淺談農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

筆者從大學(xué)畢業(yè)，一直在農(nóng)村從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，已有五六年了.感覺數(shù)學(xué)教學(xué)工作是越來越難做，主要原因是后進(jìn)生越來越多.下面就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作談?wù)勛约旱囊恍┛捶?

一、后進(jìn)生落后的原因

第一，在實(shí)施九年義務(wù)教育后，所有的小學(xué)畢業(yè)生都升入初中學(xué)習(xí)，由于學(xué)生個(gè)體差異、初中教材內(nèi)容的加深、教學(xué)要求的提高、學(xué)習(xí)方法的改變、外界因素的干擾，再加上中學(xué)數(shù)學(xué)是一門較枯燥的學(xué)科，多數(shù)學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣.優(yōu)生在不斷減少，后進(jìn)生在逐漸增多.因此注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的意義.

第二，在1999年高校擴(kuò)招以前，在農(nóng)村有一部分勤奮聰明踏實(shí)的學(xué)生通過高考或中考跳出了農(nóng)門，另一部分聰明但不踏實(shí)學(xué)習(xí)的和智力不是特別好的學(xué)生，最終輟學(xué)回家務(wù)農(nóng).而數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象性的學(xué)科，這樣留下來的人的孩子們由于遺傳學(xué)起來也會(huì)吃力.

在幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的后進(jìn)生應(yīng)有三種類型.第一種純粹是因?yàn)橹橇ι系膯栴}，無法正常進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生.第二種是學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，但反應(yīng)較慢，接受較慢的學(xué)生.第三種是智力正常，但在學(xué)習(xí)中不積極不主動(dòng)的學(xué)生.

二、教師的因素

在實(shí)際教學(xué)中，教師除了要注意自己的外在形象（衣著、語言、行動(dòng)），還要提升自己的教學(xué)水平.首先，加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，使課堂教學(xué)生動(dòng)、有趣，課堂教學(xué)中教師不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒，后進(jìn)生往往上課思想開小差、精力不集中，他們對教師一般性按部就班式，用枯燥無味的語言講課幾乎聽不進(jìn)耳，對數(shù)學(xué)知識(shí)也不感興趣.這時(shí)，教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的.例如，在講“絕對值”時(shí)，可出一個(gè)數(shù)學(xué)謎語“完全合算”等來活躍課堂氣氛.

其次，教師不僅僅是能上好課就可以，還要讓學(xué)生喜歡你的這門課.得讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人，實(shí)踐證明只要學(xué)生喜歡老師，相對在該課程上投入的時(shí)間和精力就多，成績也較為突出，所以，教師在教學(xué)過程和日常生活中，應(yīng)該表現(xiàn)出多才多藝，讓學(xué)生感覺你了不起，對老師產(chǎn)生好感，在認(rèn)可老師的同時(shí)，才會(huì)對你教的課程感興趣，從而投入更多的精力和時(shí)間.

三、轉(zhuǎn)化策略

1.情感上感化，生活上幫助，教學(xué)中培養(yǎng)興趣

在學(xué)習(xí)上應(yīng)多一些優(yōu)待，向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì).比如在課堂上，無論他們舉不舉手，都要把問題留一些給他們回答，膽子小的就讓他上臺(tái)板演；口頭表達(dá)能力弱的就讓他復(fù)述解題思路或用文字?jǐn)⑹龉降龋唤忸}能力差的，就事先設(shè)計(jì)解題框架讓其填補(bǔ)細(xì)節(jié)，循序漸進(jìn)，在練習(xí)時(shí)，多去他們的座位察看輔導(dǎo).后進(jìn)生的情感都較豐富，他們需要教師對他們多關(guān)心、多愛護(hù)，當(dāng)他們有所成績時(shí)，需要教師的鼓勵(lì)和肯定，教師應(yīng)該及時(shí)予以表揚(yáng).在課外，多與他們交流情感，談天說地，拉家常，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心.

2.教給后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)，探究方法，啟迪思維的過程.對于后進(jìn)生，教師不但要授之以魚，更要授之以漁.教師必須給后進(jìn)生指點(diǎn)迷津，耐心指導(dǎo)他們把精力用在點(diǎn)子上，把時(shí)間花在刀刃上.

（1）教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法

教師應(yīng)教會(huì)他們預(yù)習(xí)的方法，并在預(yù)習(xí)時(shí)作記號(hào)，以便在上課時(shí)認(rèn)真聽講.從而真正理解這些有困難的內(nèi)容.

（2）教會(huì)學(xué)生聽課的方法

聽課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在聽課時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效率也不高.那么怎樣聽好課呢？第一，在聽課時(shí)必須專心，不要身在教室心在外.第二，抓住重點(diǎn)作上筆記，上課時(shí)教師會(huì)強(qiáng)調(diào)某些重要問題，以及還會(huì)把某些公式定理及方法板書在黑板上.那么就要求作上重點(diǎn)符號(hào)，并作好筆記，將某些知識(shí)點(diǎn)記錄下來，以便復(fù)習(xí)鞏固.第三，在預(yù)習(xí)中作上記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)認(rèn)真聽，多提問，保證能聽懂.第四，積極回答教師的提問，做到先思考再回答，不要不作思考的回答.

（3）培養(yǎng)小結(jié)的習(xí)慣

在課后教師要求學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，即本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，重點(diǎn)在什么地方，最容易出錯(cuò)的地方在哪里.

3.對不同差生的方式不同，目標(biāo)不同

對于第一種后進(jìn)生要多關(guān)心，多鼓勵(lì)，要求不能太高，只要他們能解決一些簡單的選擇、填空計(jì)算就行.對于第二種后進(jìn)生，要鼓勵(lì)，要讓他們遇到不懂的多向組長、老師請教.還要嘗試把做過的題講給組長或老師.第三種后進(jìn)生要因人而異，有的需要多鼓勵(lì)，有的需要施加壓力，讓他們吃透教材中的知識(shí)，因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生的自控能力較差，需要教師的他控來幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

（責(zé)任編輯 黃桂堅(jiān)）