關于制訂中等職業學校專業教學標準的意見

入選理由 從入學要求與基本學制、培養目標的總體要求、課程設置與要求、教學時間安排、教學評價、專業師資、實訓實習環境等方面對專業教學標準的內容做了具體規定，并對標準制訂工作的組織和管理提出了相關要求，是指導和管理中等職業學校教學工作的主要依據，是保證中職教育教學質量和人才培養規格的綱領性教學文件。

主要內容 在入學要求與基本學制方面，全日制中等職業學校學歷教育主要招收初中畢業生或具有同等學力者，基本學制以3年為主；要建立更加靈活多樣、滿足學生需求的學習制度，積極推行學分制等彈性學習制度，建立“學分銀行”，允許學生采用半工半讀、工學交替等方式，分階段完成學業。在培養目標方面，中等職業學校培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。在課程設置與要求方面，課程設置和教學應與培養目標相適應，注重學生能力的培養，加強與學生生活、專業和社會實踐的緊密聯系。中等職業教育課程設置分為公共基礎課程和專業技能課程兩類。專業技能課程內容要緊密聯系生產勞動實際和社會實踐，突出應用性和實踐性，并注意與相關職業資格考核要求相結合。實訓實習是專業技能課程教學的重要內容，要保證學生頂崗實習的崗位與其所學專業面向的崗位群基本一致。在教學時間安排方面，每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），累計假期12周。1周一般為28學時。頂崗實習一般按每周30小時（1小時折1學時）安排。3年總學時數約為3000-3300學時。實行學分制的學校，一般16-18學時為1個學分，3年制總學分不得少于170。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動，以1周為1學分，共5學分。公共基礎課程學時一般占總學時的1/3，累計總學時約為1學年。專業技能課程學時一般占總學時的2/3，其中頂崗實習累計總學時原則上為1學年。選修課程的教學時數占總學時的比例應不少于10%。在教學評價方面，應體現評價主體、評價方式、評價過程的多元化，注意吸收行業企業參與。在實訓實習環境方面，要具有真實性或仿真性，具備實訓、教研及展示等多項功能及理實一體化教學功能。在專業師資方面，建立“雙師型”專業教師團隊，應有業務水平較高的專業帶頭人，并聘請行業企業技術骨干擔任兼職教師。

出臺背景

我國中等職業教育規模迅速擴大，但仍存在專業結構不科學、目標定位不明確、課程設置難以適應培養目標等問題。為貫徹全國教育工作會議精神和教育規劃綱要，建立健全教育質量保障體系，提高職業教育質量，做好中職專業教學標準的制訂工作，教育部出臺該意見。

發布時間 2012年12月7日