有個(gè)人，倚著毛白楊，悄無聲息地站著，從不張望校門口，直到有一個(gè)孩子飛快地跑過來，拉著他說，爸，咱們回家。他把左手交給孩子，右手拄起盲杖，一同橫穿馬路。

多年前，這盲人常蹲在路邊，用二胡奏著很哀傷的曲調(diào)。他技藝不好，琴也質(zhì)劣，音符斷斷續(xù)續(xù)地抽噎，聽了只想快快遠(yuǎn)離。他面前盛著零碎錢的破罐頭盒，永遠(yuǎn)看得到銹蝕的罐底。我偶爾放一點(diǎn)錢進(jìn)去，也是堵著耳朵近前。后來，他擺了個(gè)小攤子，賣點(diǎn)手絹襪子什么的，生意很淡。一天晚上，我回家時(shí)一下公共汽車，黑寂就包抄過來。原來這一片兒突然停電，連路燈都滅了。只有電線桿旁，一束光柱如食指捅破星天?？繑n才見是那盲人打了手電，在賣蠟燭火柴，價(jià)錢很便宜。我趕緊買了一份，喜滋滋地覺著帶回光明給親人。

之后的某個(gè)白日，我又在路旁看到盲人，就氣哼哼地走過去，說，你也不能趁著停電，發(fā)這種不義之財(cái)?。∧翘炷阗u的蠟燭，算什么貨色?。肯灎T油四下流，燙了我的手。燭捻一點(diǎn)兒也不亮，小得像個(gè)螢火蟲尾巴。

他愣愣地把塌陷的眼窩對(duì)著我，半天才說，對(duì)不住，我……不知道……蠟燭的光……該有多大。螢火蟲的尾巴……是多亮。那天聽說停電，就趕緊批了蠟燭來賣。我只知道……黑了，難受。

我呆住了。那個(gè)漆黑的夜晚，即便燭火如豆，還是比完全的黑暗好了不知幾多。一個(gè)盲人，在為明眼人操勞，我還不分青紅皂白地指責(zé)他，我好悔。后來，我很長(zhǎng)時(shí)間沒到他的攤子買東西。確信他把我的聲音忘掉之后，有一天，我買了一堆雜物，然后放下了50塊錢，對(duì)盲人說，不必找了。

我抱著那些東西，走了沒幾步，被他叫住了。大姐，你給我的是多少錢??？我說，是50元。他說，我從來沒拿過這么大的票子。

見他先是平著指肚兒，后是立起掌根，反復(fù)摩挲鈔票的正反面，我說，這錢是真的，您放心。他笑笑說，我從來沒收過假錢。誰要是欺負(fù)一個(gè)瞎子，他的心先就瞎了。我只是不能收您這么多的錢，我是在做買賣啊。

我知道自己又一次錯(cuò)了。

不知他在哪里學(xué)了按摩，經(jīng)濟(jì)上漸漸有了起色，從鄉(xiāng)下找了一個(gè)目盲的姑娘，成了親。一天，我到公園去，忽然看到他們夫妻相跟著，沿著花徑在走。四周湖光山色美若仙境，我想，這對(duì)他們來講，真是一種殘酷。

閃過他們身旁的時(shí)候，聽到盲夫有些炫耀地問，怎么樣？我領(lǐng)你來這兒，景色不錯(cuò)吧？好好看看吧。

盲妻不服氣地說，好像你看過似的！

盲夫很肯定地說，我看過。常來看的。

聽一個(gè)盲人連連響亮地說出“看”這個(gè)詞，叫人頓生悲涼，也覺出一些滑稽。盲妻反唇相譏道，介紹人不是說你胎里瞎嗎，啥時(shí)看到這里的好景色呢？

盲夫說，別人用眼看。咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起來一點(diǎn)不比別人少啊。

他說著，用手捉了妻子的指，沿著粗糙的樹皮攀上去，停在一片極小的葉子上，說，你看到了嗎？多老的樹，芽子也是嫩的。

那一瞬，我凜然一驚。世上有很多東西，看了如同未看，我們眼在神不在。記住并真正懂得的東西，必得被心房繭住啊。后來盲夫婦有了果實(shí)，一個(gè)瞳仁亮如秋水的男孩。他漸漸長(zhǎng)大，上了小學(xué)，盲人便天天接送。起初那孩童躲在盲人背后，跟著杖子走，慢慢膽子壯了，綠燈一亮，就跳著要越過去。父親總是死死拽住他，用盲杖戳著柏油路說，讓我再聽聽，近處沒有車輪聲，我們才可以走……

終有一天，孩子對(duì)父親講，爸，我給你帶路吧。他拉起父親，東張西望，然后一蹦一跳地越過地上的斑馬線。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟著目光如炬的孩子，無所顧忌地前行，腳步抬得很高，輕捷如飛。

孩子越來越大了。當(dāng)明眼人都不再接送這么高的孩子時(shí)，盲人依舊每天倚在學(xué)校旁的楊樹下，等待著。

（選自《微型小說選刊》2012年第8期）

閱讀上文，回答下列各題。

1.本文的情節(jié)線索是什么？

答：

2.本文的主人公——盲夫，有著怎樣的性格特征？（不少于3點(diǎn)）

答：

3.作者描寫盲夫“用手捉了妻子的指，沿著粗糙的樹皮攀上去，停在一片極小的葉子上，說，你看到了嗎？多老的樹，芽子也是嫩的”這一細(xì)節(jié)的意圖是什么？

答：

4.本文是怎樣安排結(jié)構(gòu)的？這樣安排有什么作用？

答：

本版參考答案見下期