上海信息技術學校

入選理由 向普高生開放職業課堂，在中職校建立普高生實訓基地，在促進職業教育和普通教育橫向溝通方面進行著有益嘗試。

亮點 2011年秋季學期開始時，上海信息技術學校迎來40多名特殊成員——來自上海交通大學附屬中學創新班的學生們。他們每周半天在開放的“職業課堂”學本領，體驗另一種學習方式。這是在上海市教育技術裝備部牽線搭橋下，上海信息技術學校與上海交通大學附屬中學正在開展的普職滲透辦學模式探索，利用中職示范校開放實訓中心的資源優勢，對普通高中學生進行職業技能培訓，發展學生的動手實踐能力和創新能力。

兩校領導及有關教師經過多次研討，制定了《普通高中學生科技創新能力培養通能實踐課程實施方案》，目標設定為：依托上海交通大學和上海信息技術學校等力量，構筑基礎教育和職業教育相互滲透的課程體系。通過相關職業技能項目的培訓和實踐，培養學生的職業道德、職業素養、專業興趣、探究性學習方法以及規劃人生職業等方面的能力。

在職業技能項目的培訓和實踐過程中，雙方商定采用模塊教學和因材施教的個性化教學方法，以使學生的特長和愛好得到更大發揮。上海信息技術學校向交大附中學生開放了平面圖像處理、珠寶加工、電子產品制作3個實訓室，設計了廣告產品設計、首飾手工制作、電子產品制作項目課程，并派出各專業教研組長為學生授課，學生可根據興趣愛好，擇其一學習。

通過一年多的探索，普職滲透辦學模式取得明顯成效。學生的動手操作能力和創新能力明顯提高。如參加“電子產品制作”項目的陶宇超同學，除了完成教師規定的產品制作任務外，還自己增加了拓展項目設計，使原來的電子產品增加了4個功能。實現了教與學關系的轉變，學生學習的積極性被調動起來，學習文化課的效率和學習成績也得到提高。在2012年期末的文化課考試中，首屆科技創新實驗班學生各科平均成績的排名，保持在同年級11個班級的前一、二名，各學科平均分都比以前有所提高。讓普通高中學生對生涯發展有了新的認識。通過職業技能培訓，學生們建立職業意識，體驗職業技能，明確了自己的理想。問卷調查顯示，認為通過職業技能培訓對自己以后理想職業有所了解的人數增加了10.6%。不少學生對未來職業生涯有了比較明確的規劃和定位。