深入推進職教體制改革試點

入選理由 職業(yè)教育體制改革國家試點啟動以來，各試點地區(qū)和單位圍繞人才培養(yǎng)體制、辦學體制、管理體制、保障體制等主攻方向開展了卓有成效的攻堅工作。黨的十八大提出了“加快發(fā)展現代職業(yè)教育”的新要求，在新的發(fā)展階段，試點工作的思路如何、方向在哪里，值得關注。

事件回放 2012年，職業(yè)教育體制改革試點工作得到深入推進。

教育部先后與山東濰坊市人民政府、安徽省人民政府、黑龍江省人民政府簽署協(xié)議，共建國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)，至此我國職教改革試驗區(qū)已達9個，大力促進了國家頂層設計與地方實踐探索的有機統(tǒng)一。自2010年教育部啟動職業(yè)教育與行業(yè)的產教對接對話活動至今，已舉辦了近30 次，其中2012年舉辦13次，并在此基礎上與全國有色金屬工業(yè)協(xié)會共同召開工作會議，出臺相關文件，全面建立起職業(yè)教育與行業(yè)的協(xié)商工作機制。教育部還大力推動各地建設職業(yè)教育集團，探索職業(yè)教育辦學制度改革。2012年7月，教育部在山東青島召開職業(yè)教育集團化辦學工作座談會，總結辦學經驗，并對集團化辦學的治理結構、運行機制等方面的改革創(chuàng)新提出了要求。據統(tǒng)計，截至2012年全國已建職教集團約700個。

各試點地區(qū)和單位也積極推動體制改革試點工作，特別是在制度建設方面形成了一批重要成果。重慶印發(fā)了《關于大力發(fā)展職業(yè)技術教育的決定》，加強對職業(yè)教育的統(tǒng)籌指導、科學規(guī)劃和整體部署。江蘇以學制貫通為突破，實行了“3+2”、“3+3”和五年一貫制等多種中高職銜接人才培養(yǎng)模式。安徽面向皖江城市帶產業(yè)轉移和布局需求，建立了專業(yè)建設動態(tài)調整機制。重慶、新疆等省（區(qū)、市）印發(fā)了職業(yè)院校生均經費標準，健全經費投入穩(wěn)定增長機制。

2012 年12 月18～19 日，國家職業(yè)教育體制改革試點工作暨職業(yè)教育集團化辦學現場交流會在河南鄭州召開。會議學習貫徹了黨的十八大精神，對職業(yè)教育體制改革試點工作的各重點領域項目推進情況進行了交流與總結，在聽取了部分試點地區(qū)和單位的匯報后，教育部魯昕副部長指出，全面推進職業(yè)教育改革，既要加強頂層設計，又要尊重群眾和基層的首創(chuàng)精神。她要求各試點地區(qū)和單位能站在服務完善職業(yè)教育國家制度的高度，著力開展先行先試，突破體制機制障礙，重點從中高職有效銜接、高職招考制度改革、產教融合制度建設、集團化辦學制度完善、職教標準體系建設、經費投入保障機制強化、民族文化傳承創(chuàng)新、職教信息化建設、國際合作與交流、開展面向社區(qū)的教育服務等10方面推進試點工作，為國家制度頂層設計和有效實踐作出貢獻。