與三業對接 促三鏈融合 打造首都高職教育特色品牌

北京匯佳職業學院是一所具有高等學歷教育的全日制民辦普通高等職業院校。自2003年5月成立以來，學院秉承“新型、高品位、國際化”的教育理念，堅持“以質量求生存、以特色求發展、以誠信求未來”的辦學宗旨，致力于培養新經濟和新產業所需要的，具有現代職業精神和良好職業技能的專門人才。在短短十年的發展歷程中，探索出一條與產業、行業、企業的三業對接，促經濟產業鏈、職業崗位鏈和專業教學鏈三鏈融合的發展道路，摸索出校企一家、產教一體、工學交替、學做合一的高職人才培養新模式，形成了獨具特色的高職教育品牌。

內涵建設特色引領，棄同求異錯位發展

作為一所民辦高職院校，如何在高校林立的北京占有一席之地，是我們從建院之初就面臨的戰略抉擇。學校的整體建設思路是：一方面從調整和優化專業結構入手，開展專業的集群建設，與公辦校錯位發展；另一方面不走規模擴張的發展道路，而是在內涵建設上下功夫，建設特色專業，彰顯專業特色，走精品化、品牌化發展之路，與其它民辦校差異化發展。

一方面，對市場需求較少的專業采取注銷、停辦、緩辦、縮辦的措施，減少專業數量，壓縮招生規模。另一方面，我們依托核心專業，不斷擴大和拓展專業方向，覆蓋優勢產業鏈、崗位群和行業態，以滿足市場對急需人才的需求。

緊貼市場建設特色專業集群，架構學院快速發展的立交橋

在辦學實踐中學校認識到：一個學院要辦出特色，辦出水平，最重要的是緊貼市場需求，設置和建設特色專業，彰顯專業特色。但這還不夠，隨著產業鏈的延伸、行業態的變化和崗位群的增加，單一的專業建設很難與市場接軌，只有專業的集群建設才能滿足專業的布局調整、結構優化、資源整合的要求，才能有效提升專業服務產業的能力。

經過深入研究，學校完成了北京市教育科學十一五規劃重點課題《北京高職院校辦學特色與專業群建設研究》。筆者得出的結論是：

專業群建設是高職院校內涵建設、特色發展的核心和關鍵，是高職院校可持續發展的“核”武器。

在示范校建設過程中，學校一邊研究專業群建設的理論，一邊進行專業群建設的實踐，貼近市場需求，重點打造“三大特色專業群”品牌。

學校依托動漫產業鏈，組建了以影視動畫專業為內核的動漫專業群，包括四個專業方向（手繪、二維、三維、游戲），涵蓋了動漫產業鏈的主要環節。現在，隨著動漫產業鏈的不斷延長，大動畫的概念已經形成，學校的專業方向也隨之拓寬到諸如建筑漫游動畫等新的發展方向。

依托幼兒園崗位群，組建了學前教育專業群，包括五個專業方向（學前教育、幼兒園行政管理、科技工藝教育、親子教育、幼兒英語教育），涵蓋了幼兒園的主要崗位。

依托體育休閑行業態，組建了體育休閑專業群，包括三個專業方向（高爾夫球技術與管理、馬術與管理、體育休閑與俱樂部管理），涵蓋了體育休閑行業的主要業態。

三大專業群建設，架起了學校快速發展的立交橋。隨著三大專業群的不斷成長壯大，高職教育的味道更加濃郁，辦學特色更加鮮明。

學校的目標是：把三大專業群做大、做強、做優，努力將其打造成覆蓋行業、面向企業、立足就業的高職教育品牌，打造成北京民辦高職教育的名片。

依托企業辦專業，依托專業辦企業

校企合作，是高職院校可持續發展的關鍵，也是高職教育面臨的一大難題。解決了這個難題，就等于牽住了高職教育發展的“牛鼻子”。面對目前我國高職教育的企業參與度不高，校企合作效果不佳的局面，學校立足于匯佳教育機構內部資源的整合與共享，獨辟蹊徑，探索出機構內部校企合作的新途徑，形成了校企融合式發展的辦學模式。

