加強校企協同培養人才 支撐引領行業企業發展

培養經濟社會發展需要的高素質優秀人才是高校肩負的重要使命，2010年頒布實施的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》對此提出了明確要求，特別提出要“創立高校與科研院所、行業、企業聯合培養人才新機制”。多年來，我國高校尤其是行業特色型大學堅持走產學研相結合的道路，加強校企協同合作，為國家和行業企業培養了一大批急需的優秀人才。新形勢下，如何面向國家重大戰略需求，進一步深化校企協同合作，促進企業深度參與人才培養，為推動行業企業新發展提供有力的人才支撐，是行業特色型大學面臨的重要挑戰。對此，中國石油大學（北京）結合自身特色優勢，進行了積極的探索實踐，取得了明顯成效。

當前校企合作培養人才面臨的問題

校企協同培養人才是世界發達國家人才培養的通行做法和重要經驗。從我國高等教育特別是行業特色型大學的發展歷史來看，很長一段時間內實行行業辦學，校企合作緊密，企業支持和參與人才培養，培養了一批受企業歡迎的優秀專門人才，為推動行業企業的發展作出了重要貢獻。但隨著經濟全球化逐漸深入以及我國建設創新型國家和人力資源強國戰略的實施，社會和企業發展的速度越來越快，對人才的各方面要求越來越高，這給高校的人才培養帶來了新的挑戰，一個最突出的問題就是：我們培養的學生普遍存在實踐創新能力不強，無法應對復雜系統的工程問題。

造成這一問題的一個十分重要的因素就是：學校的人才培養與企業需求結合得不夠緊密，企業參與人才培養的程度不夠高。出現這種情況的原因大致有三：一是校企雙方在人才培養上認識不統一、不一致，尤其是在人才培養的投入、人才培養的規格以及人才培養的體制機制保障等方面，學校與企業之間還缺乏有效的溝通，有時難以統一認識，從而影響了人才培養的質量特別是與企業需求之間的匹配度；二是從實際來說，在目前的校企合作中，難免會給企業帶來一些影響，如學生進駐企業的安全保障、學生的學習生活條件保障等，都需要企業投入人力、物力與財力；三是缺乏有力的政策支持，我國目前還沒有制定出相應的政策法規，這也是導致企業認識不足的主要因素，因為企業主要的目的是追求經濟效益，如果沒有國家層面的政策支持，企業總有一些顧慮，參與人才培養的積極性就不會太高。

校企協同培養人才的探索與實踐

中國石油大學（北京）自建校以來就堅持走產學研結合的辦學道路，堅持人才培養與生產勞動相結合。近年來，學校堅持以社會需求為導向，緊緊圍繞行業企業需要，不斷完善產學研合作培養人才的體制機制，改革創新人才培養模式，促進企業深度參與人才培養，培養了一批具有創新精神和實踐能力的優秀人才，為國家石油、石化工業發展提供了有力的人才支撐。

1.不斷完善校企聯合培養人才的體制

為了更好地服務國家石油、石化工業，學校早在1989年就成立了廠校合作董事會，1991年成立了廠校合作委員會，推動產學研合作辦學。1993年，與當時的中國石油天然氣總公司、中國石油化工總公司、中國海洋石油總公司聯合簽訂協議，組建學校理事會，隨后又成立了第一屆理事會，探索校企聯合辦學體制。2000年學校劃轉教育部直屬管理后，在2003 年，教育部與中國石油天然氣集團公司、中國石油化工集團公司、中國海洋石油總公司、中國中化集團公司簽署協議，共建石油大學，隨即成立學校第二屆理事會，四大石油公司及其部分下屬企業成為理事單位。理事會制度的建立，為推動產學研結合辦學建立了較穩定的保障機制，為校企聯合培養人才奠定了堅實基礎。

近年來，學校又不斷完善理事會制度。理事會為人才培養提供決策咨詢，對學科專業設置、辦學規模與層次、人才培養規格等問題提出意見和建議，就人才需求、教育培訓、科技需求等方面的信息與學校交換意見，為學校決策提供了參考。例如，近幾年來，學校根據企業需求及理事會的建議，減少了部分專業的招生名額，并新開設了安全工程、熱能與動力工程、船舶與海洋工程專業。同時，學校還依托理事會，加強校企協同合作，爭取企業在經費、平臺和基地建設等方面的支持，為提高人才培養質量提供了有力支撐。

