為孩子做規劃的“留白”藝術

新年伊始，媽媽們行動起來了……

“2013年，嶄新的開始，我有好多想法要付諸行動。”牛牛媽媽近日與我們分享了她的育兒規劃：

1. 國內的教育還是不夠先進，為了將來可以讓他出國留學，學英語越早越好，所以，我必須給孩子找個靠譜的雙語學前班。

2. 現在的孩子都需要多才多藝，我也要盡可能地挖掘他的興趣愛好，鋼琴培養音樂氣質、圍棋鍛煉專注力、繪畫書法陶冶性情，都可以嘗試一下，說不定在某個方面真能成名成家。

3. 空有頭腦但身體不好也不行，所以我還打算給他請教練學學游泳和滑冰。給我們講了這一系列規劃后，牛牛媽媽有點不好意思地說：“我也知道是多了點，但是這也是我身邊好多媽媽朋友的共識，你說哪樣可以省呢？”

贏不起的意志較量

從當前社會現實狀況上講，這份教育規劃的內容似乎真是一個也不能少，而牛牛媽媽和許多操心的家長一樣，都想盡力為孩子繪制美好藍圖，以保證他們實現美好人生，如此才能放心、安心。

但矛盾的是，一方面家長在按照自己的設想勾勒孩子的前行軌跡，另一面孩子在成長中開始萌發自己的意愿。當我們問：“牛牛愿意上這么多課嗎？”牛牛媽媽說：“他懂什么？聽他的不就都耽誤了，反正等他長大后就會明白家長的好意了。”因為“不懂事”，牛牛的意愿被忽視甚至被壓制了。

從把自己和其他人區分開來，學習用“我”代表自己，到保護自己的玩具，堅持做自己要做的事兒，堅持對家長說“不”，幼兒就是這樣一步步完成了自我意識的第一次飛躍。幼兒看不到太高太遠，他們首先需要在自主行動中探索自己，只有把建立自我的基礎打好了，才有可能談理想談未來。如果家長事事替代孩子做主，很容易和正在體驗自我能量的孩子處于持續的交戰狀態。回歸到生活中，牛牛的表現就是常常在上課前磨磨蹭蹭或是鬧脾氣，這些都是他試圖反抗媽媽，行使自我意志的表現。

持續的意志壓制，不僅傷害親子情感，更容易羈絆孩子自我意識的健康發展。讓一個急需建立自我意識的孩子，忙于做各種自己既不感興趣，也不知為什么的事情，他會逐漸忘記自己想做的，習慣于依賴別人的意愿。這樣一來，父母所謂的勝利就得不償失了。

畫龍別忘了點“精”

不要小看了孩子的自我意識，它是情商的重要指標，也是“自我實現”能力的根基。自我實現能力強的孩子有想法有動力，樂此不疲地做著自己想做的事。他們猶如擁有一臺內置發動機，會持續驅動，自我激勵，發掘潛力，實現價值。自我實現就是一個人的“精氣神”，能推動一個人想方設法克服障礙，解決問題，一路向著自己的理想推進。所以，有時候孩子的反抗就是想去實現“我想要的”。父母完全從自己的意愿出發去規劃孩子的生活，無論多有道理，如果最終碾壓了孩子自我意識的發展，依然是無效的教育，即使畫出來的是龍，也是缺乏自我驅動本能的龍，少了“精氣神”的龍。背負著父母的期待，卻不知道自己要的是什么，這也是越來越多“好孩子”遇到心理問題的主要原因。讓這樣的孩子獨自去面對復雜多變的世界，做家長的真的能放心安心嗎？

教育規劃中的留白藝術

每一個孩子的成長都刻有家庭教育的烙印，魯勒?情商不是要求家長在養育中放棄自己的價值觀、對生活的態度和期望，而是強調既要引導規劃，又得保護孩子的自我意志，這還需要家長在規劃中保持“留白”的意識。

“留白”就是在藝術創作中留下相應的空白，這片空白不是空無一物，更不是虛無寂寥，而是蘊藏著多種可能性，是為了讓已有的內容有更大的想象空間，是此時無聲勝有聲，藝術大師往往都是留白的大師。養育子女同樣是一門藝術，因此，留白也可以說是一種養育智慧。

有些父母迷失在具體規劃中，卻沒注意到，因為缺少“留白”，孩子上了奧數厭惡數學；學了繪畫卻沒時間按自己的意愿涂鴉；上小學后，發現書本內容都學過了，反而不再專注聽講自以為是；當興趣課一個接一個，孩子非但沒博學多才，做事反而沒有常性……

因此我們說，幼兒期教育需要為孩子的自我意識留白，給孩子自我探索的機會去孕育希望和夢想。他們更有可能長成真正生氣十足的龍，能夠主動把握自己的命運，做自己內心認同的事情，實現自我完善。

魯勒·親子建議

1. 蹲下身來理解一下孩子的要求

家長別急著要求孩子理解大人的設想和道理，否則容易給孩子增加負擔，你可以隨時關注孩子的情緒，和孩子討論他們的小小愿望，對他們的意愿表示尊重。

2 .精挑細選能發揮孩子主動性的活動

放慢節奏，尊重孩子心智成長的規律，確保他參與的活動和課程能激發孩子的好奇心，符合孩子的興趣愛好，在此基礎上家長可以在孩子學習的過程中，通過觀察判斷加以正確引導，使孩子向可發展的方向堅持下去。

3. 給孩子機會做出自己的選擇

讓孩子先體驗課程，用商量的口氣和試一試的態度與孩子討論學與不學的好處壞處，真誠地提供建議，但尊重孩子的選擇。如果孩子明確表示反對，可以先停下來，等一段時間，換一個環境和老師再試一試。孩子只要沒有抵觸情緒，當他感覺到自己得到了大人的尊重，反過來他同樣也會尊重大人的建議，以更積極的心態去嘗試。

4 .孩子需要探索自我的自由時空

孩子原本都是有求知欲望的，但課堂中的學習，孩子需要在自主的游戲時間里去消化和應用，即使是純粹的玩樂，他們的創造力、想象力、邏輯思維、動手能力等也都能得到鍛煉和發揮，甚至連平日里積壓的情緒都可以得到調節，以幫助他們恢復能量。家長千萬別把孩子自由游戲的時間視為可有可無，否則，孩子很難帶著快樂的情緒繼續求知。