2012年值得關(guān)注的區(qū)域

河南

2012 年是河南省實施職業(yè)教育攻堅計劃的最后一年，也是全省職業(yè)教育步入改革發(fā)展新階段至關(guān)重要的一年。在全面推進職教攻堅計劃過程中，堅持“三改一抓一構(gòu)建”，形成很多好的經(jīng)驗和做法。如在“改革封閉式辦學(xué)模式，大力推進校企合作”過程中，省政府印發(fā)《河南省職業(yè)教育校企合作促進辦法（試行）》，這是全國省級政府出臺的第 一個關(guān)于校企合作工作的制度性文件；2012年12月14日成立由政府、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校組成的河南省職業(yè)教育校企合作促進委員會；2012年9月，河南省以2000 萬元重獎鼓勵職業(yè)教育開展校企合作，這是全國省級職業(yè)教育表彰活動中，第一次對校企合作中的“企業(yè)”進行表彰獎勵。在“改革單一的政府投資模式，積極建立多元投資辦學(xué)機制”過程中，2012 年積極推廣職業(yè)教育多元投入機制改革的經(jīng)驗，加大對各市縣職業(yè)教育體制機制改革指導(dǎo)的工作力度，涌現(xiàn)出一批多元化辦學(xué)的新典型。

山西

山西省結(jié)合煤炭企業(yè)兼并重組、技術(shù)升級，以及加強農(nóng)村基層組織建設(shè)、促進科技致富的實際需要，改革中等職業(yè)教育招生辦法，創(chuàng)新辦學(xué)模式，深入開展“送教下礦”、“送教下鄉(xiāng)”活動，深受農(nóng)民和企業(yè)的歡迎。目前，“送教下鄉(xiāng)”已涉及太原、晉中、呂梁、臨汾、運城、忻州、朔州、大同等8個市，56個縣，201個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，1000余個自然村；全省27個教學(xué)單位在煤礦一線設(shè)立92個教學(xué)點，同煤集團、焦煤集團等400余家煤礦企業(yè)相繼開展教學(xué)工作，兩年共有32018名煤礦關(guān)鍵崗位從業(yè)人員在崗接受中等職業(yè)教育。在對外做好服務(wù)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的同時，山西省以加強中等職業(yè)學(xué)校管理建設(shè)工作入手，強化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。從2011年起，在全省實施加強中等職業(yè)學(xué)校管理的三年行動計劃，制定《山西省中等職業(yè)學(xué)校管理“星級學(xué)?！痹u估指標體系》，用8個一級指標、26個二級指標和83個三級指標，明確對中等職業(yè)學(xué)校管理的工作要求，并通過自評、評估等一系列措施，推動全省中等職業(yè)學(xué)校加強內(nèi)部管理工作取得明顯成效。

安徽淮北

近年來，以服務(wù)淮北城市轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，圍繞“煤電、煤化工、食品加工、機械裝備、紡織服裝和新型材料”等六大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，深化體制機制改革創(chuàng)新，積極探索符合市情的職業(yè)教育發(fā)展模式。建立淮北市職業(yè)教育工作委員會，成立淮北市職業(yè)教育局，建立市職業(yè)教育工作委員會—市職業(yè)教育局—縣區(qū)教育局—學(xué)校（培訓(xùn)機構(gòu)）管理體系，縣區(qū)職教中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校和城市重點職業(yè)學(xué)校為主陣地，農(nóng)村成人教育、城市社區(qū)職業(yè)教育為依托的工作體系，采取“高位推動、規(guī)劃引領(lǐng)、創(chuàng)建帶動、平臺推進”舉措，強化市級統(tǒng)籌，加快推進區(qū)域職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。同時，統(tǒng)一發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一招生平臺， 統(tǒng)一資源配置， 統(tǒng)一人才培養(yǎng)評價標準，成立三大職教集團，辦學(xué)水平位居皖北地區(qū)乃至全省前列。在2012年全國職業(yè)院校技能大賽中，共獲得一等獎9個、二等獎6個、三等獎6個，創(chuàng)淮北市參加國賽以來的最好成績。

