擔(dān)起人生，上路

本場(chǎng)考題

閱讀下面的文字，按要求作文。

“那一天，我不得已上路，為不安分的心，為自尊的生存，為自我的證明。路上的心酸，已融進(jìn)我的眼睛；心靈的困境，已化作我的堅(jiān)定。在路上，用我心靈的呼聲；在路上，只為伴著我的人；在路上，是我生命的遠(yuǎn)行；在路上，只為溫暖我的人……”——《在路上》

這首《在路上》，是大型勵(lì)志電視節(jié)目“贏在中國(guó)”的主題曲，引發(fā)了每一個(gè)走在屬于自己的成長(zhǎng)之路上的人強(qiáng)烈的反思與共鳴，幾年來一直傳唱不衰。

即將走向高三的你對(duì)這段文字有著怎樣的聯(lián)想、感悟與思索？要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不少于800字。

思路引擎：本文題用流行歌詞作為材料，富有時(shí)代感，很新穎。寫作時(shí)我們可以從整體入手立意。“路”在這里是一個(gè)比喻詞，并非行走的大路，而是人生這條路。我們可以回首自己走過的路，結(jié)合求學(xué)經(jīng)歷和生活經(jīng)歷，采用記敘或抒情的表達(dá)方式分析“為什么走在路上”“走在路上的感悟”；也可以設(shè)想如何走向未來；還可用議論的表達(dá)方式對(duì)成長(zhǎng)之路進(jìn)行論述。無論哪種寫法，都要聯(lián)系實(shí)際——走向高三。

我們也可以從局部立意：（1）從“那一天，我不得已上路，為不安分的心，為自尊的生存，為自我的證明”立意。連用幾個(gè)“為……”的句子闡釋了“上路”的心靈原動(dòng)力：為了追夢(mèng)，為了不平凡的生活，為了活得更有尊嚴(yán)，為了體現(xiàn)活著的價(jià)值，正如喬布斯所說“活著就是為了改變世界”。（2）從“路上的心酸，已融進(jìn)我的眼睛；心靈的困境，已化作我的堅(jiān)定”立意。漫漫人生路，坎坷何其多。追逐夢(mèng)想總是百轉(zhuǎn)千回，是磨難，也是歷練。迎難而上，愈挫愈勇，矢志不渝，無悔于人生。（3）從“在路上，用我心靈的呼聲”“在路上，是我生命的遠(yuǎn)行”立意。在路上的本質(zhì)，是人生為夢(mèng)想而不懈地追求。用內(nèi)心的激情去追夢(mèng)，保持生命的活力，讓生命之樹常青。（4）從“在路上，只為伴著我的人”“在路上，只為溫暖我的人”立意。在路上，并不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，有親人的支持，有朋友的鼓勵(lì)，甚至還會(huì)有陌生人的幫助。很多人給了我們溫暖，伴我們前行。為了他們，我們無法后退，只能博弈人生，以人生的輝煌回報(bào)至愛親朋。

現(xiàn)場(chǎng)作文一

在路上

□任星宇

我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

——汪國(guó)真

世界上的蕓蕓眾生，每一個(gè)人都走在屬于自己的路上，帶著百折不撓的勇氣，帶著堅(jiān)定不移的夢(mèng)想，帶著斗志昂揚(yáng)的精神，一直奮斗在前行的路上！驀然回首，才發(fā)現(xiàn)不止自己一個(gè)人在路上……

“世間本沒有路，走的人多了也便成了路。”魯迅如是說。

是啊，近代中國(guó)社會(huì)一片黑暗，救國(guó)之路究竟在哪里？眾多仁人志士前赴后繼，尋找中國(guó)的光明之路。我看見，康有為、梁?jiǎn)⒊竽懜镄拢岢鲎兎ǎ粚O中山以“吾志所向，一往無前”的魄力發(fā)動(dòng)并領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命；魯迅棄醫(yī)從文，以圖喚醒國(guó)人麻木的靈魂；毛澤東以“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的豪情建立新中國(guó)；鄧小平以偉大的才情實(shí)施改革開放……一代代偉人殫精竭慮，為中國(guó)巨龍的騰飛尋找道路！

在這里，我感悟到一代代偉人敢為天下先的勇氣和毅力，如一炬火光指引前行的路！

“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”屈原如是說。

在歸國(guó)的航船上，君不見，錢偉長(zhǎng)先生以飽滿的愛國(guó)熱情不顧阻撓，毅然回國(guó)，潛心鉆研，奮斗在科技之路上；在茫茫的大西北，君不見，鄧稼先帶領(lǐng)著當(dāng)時(shí)中國(guó)最高端的人才披星戴月，奮斗在兩彈一星的道路上；在浩如煙海的史料中，君不見，季羨林先生不顧年事已高，依舊筆耕不輟，奮斗在文學(xué)的路上……

