中職物理教學(xué)為專(zhuān)業(yè)打基礎(chǔ)

摘 要：文章分析了當(dāng)前中職學(xué)校物理教學(xué)的現(xiàn)狀，針對(duì)物理的學(xué)科性質(zhì)，結(jié)合中職專(zhuān)業(yè)特色，從轉(zhuǎn)變育人觀念、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)三個(gè)方面闡述了中職物理教學(xué)為專(zhuān)業(yè)教學(xué)服務(wù)的必要性和可行性。

關(guān)鍵詞：中職物理；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)；育人觀念；課程結(jié)構(gòu)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理學(xué)是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它不但理論性強(qiáng)，還具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。通過(guò)它學(xué)生可以知曉自然知識(shí)，培養(yǎng)基本的操作技能，提高綜合能力。同時(shí)它與專(zhuān)業(yè)學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是許多專(zhuān)業(yè)課尤其是工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)，能有效地為學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程服務(wù)，所以，中職學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了物理課。那么，中職物理教學(xué)如何與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，為專(zhuān)業(yè)打好基礎(chǔ)，在完成本學(xué)科任務(wù)的同時(shí)，更好地為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)揮作用呢？下面是筆者在教學(xué)實(shí)踐中的一些認(rèn)識(shí)和做法。

一、轉(zhuǎn)變育人觀念，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)意識(shí)

中職教育是培養(yǎng)技能型人才，學(xué)生畢業(yè)后就直接步入社會(huì)從事實(shí)踐工作，專(zhuān)業(yè)能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到他們的就業(yè)和發(fā)展。物理學(xué)作為中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課的基石，理應(yīng)為學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能打好基礎(chǔ)。

然而，各類(lèi)職業(yè)教育普遍存在的現(xiàn)狀是對(duì)物理不夠重視，認(rèn)為物理課可有可無(wú)，有的學(xué)校因?yàn)闀r(shí)間緊甚至取消了物理課，即使有開(kāi)設(shè)物理課，每周安排的課時(shí)也只有一節(jié)或兩節(jié)。教材內(nèi)容陳舊，一本教材各學(xué)科都通用，有的甚至把內(nèi)容進(jìn)行了壓縮，教材上的內(nèi)容與各自相關(guān)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系的較少。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室形同虛設(shè)，實(shí)驗(yàn)器材破舊，演示實(shí)驗(yàn)寥寥無(wú)幾，更談不上象普通中學(xué)一樣設(shè)施配備齊全的學(xué)生實(shí)驗(yàn)室。

基于這樣的現(xiàn)狀，教師必須轉(zhuǎn)變育人觀念，牢固樹(shù)立“以學(xué)生為中心，以能力為中心”的思想，不斷提高理論課為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)做到目標(biāo)明確，有的放矢，內(nèi)容上有所創(chuàng)新。在有限的課時(shí)中和有限的條件下，把物理教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中探索出有效的教學(xué)方法，提高課程實(shí)施的水平和效率。讓中職物理教學(xué)更好地為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展服務(wù)，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)物理的重要性，從而“想學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”。

二、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色

中職生與普通高中的學(xué)生有所不同，他們文化基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)問(wèn)題的理解能力和計(jì)算能力都相對(duì)較差，缺乏學(xué)習(xí)的信心，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣與動(dòng)機(jī)，有的甚至學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，有的認(rèn)為是被逼無(wú)奈才來(lái)上中職學(xué)校的，怕學(xué)數(shù)理化，更談不上對(duì)物理課有什么興趣。他們普遍認(rèn)為只要學(xué)本專(zhuān)業(yè)就可以了，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能才是他們今后找工作生存立足的本錢(qián)。因此，教師不僅要備教材，更應(yīng)該認(rèn)清學(xué)生，以學(xué)生為中心，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。物理教學(xué)重在建立基本知識(shí)和基本概念，教材上的內(nèi)容可適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，降低理論知識(shí)的廣度和深度，遵循知識(shí)夠用為原則。突出加強(qiáng)實(shí)踐性，體現(xiàn)應(yīng)用性，橫跨學(xué)科，理實(shí)一體，服務(wù)專(zhuān)業(yè)。