浙江寧海

寧海是國內(nèi)主要的模具產(chǎn)地之一，近年來高技能人才短缺一直制約寧海模具行業(yè)發(fā)展。 2004年，寧海縣人民政府與浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽約，共建寧海產(chǎn)學(xué)研基地，并從土地與基礎(chǔ)設(shè)施、體制機制、辦學(xué)經(jīng)費、教學(xué)運行、項目傾斜等方面給予保障。雙方在實現(xiàn)設(shè)備、技術(shù)、師資、信息共享的同時，不斷拓寬合作領(lǐng)域、深化科技成果轉(zhuǎn)化、推動企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，“縣校合作”從單一的人才培養(yǎng)合作、科技合作走向一體化合作。寧海產(chǎn)學(xué)研基地的建立，讓寧海模具產(chǎn)業(yè)獲得源源不斷的智力支持，也讓浙江工商職院獲得更大的辦學(xué)空間，形成“總部-基地”辦學(xué)模式。借助“縣校合作”，寧海模具企業(yè)有4000多名員工接受學(xué)校的培訓(xùn)，近5000人次通過職業(yè)技能鑒定；而學(xué)校也有近1500名學(xué)生在寧海完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四川德陽

從2003年起，德陽把發(fā)展職業(yè)教育作為振興工業(yè)的重要使命。2004年，德陽市委、市政府提出建設(shè)“中國西部職業(yè)教育基地”戰(zhàn)略。在發(fā)展過程中，以“用”為先，打破部門、行業(yè)、地域和所有制界限，不論公辦、民辦、企業(yè)辦、部門辦、省管、市管，還是中央管，不論是高職、中職還是農(nóng)村成教及各類培訓(xùn)機構(gòu)，只要服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展，一并納入德陽職教體系，在財政、土地、招生、就業(yè)、稅收、貸款等方面予以政策扶持。2010年，德陽市被列為國家高等職業(yè)教育綜合改革試驗區(qū)。兩年來，德陽市政府以重點工程推進為平臺，積極探索高職產(chǎn)學(xué)研園區(qū)建設(shè)、高等職業(yè)教育集團建設(shè)、高校服務(wù)社會管理創(chuàng)新示范工程建設(shè)等，基本上形成政府統(tǒng)籌、省市共建、校企合作、整體推進的建設(shè)格局。

新疆博爾塔拉

2010年以前，博爾塔拉蒙古自治州兩縣一市共有7所中職學(xué)校，中職教育不成規(guī)模，無法得到有效發(fā)展。2010年，博州對7所學(xué)校進行合并，組建成立博州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。在整合過程中，博州創(chuàng)造性地進行中等職業(yè)教育體系性整合：根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點，構(gòu)建以博州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為主，以精河縣職教中心、溫泉縣職教中心及阿拉山口口岸職教中心為輔的遍布全州的職教體系；以博州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為主體，建立自治州技術(shù)工人教育培訓(xùn)基地，規(guī)范勞動力培訓(xùn)市場。整合后，博州黨委、政府加大對學(xué)校的投入和建設(shè)力度，為新校區(qū)劃撥土地538畝，建設(shè)新校區(qū)投入資金近2億元。博州中職學(xué)校參照公務(wù)員管理辦法，實行“以崗定薪，崗變薪變”的考核制度。2012年8月15日，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院與博州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校對口支持與交流合作項目正式簽署。