在這里，我看到一位位科技工作者和文藝工作者“鍥而不舍，金石可鏤”的決心和意志，如一座高山令人景仰！

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”李白如是說。

百萬學(xué)子，辛苦求學(xué)，聞雞起舞，懸梁刺股，是的，我們正備戰(zhàn)在高考的道路上；擁有年輕健康的體魄，帶著父母師長(zhǎng)的希望，“挾飛仙以遨游”，我們正在高考的路上；十年寒窗苦讀，只為一朝金榜題名，舉胸中塊壘與雷霆碰杯，傾一腔熱血與朝陽共升，我們正在高考的路上！

在這里，我們走在高考的路上，迎著風(fēng)大聲唱：我們以堅(jiān)定步伐，丈量前行的路，我們以抖擻的力量書寫精彩華章！

每一個(gè)追夢(mèng)者都奮斗在路上，不僅有你還有我。正如汪國(guó)真說：“世界上有不絕的風(fēng)景，我有不老的心情！”

帶著不老的心情，在路上……

【教師點(diǎn)評(píng)】

本文立意清晰：不止一個(gè)人在路上，無論古人還是今人，都行走在路上。

在論述中，本文事例典型，內(nèi)容豐富，有革命志士，有民族領(lǐng)袖，還有科技泰斗和知名學(xué)者，他們有著共同的追求之路——民族的發(fā)展與強(qiáng)盛。本文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明：開頭和結(jié)尾分別引用汪國(guó)真的詩句，形成回環(huán)結(jié)構(gòu)；首尾相應(yīng)且結(jié)尾的“帶著不老的心情”呼應(yīng)開頭的“只顧風(fēng)雨兼程”。主體部分以“……如是說”分別領(lǐng)起三部分內(nèi)容，分析開創(chuàng)道路、奮斗之路、聯(lián)系自身，每一部分以“在這里……”的格式表達(dá)感悟。在文采上，本文語言簡(jiǎn)潔，多用對(duì)稱句。如“在歸國(guó)的航船上，君不見……在茫茫的大西北，君不見……在浩如煙海的史料中，君不見……”形成排比；“舉胸中塊壘與雷霆碰杯，傾一腔熱血與朝陽共升”構(gòu)成對(duì)稱。

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級(jí)37分+發(fā)展等級(jí)17分=54分

現(xiàn)場(chǎng)作文二

走在拼搏的路上

□劉卓藝

沒有拼搏過的青春是不完整的青春，沒有艱苦歲月的人生是有缺憾的人生。青春與高考交織在了一起，我走過了一段拼搏的路，一段無悔的青春之路。

當(dāng)我再次踏進(jìn)校門時(shí)，我終于明白，我為什么要為一個(gè)夢(mèng)想執(zhí)著了十幾年，那是因?yàn)椴磺男模鞘且驗(yàn)闊o數(shù)期盼的眼神。我踏上了路的開端，又即將開始一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。

是清晨的第一縷陽光輕輕地揉碎了我虛幻的夢(mèng)，我開始為我的夢(mèng)想拼搏。失敗的陰影怎么會(huì)一揮而散，心靈的創(chuàng)傷怎么會(huì)快速愈合？沒有其他的辦法，我用自己的努力，自己的汗水去修補(bǔ)疤痕。我告訴自己：絕不向失敗低頭！

路的開端便已坎坷泥濘，但守著心中的夢(mèng)想，我依然可以揚(yáng)帆起航。

痛苦的磨礪才剛剛開始，看似平坦的道路往往暗藏玄機(jī)。當(dāng)你拼盡全力，卻發(fā)現(xiàn)再也無法邁開的腳步時(shí)，你會(huì)是什么感受？我能做的，也是我唯一能做的，就是努力，努力，再努力。我從不會(huì)懷疑自己什么，因?yàn)槲覐膩矶疾幌嘈拧安豢赡堋薄?/p>

跨過路上最泥濘的沼澤，終于迎來一段平坦的道路。然而，越是平坦的道路越是容易摔跤，除非我們始終保持著那份謹(jǐn)慎。

我從來都不會(huì)傻傻地認(rèn)為我可以永遠(yuǎn)保持自己的優(yōu)勢(shì)。任何一塊微小的絆腳石都可能讓我摔個(gè)大跟頭。我要做的，也是唯一能做的，就是一如既往地努力，一如既往地拼搏。我相信，這才是我的成功之道。

漸漸地，已到了路的盡頭。“行百里者半九十”，越到最后越不能放松，即便你依稀看到了終點(diǎn)，也要在最后一刻使出全力去奔跑。

我想：當(dāng)高考來臨時(shí)，我會(huì)再次告誡自己：決不放松，不到最后一刻，便絕不能懈怠一絲一毫。

或許我從未料到，面對(duì)高考我會(huì)如此的平靜。“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。”