2.探索創新校企協同培養人才的新模式

近年來，學校堅持以不斷適應企業對人才的需求為己任，積極探索創新學校與國家、企業發展戰略緊密結合、企業深度參與的人才培養模式，取得良好效果。學校畢業生就業率連續5年保持在95%以上，石油主干學科的畢業生80%以上選擇到石油、石化企業就業。根據企業參與程度和方式的不同，校企協同培養人才可分為以下兩類：

——企業直接參與型。例如，“訂單式”“卓越計劃”班、研究生企業工作站、“國際石油合作型”等人才培養模式，企業參與了從學生選拔、培養、考核到就業的人才培養全過程。以“訂單式”人才培養模式為例，學校針對不同企業的不同人才需求，與企業聯合修訂培養方案，為企業“量身定制”工程技術人才。學校已與20余家企業簽訂協議，開辦“訂單班”。近年來，在本科生“訂單式”人才培養的基礎上，學校又與中國石油、中國石化、中國海油簽訂協議，“訂單”培養碩士研究生。在研究生企業工作站的人才培養模式方面，學校與承擔國家重大科技工程項目、人才培養基礎條件良好的石油、石化企業組建研究生工作站，聯合培養研究生。實行雙導師制，學校聘請建站企業理論水平較高、實踐經驗豐富、具有高級專業技術職稱的人員擔任企業導師；企業為研究生提供廣泛的選題內容，將研究內容與生產實際相聯系，使研究成果更好地運用到生產實際。這種模式不僅使培養出來的學生實踐創新能力強，而且加深了學生對企業的了解，使很多學生在畢業時選擇了留在企業。近年來，在此基礎上，學校大力發展專業學位碩士研究生教育，建立了6個綜合型研究生聯合培養實踐基地，106個專業型研究生聯合培養實踐基地（企業工作站），所有專業碩士全部進入基地（工作站）進行工程實踐訓練。

——企業間接參與型。例如，企業在學校設立企業獎助學金、建設育才廳，以及企業家來校作報告、企業專家來校開展學術交流、學校聘請企業高級專家擔任兼職教授、利用企業文化資源開展石油精神教育等，企業不直接參與人才培養，而主要是通過間接的方式來支持學校的人才培養。除了前述的在企業建立聯合培養基地（企業工作站）外，學校還在石油、石化企業建立了100個本科生實習基地以及66個社會實踐基地，與19家企業博士后工作站建立了合作關系；有近60家石油、石化企業在校設立獎助學金或科技創新基金，合同金額已占到學生獎學金總額的50%左右；還聘請了40多家企業人事部門領導擔任大學生的就業導師，促進學校就業工作；充分發揮石油企業在石油文化資源等方面的優勢，通過舉辦企業獎學金頒獎典禮、中國石油文化論壇、赴油田企業開展社會實踐等多種形式，積極開展“學石油、愛石油、獻身石油”的教育，增強學生對石油文化的認同，引導學生投身祖國的石油事業。

3.探索政產學研協同培養人才新機制

行業特色型大學在關注行業企業發展的同時也應注意服務區域經濟。學校針對當前國家提出的新疆跨越式發展戰略，發揮在石油、石化學科領域的優勢，利用學校與新疆石油、石化企業良好的合作基礎，從新疆跨越式發展的需要以及克拉瑪依建設世界石油城的戰略目標出發，2010年學校與克拉瑪依市共建工程師學院，積極探索政產學研合作培養人才的新模式。政府的介入，一方面通過制定相關政策，有效地解決了學生到企業學習期間衍生的相關問題，另一方面解決了實踐基地的建設問題，如克拉瑪依市政府負責工程師學院用地以及設施建設，包括基本教學設施、實訓基地、學生宿舍、學生食堂等硬件建設，特別是實訓基地的建立為參加卓越工程師計劃的本科生、專業學位碩士研究生的工程實踐環節提供了堅實保障。目前，學校已有2010級和2011級兩批共計67名全日制工程碩士專業學位研究生入駐工程師學院，他們將在學院開展為期一年半的專業實踐訓練和緊密結合工程實際問題的論文研究工作，本科卓越計劃班的學生也將在近兩年進入。

