守住底線

“嚴艷紅虐童事件”被中央電視臺等各大媒體曝光后，“關愛兒童成長，保障兒童權利”的話題再度成為社會廣泛關注的熱點。教師職業，確切地說是教師職業道德一下子被推到了輿論的風口浪尖上，全社會都在關注，都在懷疑，都在質問：教師的職業道德哪去了？教師的良知哪去了？教師的修養和靈魂哪去了？

此次事件的主角叫嚴艷紅，是浙江溫嶺市藍天幼兒園的一名教師，未取得教師資格證。就是她，在工作期間嚴重地虐待兒童，并拍了700多張照片傳到網上。這些照片自去年10月24日被曝光以來，迅速被多家網站和各大媒體轉載，引起了軒然大波。最終，當地公安機關以尋釁滋事罪將她拘押。當記者問及她為什么虐待兒童還要拍下照片發于網上時，她的回答更是讓每個人瞠目結舌：“覺得好玩。”記者對部分受虐兒童調查后發現，他們遭到老師虐待的原因都是一些雞毛蒜皮的小事，甚至都不能算作原因。如，那位被扔進垃圾桶的小男孩是中午洗澡排隊時排在最后，并大喊大叫之故；那位被封嘴一天的兒童則是因為他與別的小朋友“打架”……事件曝光后，已經引起了溫嶺市教育局的高度重視，就該事件作出了相關處理。

類似的虐童現象絕非僅此一例。據央視新聞頻道《共同關注》報道：課堂上，一名小女孩因離開座位去取回被別人拿走的橡皮而惹怒了老師，被罰讓每位小朋友打10拳。那節課，她被打了幾百拳，皮肉發紫，傷痕累累，慘不忍睹。山東東營的一位幼兒教師針扎多名“犯錯誤”的孩子。某教師提著“不聽話”孩子的雙腳將其翻身時不慎將頭部撞擊到了地面，導致顱內出血，昏迷不醒。某幼兒教師因學生不會算算術，在2分鐘內打了其10多個耳光。如此等等，不忍枚舉。

為什么虐童和體罰學生的現象不能從根本上得以消除呢？原因或許是多方面的，但有一條卻是不容否認的，就是當事教師已經喪失了起碼的職業道德。部分教師在自己的職業角色中，為了形形色色的功利目的，完全置學生的權利于不顧，忘了教師的從業準則，突破了師德的底線。他們將學生視作想怎么捏就怎么捏的橡皮泥，任意侮辱學生的人格，踐踏學生的自尊，殘害學生的軀體。如此的老師，已然成了“魔鬼”的替身，恐怖至極，跟教書育人的崇高形象大相徑庭。

在人們的心中，教師職業從古至今都是高尚的，其高尚之處集中地凸顯在教師崇高的師德上。當家長把一個個孩子送到學校，交到老師手上時，他們內心相信孩子可以跟著老師學會很多知識，可以受到老師高尚師德的熏陶，可以讓孩子感知真善美，理解尊孝廉，學習法權責等，并希望教師在潛移默化中讓品德、規則等正向種子在學生心中萌生和成長，使他們逐漸地“懂事”起來，逐漸地成長起來。然而，如果老師人格殘缺，道德喪失，無博愛仁慈之心，稍不如意就對學生大發雷霆，痛下毒手的話，會對學生造成怎樣的傷害呢？會在他們幼小的心靈中種下怎樣的種子呢？真不知受過這種“教育”的孩子長大后會如何面對這個紛繁復雜的世界，又將在社會中扮演怎樣的角色？

唯有愛和尊重才是教育的根本。作為教師，我們務必要遵守行業準則，守住職業底線，守住師德底線，守住行為底線，切實地尊重學生，廣博地厚愛學生。如此，我們才能在他們的心中種下愛的種子，施以德的肥料，澆灌甘美的泉水，呵護他們健康成長，茁壯成才，從而為蓬勃發展的教育事業添上一縷燦爛明媚的陽光。

◇責任編輯：張 臻◇