在這一段拼搏的路上，我終于看見期待已久的希望的曙光。

【教師點(diǎn)評(píng)】

本文以一位復(fù)讀生的身份再現(xiàn)了復(fù)讀之路的辛苦，恰如其分地表現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界：虛幻的夢(mèng)已不再，開始泥濘的復(fù)讀路，修補(bǔ)疤痕，愈合傷口，一路拼搏，一路汗水，收獲曙光。作者于平實(shí)的敘述中傳情達(dá)意。本文線索清晰，以復(fù)讀的整個(gè)過程貫串全文，選取了幾個(gè)典型的時(shí)段表現(xiàn)自己的拼搏不息，由最初的泥濘坎坷到最后看到希望的曙光，發(fā)展變化自然而順暢。

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級(jí)36分+發(fā)展等級(jí)16分=52分

現(xiàn)場(chǎng)作文三

在路上，與堅(jiān)毅同行

□劉明月

我們常用“漫漫長(zhǎng)路”恐嚇自己，于是我們?cè)谛判臏p半的情況下出發(fā)；我們總用“遙不可及”安慰自己，于是我們心安理得地放棄；我們總是在跌倒后，痛哭流涕，卻忘記了“在路上，需要與堅(jiān)毅同行”。

通往成功的路上，布滿荊棘，鮮花與眼淚同在。但任何人都不應(yīng)該懷疑自己，因?yàn)槲覀兊呐Σ粫?huì)白費(fèi)。當(dāng)面對(duì)失敗時(shí)，學(xué)會(huì)堅(jiān)毅地看著天空，不讓眼淚流出，因?yàn)閳?jiān)毅的人不需要流淚。

我贊賞司馬遷，不是因?yàn)樗鞣及偈溃且驗(yàn)樗麍?jiān)毅的性格。身陷囹圄，著書立說，他沒有因?yàn)榇煺鄱穸ㄗ约海怯脠?jiān)強(qiáng)的毅力塑造自己，完善自己。從司馬遷身上，我學(xué)到了縱然被命運(yùn)拋進(jìn)深淵，也要努力爬起來。走自己的路，與堅(jiān)毅同行。

“竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕？一蓑煙雨任平生。”如果沒有堅(jiān)毅的品格，幾次沉浮之后，蘇軾還會(huì)如此灑脫嗎？還會(huì)有“茍非吾之所有，雖一毫而莫取”的頓悟嗎？不，我想也許只留下一個(gè)“塵滿面，鬢如霜”的東坡了吧！人生路上，我們堅(jiān)毅地走著，容光煥發(fā)。

還記得那位無臂鋼琴師劉偉嗎？雖身有殘疾，但“要么趕快死，要么精彩地活”的人生箴言促使他一次又一次地成功。從他鏗鏘有力的話語里，我聽出了心跳的律動(dòng)，也體會(huì)到了生命的堅(jiān)強(qiáng)。

不曾忘記，自己在雨天的泥濘里去上學(xué)的日子。我的雙腳不聽使喚地滑來滑去，但我的目光里有的卻是堅(jiān)毅，因?yàn)槲颐靼啄酀艋蚩部赖娜松罚枰米约旱碾p腳來走。于是縱使滑倒，我仍堅(jiān)定地微笑，因?yàn)槲颐靼祝诼飞希颖夭豢缮佟?/p>

我們?cè)谧约旱穆飞献咧懈赣H深沉的關(guān)愛，也有母親溫柔的撫慰；有師長(zhǎng)無私的呵護(hù)，也有朋友真情的鼓勵(lì)，所以我們并不孤單。我們還有什么理由停滯不前？我們要做的就是朝著成功的方向大步邁進(jìn)，帶著我們自信且堅(jiān)毅的目光。

“路上的心酸，已融進(jìn)我的眼睛；心靈的困境，已化作我的堅(jiān)定。”不一樣的表達(dá)，同樣的心情，在路上，與我同行的是堅(jiān)毅的心靈。

此刻，我正在月牙泉底鳴棲山上與堅(jiān)毅同行。

【教師點(diǎn)評(píng)】

本文開篇運(yùn)用排比句式，整齊優(yōu)美，感情真摯，道出了眾人的心理，容易引起讀者的共鳴，為文章定下了感人的基調(diào)，后文聯(lián)系實(shí)際，事例選擇典型，分析簡(jiǎn)潔到位，沒有長(zhǎng)篇大論卻能很好地表達(dá)“堅(jiān)毅”的主題。比如：司馬遷的例子，“身陷囹圄，著書立說”；蘇軾的例子，通過他的灑脫與頓悟證明他的堅(jiān)毅；劉偉的例子，只用一句話證明他的堅(jiān)毅。結(jié)尾升華主題，使文章的內(nèi)涵更加深刻。

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級(jí)36分+發(fā)展等級(jí)15分=51分