4.推進建立校企協同培養人才的保障機制

要促進企業深度參與人才培養，關鍵是要建立一種有效機制，激發和調動企業的積極性。對此，學校從幾個方面進行了探索：一是學生層面，學校要求學生必須在企業實踐工作一年以上的時間，以保證多數學生的論文工作對企業的工程技術研發或實施具有促進作用。同時通過成立學生聯合培養基地管理委員會、建立駐站學生黨支部、配備專職輔導員進駐基地等措施，加強對駐站學生的日常管理，讓學生安心、有序的學習，減少對企業的干擾。二是企業層面，積極推動企業人事部門制定認定研究生實踐階段企業導師指導研究生的工作量與業績等政策制度；學校撥付給企業一定的導師培訓費，從而促進了企業對企業導師的支持。三是在導師層面，學校根據學生培養工作的需要以及校企合作情況，有計劃、有目的地聘任校外企業、行業技術骨干作為專業學位學生的導師。學校開創性地直接聘任校外研究機構、廠礦企業和政府的高級技術人員與技術管理人員擔任全日制專業學位學生的第一導師，列入招生簡章，招收全日制專業學位學生（同時配備1名校內導師）。目前，已經聘任校外企業導師300多名，其中作為第一導師列入招生簡章的有78名。校外導師全程參與專業學位學生培養過程，同時按照工程領域專門成立有校外導師參與的專業學位學生分委員會，決定培養方案、課程體系、學位標準等事宜，成員中來自校外研究機構、企業的高級研究人員和管理人員比例不低于30%。這些做法有效地促進和保障了企業對人才培養的深度參與。

校企協同培養人才中的幾個問題

隨著《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2012年）》的逐步實施，高等教育又進入了一個新的發展歷程。行業特色型大學要抓住契機，進一步深化認識、完善機制、創新模式，加強校企協同合作、促進企業深度參與，著力培養行業企業需要的優秀人才。結合我們的探索實踐，在推進校企協同合作培養人才方面應注意以下幾個問題：

1.要加強宣傳，引導學校和企業轉變觀念

教育不完全是學校的事，學校擔負不起所有的教育任務，企業、社會團隊、個人等都應該積極支持和參與高校人才培養。在工程教育中，校企聯合培養人才非常重要，但當前校企聯合培養人才中遇到的一個主要問題就是校企雙方的認知差異。企業認為教育是政府的事， 是學校的事， 與企業無關；還有些人擔心聯合培養模式會影響企業效益。同時，一些大學也還沒有完全轉變觀念，象牙塔辦學模式依然存在。這種認識上的偏差直接影響到校企聯合培養人才的質量和效果。因此，這些認識和觀念必須轉變。一方面，高校應時刻關注企業、行業的需求，要積極主動走出象牙塔， 重塑教育理念。另一方面，企業也要切實轉變觀念，著眼于長遠，把參與高校人才培養作為人力資源開發建設的重要方面，積極支持和參與高校的人才培養。

2.要采取措施促進企業深度參與人才培養

國家應當加緊制定相關法律政策， 鼓勵企業與高校特別是工科院校開展合作。要明確企業與高校在共建過程中各自的權利、義務與責任， 形成互利雙贏的運行機制， 以調動企業參與高等工程教育的積極性。實際上，校企雙方在合作培養人才時，更多的是從企業的需要出發，來設計人才培養模式，而沒有把企業納入工程教育體系之中，最突出的表現在企業參與學校人才培養的深度有限、范圍有限，企業對高等工程教育的影響和作用有限。為此，應將企業納入高等工程教育體系中加以規劃和建設，重點在三個方面：一是在大中型企業建立穩定規范的高校工科專業學生實踐、實習基地；二是讓企業參與學校的評估，特別是對學生的評估，讓其成為學校開展人才培養工作的重要依據；三是吸納企業工程技術專家充實學校的師資隊伍，可從企業直接引進作為全職教師，也可在企業聘請兼職教師。

3.要以“2011計劃”的實施為契機探索校企協同培養人才新模式

“2011計劃”是繼“211工程”和“985工程”之后中國高等教育又一項體現國家意志的重大戰略舉措。不同層次、不同類型的學校都應積極推動和參與協同創新。對于行業特色型高校來說，最核心和最重要的使命仍然是服務行業企業的發展，協同創新的著眼點就在于推動產學研合作的深入發展，進一步加強校企協同。要促進“教”“研”結合，既要出成果，又要出人才。因此，我們應在全力推進協同創新的過程中，實現以提升創新能力為核心的人才、學科、科研三位一體的整體發展，要把科研作為培養創新人才不可或缺的重要載體，尤其是把重大科研項目作為培養拔尖創新人才的重要條件，在更廣闊的平臺上推進人才培養質量的提升。

[責任編輯：李藝英]