云南曲靖

曲靖作為云南省的第二大城市，也是云南重要的工業(yè)和能源城市，大中型企業(yè)遍布全市，技能和技術(shù)型人才缺口成為制約企業(yè)發(fā)展的一個“瓶頸”。近年來，曲靖市在發(fā)展職業(yè)教育上采取一系列新舉措，重點建設(shè)職教園區(qū)，實現(xiàn)“校校”聯(lián)合、“校企”聯(lián)合辦學(xué)。曲靖職教園區(qū)建設(shè)的資金來自政府支持、學(xué)校抵押貸款、學(xué)校盤活老校區(qū)資產(chǎn)、吸納社會資金、采取股份制辦學(xué)等。園區(qū)占地近5平方公里，投資達30億元，目前有8所職業(yè)院校入駐其中，在校生規(guī)模達7.5萬人。職教園區(qū)將被打造成為集教育、文化、體育、科研、商貿(mào)、旅游、居住于一體的現(xiàn)代化城市新區(qū)。與曲靖市大手筆建設(shè)“職教城”相比，曲靖轄區(qū)內(nèi)的5個縣將投資超過10億元建設(shè)職教中心。另外4個縣市區(qū)將進行改擴建。縣級興建一所職教中心給予330萬元的支持，改擴建給予100萬支持。

重慶巴南區(qū)

2011年初，為建設(shè)“江南新城、主城第三增長極、城鄉(xiāng)一體發(fā)展示范區(qū)，巴南區(qū)委、區(qū)政府提出建設(shè)“江南職教城”，即打造南部職教高地的戰(zhàn)略構(gòu)想。2012年5月，“建設(shè)江南職教城并將其建設(shè)成為重慶主城職業(yè)技術(shù)教育的核心區(qū)”作為巴南市推進職業(yè)技術(shù)教育戰(zhàn)略布局和戰(zhàn)略決定中的重要一極被寫入市委、市政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》中；2012年6月，巴南市委常委、市政府將職教城建設(shè)上升為市級平臺，江南職教城更名為重慶職業(yè)技術(shù)教育城。

貴州道真

十多年前，當大眾把職業(yè)教育作為高中的“配角”來看待時，道真的決策層提出“科教興縣、職教先行”的理念，從人、財、物上向職業(yè)教育培訓(xùn)中心傾斜。多年來，該縣把職業(yè)教育經(jīng)費納入政府財政預(yù)算，校建工程納入縣重點建設(shè)項目，工作納入政府重要議事日程。采取“政府主導(dǎo)、上級扶助、社會籌資、市場運作”的辦法，先后籌資興建了新教學(xué)大樓和學(xué)生宿舍。2011年，該縣又為道真職業(yè)教育培訓(xùn)中心無償劃撥土地，引資實施擴建工程。培訓(xùn)中心與海爾、華達、華碩等知名企業(yè)建立校企合作關(guān)系，畢業(yè)生一次性就業(yè)率達到95%。

江西贛州

近幾年，贛州把職業(yè)學(xué)校、職教園區(qū)、實訓(xùn)基地等建設(shè)列入市、縣政府重點建設(shè)工程，給予相應(yīng)政策扶持。市政府成立由市委常委、副市長任組長，教育局、發(fā)改委14個部門為成員單位的市職業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺一系列政策文件，建立職業(yè)教育工作定期巡視檢查制度，加強對職業(yè)教育的督導(dǎo)和評估檢查。同時，采取各種措施宣傳職業(yè)教育。2012年，啟動職教園區(qū)建設(shè)工程，采取“政府主導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)劃，市場運作，退城進園，獨立建校，資源共享，規(guī)范管理”的模式，高起點規(guī)劃建設(shè)贛州市職教園區(qū)。此外，積極鼓勵社會力量興辦職業(yè)教育，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)和其他社會力量舉辦的職業(yè)院校在校生規(guī)模及辦學(xué)水平，比照公辦學(xué)校的做法，試行核撥一定數(shù)量的自收自支事業(yè)編制；在稅收、銀行貸款、職稱評定、招生、就業(yè)、評先評優(yōu)等方面，給予企業(yè)、行業(yè)和其他社會力量舉辦的職業(yè)學(xué)校與公辦學(xué)校一樣的待遇。