“有一個企業就辦一個專業，一個專業群背后必定有一個企業做支撐。”讓外人分不清是“企中校”還是“校中企”。這就是匯佳目前在校企融合方面的真實情景。

學校有動漫專業，匯佳就成立卡通影視公司；匯佳有幼兒園，學校就辦學前教育專業；學院有體育服務與管理專業，匯佳就組建高爾夫俱樂部、馬術俱樂部和健身俱樂部。

正是由于這種校企融合式的辦學模式，催生了四融合教學模式的形成，即：專業與企業的融合，課程標準和企業標準的融合，教師與企業技術骨干的融合，學生與企業員工的融合。“校企一家，產教一體，工學交替，學做合一”，真正實現了校企合作育人，互利雙贏的可喜局面，使學生的職業技能培養落到了實處，見到了實效。

重構五大體系，實現三鏈融合

高職教育要發展，必須與現代產業發展相對接，這是一項十分艱巨的任務。因此，必須堅持改革創新。學校瞄準高職教育最核心的問題，確定了整體改革的重點，以“重構五大體系，實現三鏈融合”為抓手，推進和深化人才培養模式、教學管理、教學方法、教學過程、教學評價等教育教學的全面改革。

重構“五大體系”是指重構基于產業需求的專業體系；重構基于職業要求的知識體系；重構基于生產需要的技能體系；重構基于工作過程的課程體系；重構基于行動導向的教學體系。

實現“三鏈融合”是指實現經濟產業鏈、職業崗位鏈和專業教學鏈的“三鏈融合”。

重構“五大體系”，實現“三鏈融合”，是一項長期而艱巨的任務，目的就是要從根本上擺脫學術教育對職業教育的影響，真正改變目前“職業教育不職業”的尷尬局面。

筆者認為，“五個重構和三鏈融合”是學校長遠發展的戰略問題，也是高職教育的制高點，只有占領制高點，從頂層設計入手，才能高瞻遠矚，掌控全局。學校的示范校建設，正是以此為切入點和抓手，收到了事半功倍的效果。

創新人才培養模式，提高人才培養質量

學院根據不同行業和企業的特點，采取了不同的人才培養模式，動漫專業群采用“項目引領，任務驅動”工作室人才培養模式；將真實項目引入教學過程，通過完成典型的工作任務，培養學生的職業素質，提高學生的職業技能，根據完成任務的質量評價學生學習的成效。

學前教育專業群采用“系園一體，滾動實訓”的人才培養模式；充分利用匯佳教育機構得天獨厚的內部資源整合優勢，教育系和幼兒園實現了職務互兼，人員互聘，產教互動，系園互利。

體育休閑專業群采用“模擬演練、頂崗實踐”的人才培養模式；平時進行職業技能的模擬演練，戰時以賽促教、以賽促學、以賽促訓。最后進入高爾夫俱樂部、健身俱樂部、馬術俱樂部等不同職業崗位，在真實的職場環境中進行頂崗實踐，使學生的職業能力得到快速提升。

通過不同的人才培養模式，培養不同行業需求的高技能型人才，是學校提高人才培養質量的一條有效途徑。

隨著示范校建設成效的不斷顯現和教育教學改革的不斷深化，學校的人才培養質量不斷提高。學生的就業競爭力也越來越強。近三年畢業生就業率保持在95%以上，三大專業群畢業生就業率達到98%以上，個別專業甚至達到100%，專業對口率保持在95%以上。

近年來，學校學生參加各級各類比賽，獲獎人數越來越多，獲獎范圍越來越廣，獲獎等級越來越高。近三年累計共獲得各種獎項200多項。其中獲得國際大賽入圍獎6項，全國性獎項7項，省市級獎項40余項，行業協會獎項150余項。在剛剛結束的全國3D大賽總決賽中，學校環藝專業建筑漫游動畫工作室的CMYK團隊獲得本次大賽唯一的最高獎——龍鼎獎特等獎。

這也從一個側面告訴我們：民辦高職生雖然入校時成績差強人意，但只要路徑正確、方法得當，同樣可以把他們培養成為生產一線用得上、留得住的高技能型優秀人才。

在特色辦學的探索與實踐過程中，學校認識到：努力辦好人民滿意的民辦高職教育，我們義不容辭，責無旁貸。同時學校有決心和信心，把學院建設成為北京市文化創意產業人才培養基地、現代服務業的人才培養基地、體育休閑產業的人才培養基地，成為北京市高職教育內涵建設、特色引領、創新發展的窗口，成為首都高職教育的特色品牌。

（徐恒亮系北京匯佳職業學院院長）

[責任編輯：張 雯]