上海

入選理由 堅(jiān)持構(gòu)建職業(yè)教育發(fā)展大格局，拓展職業(yè)教育服務(wù)功能，拓寬學(xué)生職業(yè)發(fā)展空間，以大視野、大手筆戮力作為。

亮點(diǎn) 大統(tǒng)籌。一是加大公共財(cái)政對職教的投入力度。每年投入3.82億元財(cái)政資金，專項(xiàng)用于支持高職院校發(fā)展；城市教育費(fèi)附加用于中職發(fā)展的比例達(dá)34%；建立覆蓋所有中職生的資助體系，率先對農(nóng)村、海島家庭學(xué)生、涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和就讀獎(jiǎng)勵(lì)專業(yè)學(xué)生實(shí)施免費(fèi)教育；自2008年起，中職校向來滬務(wù)工人員隨遷子女開放，并逐年擴(kuò)大招生指標(biāo)，2012年招收8032名。2012年，試點(diǎn)向進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女開放貫通教育模式，將新增貫通培養(yǎng)模式招生計(jì)劃的 10%用于招收進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女。二是鼓勵(lì)支持職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)。全市已建立14個(gè)職教集團(tuán)、600多家成員單位。三是面向社會開放職業(yè)教育資源。全市已建立80個(gè)面向社會的職教開放實(shí)訓(xùn)中心，初步形成覆蓋城鄉(xiāng)、涵蓋主要產(chǎn)業(yè)、布局合理、惠及廣大市民的開放實(shí)訓(xùn)體系。實(shí)訓(xùn)中心在滿足教學(xué)需求前提下，開展進(jìn)城務(wù)工人員培訓(xùn)、行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)、相關(guān)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)訓(xùn)，年培訓(xùn)量10萬余人次。

大貫通。2010年，上海市教委啟動中高職教育貫通培養(yǎng)模式試點(diǎn)工作，2012年試點(diǎn)范圍擴(kuò)大至本科院校下設(shè)的高職學(xué)院，共有17個(gè)試點(diǎn)專業(yè)。在試點(diǎn)過程中，上海市堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，選擇崗位技術(shù)含量較高，專業(yè)技能訓(xùn)練周期較長，熟練程度要求較高，社會需求比較穩(wěn)定的專業(yè)開展試點(diǎn)。同時(shí)，還積極探索高職與應(yīng)用本科的銜接試點(diǎn)。2012年9月，上海市教委聯(lián)合市人力資源社會保障局從已經(jīng)頒布實(shí)施的 42 個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中選擇數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等6個(gè)專業(yè)、5類職業(yè)資格證書、10個(gè)學(xué)校，開展職業(yè)教育學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書“雙證融通”的專業(yè)改革試點(diǎn)，并印發(fā)《上海市中等職業(yè)教育“雙證融通”專業(yè)改革試點(diǎn)實(shí)施方案》。學(xué)生的職業(yè)成長不僅需要縱向銜接的專業(yè)教育和橫向上與職業(yè)相通的資格空間，更需要從小樹立起正確的職業(yè)觀和職業(yè)生涯意識。 2012年11月19日，上海市教育委員會印發(fā)《上海市學(xué)生職業(yè)（生涯）發(fā)展教育“十二五”行動計(jì)劃》，提出“十二五”期間將聚焦中等職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校階段，建立系統(tǒng)完整的學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)普通高中、義務(wù)教育和學(xué)前教育階段職業(yè)生涯教育的探索，并將學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育納入素質(zhì)教育之中。這意味著職業(yè)教育又增加了新內(nèi)涵，展現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)教育體系建立的美好愿景。

大視野。2012年5月14日，由聯(lián)合國教科文組織和中國政府合作舉辦，上海市人民政府承辦的第三屆國際職業(yè)技術(shù)教育大會在上海國際會議中心開幕。來自117個(gè)聯(lián)合國教科文組織成員國和72個(gè)國際組織的800余名代表參加會議。會議同時(shí)舉辦了中國職業(yè)教育展。在此次大會和中國職業(yè)教育展籌辦過程中，上海市政府給予高度重視，在場地、資金、設(shè)備和人力上給予極大支持，展現(xiàn)了上海的實(shí)力和魅力。上海還把開發(fā)國際水平的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)作為推進(jìn)上海職業(yè)教育國際化進(jìn)程的重要抓手，在對英國、德國、美國、澳大利亞等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及其開發(fā)情況進(jìn)行研究和梳理的基礎(chǔ)上，編制完成《職業(yè)教育國際水平專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)指導(dǎo)手冊》，明確在人才培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程體系等8個(gè)方面實(shí)現(xiàn)與國際先進(jìn)水平的對接。目前已經(jīng)完成第一批13個(gè)專業(yè)的開發(fā)工作，第二批28個(gè)專業(yè)的開發(fā)工作也已啟動。