比如電子專(zhuān)業(yè)，物理中的電學(xué)知識(shí)貫穿整個(gè)電子專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，是該專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)，也是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課《電工基礎(chǔ)》和《電子線路》的基礎(chǔ)。電學(xué)中歐姆定律、串、并聯(lián)電路特點(diǎn)、電功、電功率、電和磁、電磁感應(yīng)等都是學(xué)生必須掌握的基本理論知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重突出。為了提高學(xué)生的興趣，為后面的基礎(chǔ)課做準(zhǔn)備，可增加些與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識(shí)，如萬(wàn)用表的簡(jiǎn)單使用，各種電阻的認(rèn)識(shí)及讀數(shù)等，為學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)打下鋪墊。又如汽修專(zhuān)業(yè)，汽車(chē)上電池、車(chē)燈、用電器之間的聯(lián)接是電學(xué)中串、并聯(lián)電路；汽車(chē)輪胎的花紋與輪胎的磨損是摩擦力的知識(shí)；汽車(chē)的前擋玻璃、后視鏡、夜間車(chē)燈照亮前方的物體等都是光學(xué)的知識(shí)；雷達(dá)、發(fā)動(dòng)機(jī)原理、齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)和變速箱工作原理等許多知識(shí)和原理都與物理學(xué)有著密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，還能激發(fā)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)物理課與專(zhuān)業(yè)課知識(shí)的一體化教學(xué)。教學(xué)時(shí)有的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)慕档碗y度，有的知識(shí)只教要點(diǎn)即可。其它如機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)，力學(xué)和電學(xué)做為它們的重點(diǎn)，電學(xué)中的部分內(nèi)容還可以與《電工基礎(chǔ)》專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課整合，這樣既避免內(nèi)容的重復(fù)又節(jié)約了教學(xué)課時(shí)。

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)與理論基礎(chǔ)打好與否是相互相連的，只有掌握好理論基礎(chǔ)知識(shí)才能為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。物理作為相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，在理論教學(xué)中應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色選擇不同的內(nèi)容，只有做好物理知識(shí)與專(zhuān)業(yè)的銜接，學(xué)生才會(huì)真正從學(xué)習(xí)中受益。

當(dāng)然，理論課相對(duì)枯燥，教師可通過(guò)各種方法來(lái)調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，達(dá)到事半功倍的效果。如在講授電阻定律時(shí)，用多媒體展示超導(dǎo)磁懸浮列車(chē)跑的速度之快，展示高壓輸電帶來(lái)不便以及輸電線上的能量損失。告訴學(xué)生：目前用的銅或鋁導(dǎo)線輸電，約有15%的電能損耗在輸電導(dǎo)線上。若用超導(dǎo)輸電，我國(guó)一年可以節(jié)約1000多億度的電。這樣用超導(dǎo)作為切入點(diǎn)，引入課題，同學(xué)們的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生有了興趣，就象給了動(dòng)力的列車(chē)跑得快了。

三、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué) ，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能

“百聞不如一見(jiàn)，百看不如一做”。人的動(dòng)作記憶效率要高于語(yǔ)言文字的記憶效率，講的就是其中的道理。職業(yè)教育的有效教學(xué)模式是以活動(dòng)為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，突出“做中學(xué)，做中教”。物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能以及學(xué)生的綜合職業(yè)能力有著重要的作用。教師應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中找到與專(zhuān)業(yè)間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，感受到實(shí)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)的密切聯(lián)系，從而更加熱愛(ài)物理學(xué)，也為后續(xù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

