湖南

入選理由 在職業(yè)教育信息化建設(shè)過(guò)程中，以個(gè)人學(xué)習(xí)空間建設(shè)為抓手，帶動(dòng)區(qū)域職業(yè)教育管理模式、教學(xué)方式深刻變革 ，體現(xiàn)出“湖南特色”。

亮點(diǎn) 近年來(lái)，湖南省以“校校有平臺(tái)，人人有空間”為重點(diǎn)，積極探索“企業(yè)投資建平臺(tái)，院校按需買(mǎi)服務(wù)”的信息化建設(shè)新途徑。政府為院校與企業(yè)搭建交流合作平臺(tái)，建立院校與企業(yè)合作機(jī)制，基本形成“企業(yè)是建設(shè)主體，院校是應(yīng)用主體”的信息化建設(shè)模式。依托網(wǎng)絡(luò)空間，湖南省探索構(gòu)建職業(yè)教育管理新機(jī)制，廣大師生也積極探索自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的新模式，還將空間建設(shè)從發(fā)達(dá)地區(qū)向欠發(fā)達(dá)地區(qū)推進(jìn)，促進(jìn)職業(yè)教育均衡發(fā)展。

以“空間教學(xué)”為著力點(diǎn)，努力打造職業(yè)教育教學(xué)新模式。2010年起，湖南省職業(yè)院校購(gòu)買(mǎi)企業(yè)建設(shè)運(yùn)營(yíng)的平臺(tái)服務(wù)，迅速興起了一場(chǎng)被廣大師生稱為“空間革命”的教育教學(xué)改革。依托網(wǎng)絡(luò)空間，學(xué)校以圖表化資源聚成的方式構(gòu)建模塊式課程，以典型產(chǎn)品、典型工作任務(wù)或教學(xué)項(xiàng)目為載體設(shè)計(jì)教學(xué)單元，并以學(xué)習(xí)空間為紐帶，引導(dǎo)、鼓勵(lì)廣大師生參與課程開(kāi)發(fā)。教師利用空間完成作業(yè)批改、實(shí)踐輔導(dǎo)、過(guò)程指導(dǎo)、效果評(píng)價(jià)和教學(xué)資源整合，同時(shí)師生間、學(xué)生間可以通過(guò)空間進(jìn)行及時(shí)交流互動(dòng)和互評(píng)。教師還利用個(gè)人學(xué)習(xí)空間打造3G實(shí)景教學(xué)課堂，并在工作現(xiàn)場(chǎng)向?qū)W生講解操作流程和方法，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教員與課堂師生的互動(dòng)。截至2012年底，已建教學(xué)機(jī)構(gòu)平臺(tái)190個(gè)，師生個(gè)人教學(xué)或?qū)W習(xí)空間近50萬(wàn)個(gè)，師生共發(fā)表文章1269萬(wàn)篇，發(fā)布教學(xué)內(nèi)容為主的視頻78萬(wàn)個(gè)，其中錄制湘繡大師劉愛(ài)云、湘菜大師許菊云等大師的技藝視頻2萬(wàn)多個(gè)，師生互動(dòng)近4500萬(wàn)人次。

以“空間管理”為著力點(diǎn)，努力構(gòu)建職業(yè)教育管理新機(jī)制。 2010年開(kāi)始，在高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估過(guò)程中，將原來(lái)的專家組現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估改為網(wǎng)上審閱和現(xiàn)場(chǎng)考察相結(jié)合，使評(píng)估更加簡(jiǎn)約高效。專家通過(guò)學(xué)校干部、教師個(gè)人空間了解學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、課程改革及課堂教學(xué)的全過(guò)程。在職業(yè)教育省級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目評(píng)審中，要求每一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)建立一個(gè)專門(mén)空間，項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)審、建設(shè)過(guò)程和結(jié)果公布均在空間進(jìn)行，確保了評(píng)審過(guò)程的公開(kāi)透明和結(jié)果公正。2010年，湖南省建立了職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能抽查制度，并依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建立技能抽查專門(mén)空間，技能標(biāo)準(zhǔn)和題庫(kù)實(shí)時(shí)在網(wǎng)上公布，征求學(xué)校和社會(huì)各界意見(jiàn)，促使開(kāi)發(fā)單位不斷完善和改進(jìn)題庫(kù)。同時(shí)，專門(mén)開(kāi)發(fā)了職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能抽查管理系統(tǒng)，抽查的全部信息均實(shí)行計(jì)算機(jī)管理。由于技能抽查設(shè)計(jì)科學(xué)、組織嚴(yán)密，實(shí)現(xiàn)了三年來(lái)參與抽查的學(xué)校和學(xué)生零投訴。一系列舉措促進(jìn)了人才技能培養(yǎng)質(zhì)量的提升。在2012年全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生技能大賽上，湖南代表隊(duì)獲得了全國(guó)唯一的特等獎(jiǎng)。

以“專遞課堂”建設(shè)為著力點(diǎn)，解決職業(yè)教育發(fā)展不均衡問(wèn)題。湖南省職業(yè)教育發(fā)展的不均衡體現(xiàn)在城鄉(xiāng)不均衡、區(qū)域不均衡、學(xué)校不均衡三個(gè)方面。2012年，省教育廳針對(duì)《武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅(jiān)規(guī)劃（2011-2020年）》涉及的省37個(gè)縣（市）區(qū)農(nóng)村中職學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏、教師教學(xué)能力提升緩慢、人才培養(yǎng)質(zhì)量難以適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)要求的實(shí)際，啟動(dòng)“專遞課堂”建設(shè)，以網(wǎng)絡(luò)直播方式將全省教學(xué)名師的課堂教學(xué)實(shí)況專遞至武陵山片區(qū)農(nóng)村中職學(xué)校，還針對(duì)37個(gè)縣（市）農(nóng)村中職學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合縣域內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求，專門(mén)開(kāi)發(fā)一批集職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)素材、教學(xué)案例、教學(xué)視頻以及試題庫(kù)于一體的職業(yè)教育專遞課程資源。目前，已初步建成“電子電器應(yīng)用與維修”、“服裝設(shè)計(jì)與工藝”兩個(gè)專業(yè)的專遞課程資源。計(jì)劃到2015年，各省建設(shè)的職業(yè)教育專遞課程資源覆蓋武陵山片區(qū)農(nóng)村中職學(xué)校70%的專業(yè)。