初中數(shù)學(xué)試卷分析課的有效性探究

試卷分析講評(píng)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它具有發(fā)現(xiàn)與調(diào)節(jié)、矯正糾錯(cuò)、小結(jié)歸納等功能.數(shù)學(xué)教師要在分析前、分析中、分析后時(shí)段內(nèi)，詳細(xì)周密地做好計(jì)劃和準(zhǔn)備，點(diǎn)撥典型錯(cuò)誤，從不同角度探索解法，引申變形，深化思維，鼓勵(lì)學(xué)生寫考后感悟，通過多種手段提高數(shù)學(xué)試卷分析課的有效性.我們一些數(shù)學(xué)教師往往忽略了試卷分析課的重要意義，只是就題論題，效果不夠理想.現(xiàn)根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和探索，筆者談?wù)勌岣邤?shù)學(xué)試卷分析課的有效性的一些體會(huì)和做法.

一、數(shù)學(xué)試卷分析課的功能

1.發(fā)現(xiàn)與調(diào)節(jié)功能

在試卷分析工作中，運(yùn)用考試?yán)碚摵徒虒W(xué)理論，對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行分析研究，可以從中挖掘整理有用信息，用于促進(jìn)我們對(duì)教學(xué)過程的反思，進(jìn)而找到下一步工作的方向和改進(jìn)的措施.通過試卷分析對(duì)教師的“教”進(jìn)行反思，從考試結(jié)果反思整個(gè)教學(xué)的得失、教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的狀況、教學(xué)設(shè)計(jì)的成功與缺陷、教學(xué)過程的薄弱環(huán)節(jié)等；通過試卷分析對(duì)學(xué)生的“學(xué)”進(jìn)行反思，從考試結(jié)果明確學(xué)生的基礎(chǔ)和能力的狀況、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，有利于為學(xué)生指明下階段努力的方向和為學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)方法提出一些有用的建議.

2.矯正糾錯(cuò)功能

教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育.”試卷分析課上，通過師生共同探討，改正錯(cuò)誤的解答，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和混亂思維與科學(xué)的思維進(jìn)行對(duì)照而加以糾正，這是最基本的要求.當(dāng)然矯正不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生抄寫正確答案，而應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，講評(píng)正確的審題方法，優(yōu)化解題思路，培養(yǎng)學(xué)生尋找“題眼”或“突破口”的能力，真正讓學(xué)生“知其所以然”.

3.小結(jié)歸納功能

試卷分析課上，教師應(yīng)依照各種題型，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分類，總結(jié)解題規(guī)律，講評(píng)解題技巧，尋找解題捷徑，提供變式練習(xí)，提高解題速度，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).這種再整理、再綜合、再應(yīng)用的過程十分重要，可使學(xué)生從不同角度加深對(duì)知識(shí)的理解，并全方位地提高學(xué)生的反思、歸納能力.

二、提高數(shù)學(xué)試卷分析課有效性的實(shí)踐體會(huì)

根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者覺得數(shù)學(xué)試卷分析課要抓好下列三個(gè)時(shí)間段教學(xué)工作的落實(shí).

1.分析前——精心備課

首先，想要上好數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課，第一步就是認(rèn)真批改學(xué)生的試卷.認(rèn)真批改試卷可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，如學(xué)生哪些地方掌握得比較好，哪些地方是薄弱環(huán)節(jié).教師批改試卷時(shí)可針對(duì)這些情況適當(dāng)指出錯(cuò)誤原因，便于學(xué)生有針對(duì)性地改正.而對(duì)掌握得好的部分則應(yīng)給予肯定.

其次，認(rèn)真批改試卷是前提，做好統(tǒng)計(jì)工作則是重點(diǎn).教師必須將考試情況量化統(tǒng)計(jì)，制作成合理的考情表.這樣便于教師針對(duì)出錯(cuò)集中的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解，對(duì)個(gè)別出錯(cuò)的地方單獨(dú)輔導(dǎo)，有效提高教學(xué)效率，避免滿堂灌.

第三，教師必須培養(yǎng)學(xué)生的糾錯(cuò)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正視自己的錯(cuò)誤，從中吸取教訓(xùn).通過學(xué)生主動(dòng)地翻查資料以及互相討論，找到錯(cuò)誤的根源，徹底糾正錯(cuò)誤，這比教師單方面地灌輸講解有效得多.

2.分析中——有效講評(píng)

良好有效的講評(píng)可以幫助學(xué)生以最快的速度、最高的效率糾正習(xí)題中的錯(cuò)誤，查漏補(bǔ)缺.

首先，教師要比學(xué)生先一步接觸錯(cuò)題.教師對(duì)知識(shí)的掌握比學(xué)生熟練和系統(tǒng)得多.因此，教師應(yīng)該及時(shí)歸納概括學(xué)生的通病和典型錯(cuò)誤，適當(dāng)引導(dǎo)分析，幫助學(xué)生探究正確的解題思路.

其次，教師對(duì)于同一個(gè)問題不要用一個(gè)定死了的答案禁錮學(xué)生的思維，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度找尋不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，拓寬學(xué)生的解題思路.一題多解、一題多變將學(xué)生的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，完善了學(xué)生的知識(shí)體系，對(duì)學(xué)生大有裨益.

第三，試卷中有很多題目都可以做延伸式拓展.延伸試題可以讓學(xué)生深化解題思維，引導(dǎo)學(xué)生自主自覺地將試題延伸變化，并且動(dòng)腦動(dòng)手解決新問題.這在鍛煉學(xué)生的解題技巧的同時(shí)，也幫助學(xué)生做更多的分析，加深知識(shí)的記憶.

3.分析后——反思跟蹤

認(rèn)真批閱試卷和講解習(xí)題，為學(xué)生做延伸式試題講評(píng)之后，對(duì)于學(xué)習(xí)效果的把握最有效的方式就是及時(shí)的反思跟蹤.這要求教師必須跟學(xué)生有心靈的交流.教師應(yīng)該放下威嚴(yán)的形象，跟學(xué)生做知心朋友，交流教與學(xué)的心得，所謂教學(xué)相長(zhǎng)也.良好的師生關(guān)系為師生間的溝通打好了基礎(chǔ)，對(duì)于成績(jī)波動(dòng)比較大的學(xué)生，教師的談心不僅能鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)上的信息，更能給予學(xué)生精神上的關(guān)懷和溫暖，這是教師在完成教學(xué)任務(wù)之余義不容辭的責(zé)任.

在跟學(xué)生認(rèn)真交流之后教師必須善于總結(jié)，及時(shí)聽取學(xué)生的意見，總結(jié)歸納之后，應(yīng)不斷探索更適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，這樣才能師生共進(jìn)，不斷提高教學(xué)效率.

總之，對(duì)于數(shù)學(xué)試卷分析課，教師應(yīng)做到課前精心組織、認(rèn)真準(zhǔn)備，課中講解科學(xué)、有序，課后認(rèn)真反思、跟蹤，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣的試卷分析課才能真正上出實(shí)效來.

（責(zé)任編輯 黃春香）