比如建筑專(zhuān)業(yè)，建筑工程中的許多環(huán)節(jié)都與物理有著密不可分的關(guān)系，工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、測(cè)量計(jì)算、材料選用、臨時(shí)工程設(shè)置、水電安裝等都必須用到物理知識(shí)。學(xué)好物理學(xué)中長(zhǎng)度的測(cè)量、力的合成與分解、力偶和力矩的平衡、浮力、摩擦力、形變、運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系、物體的平衡、毛細(xì)現(xiàn)象、虹吸現(xiàn)象、熱脹冷縮、電磁現(xiàn)象等概念和規(guī)律，都能為學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)打下鋪墊。在給建筑專(zhuān)業(yè)班上物理課時(shí)，可以選擇與建筑有關(guān)的內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)上盡量找與建筑有關(guān)或建筑材料做為實(shí)驗(yàn)的器材，拉近物理與專(zhuān)業(yè)之間的距離，營(yíng)造良好的氛圍，給他們以專(zhuān)業(yè)感和親切感，這樣就能扣住學(xué)生的心弦，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。例如，在講當(dāng)壓力一定時(shí)壓強(qiáng)跟受力面積成反比這一內(nèi)容時(shí)，我選用磚頭做為演示的器材，它是建筑上最簡(jiǎn)單又常用的材料，這樣學(xué)生的積極性就有了。該實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單，而且在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)了，為了營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛，我把這個(gè)演示讓學(xué)生來(lái)完成。學(xué)生真的象小老師一樣做起了實(shí)驗(yàn)，只見(jiàn)他把磚頭豎放在海綿墊上，請(qǐng)同學(xué)們觀察海綿陷入的深度，并用筆記下這一深度。再用同一磚頭分別橫放、側(cè)放在同一海綿墊上，分別記下海綿陷下的深度。這同學(xué)還解釋說(shuō)，三種情況都是同一塊磚（壓力一樣），豎、橫、側(cè)三種接觸面不同（受力面積的大小不一樣），海綿陷下的深度不同（壓力作用效果不同）。這樣學(xué)生就加深了壓強(qiáng)的概念，我表?xiàng)盍藢W(xué)生，再把課堂接過(guò)來(lái)。介紹修建高樓，地基部分要拓寬打地梁、打入樁基、筏板基礎(chǔ)整體澆灌混凝土的道理，砌墻時(shí)有的要把磚橫放，有的把磚側(cè)放也是其中的道理。這樣就把物理學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)銜接起來(lái)。

汽修、電子、機(jī)電、數(shù)控等專(zhuān)業(yè)的物理教學(xué)更應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力，因?yàn)樗鼈兊膶?zhuān)業(yè)課與實(shí)踐是分不開(kāi)的。如數(shù)控專(zhuān)業(yè)，零件的加工，不僅要操作車(chē)床，還必須對(duì)加工的成品進(jìn)行精確的尺寸測(cè)量。在物理課若熟練掌握了游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器等工具的使用，同學(xué)們學(xué)起來(lái)就會(huì)簡(jiǎn)單點(diǎn)。電子專(zhuān)業(yè)，元件的檢測(cè)、電子產(chǎn)品的裝配、機(jī)電維修等都離不開(kāi)同學(xué)們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

中職學(xué)校的學(xué)生有這樣的優(yōu)點(diǎn)，他們好奇心和求知欲較強(qiáng)，喜愛(ài)動(dòng)手，關(guān)心自已的專(zhuān)業(yè)和就業(yè)。教師應(yīng)該抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)上有所創(chuàng)新，盡量創(chuàng)造條件做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生展現(xiàn)豐富多彩的物理現(xiàn)象和物理情景。除了做好課程規(guī)定的各種實(shí)驗(yàn)，為了需要有時(shí)可以把教材中閱讀的內(nèi)容、書(shū)上的插圖、課后的習(xí)題做為演示將它搬上“講臺(tái)”。演示的形式可以教師做，學(xué)生看，也可以教師指導(dǎo)，學(xué)生做，邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)。對(duì)條件不具備的實(shí)驗(yàn)還可以選用多媒體展示實(shí)驗(yàn)。物理學(xué)本身就是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，只要教師用心，總能找到物理學(xué)與專(zhuān)業(yè)的結(jié)合點(diǎn)，設(shè)計(jì)出具有實(shí)用性且與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)好物理課程的同時(shí)，也加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解，培養(yǎng)了專(zhuān)業(yè)技能。

總之，物理學(xué)作為中職學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，我們要足夠地重視它，以全新的角度認(rèn)識(shí)它，以飽滿的熱情對(duì)待它，合理制定教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更好地服務(wù)于專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)鋪路搭橋。

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