新時(shí)代安全教育視域下的語文德育內(nèi)容與方法研究

鄧文華　梁超　張文彥

課題名稱：新時(shí)代消防精神視域下的大學(xué)語文課程思政教學(xué)內(nèi)容與方法研究

課題類別：北京高等教育“本科教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目”

課題編號(hào)：202210039002

在科技發(fā)達(dá)、教育改革與創(chuàng)新的今天，安全仍然是教育教學(xué)中不容忽視的重要課題。大到國(guó)家的長(zhǎng)治久安，小到個(gè)人的衣食住行，安全問題一直在我們身邊，而且隨著時(shí)代的發(fā)展越來越突出。新時(shí)代安全教育的重要性和迫切性日益凸顯。使廣大學(xué)生牢固樹立安全意識(shí)，是“立德樹人”教育目標(biāo)的基礎(chǔ)和前提；使安全教育覆蓋學(xué)校教育的各個(gè)學(xué)段，融入教育教學(xué)活動(dòng)，貫穿人才培養(yǎng)的全過程，是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代安全教育的必由之路?！鞍蚜⒌聵淙俗鳛榻逃母救蝿?wù)”和“構(gòu)建全員、全過程、全方位的育人格局”是新時(shí)代德育的兩個(gè)重大命題。因此，在這個(gè)意義上，新時(shí)代的安全教育與德育具有內(nèi)在一致性和較高契合度。在“三全育人”的理念指引下，新時(shí)代的安全教育應(yīng)是包括學(xué)科教師在內(nèi)的“全員”，涵蓋學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的“全過程”，涉及學(xué)校、家庭和社會(huì)的“全方位”。在此視域下，本課題致力于將新時(shí)代安全教育的理念和要求貫穿到語文學(xué)科德育內(nèi)容與方法的研究之中，以期在語文學(xué)科的德育實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，樹立安全意識(shí)，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

本課題基于對(duì)新時(shí)代安全問題的梳理、對(duì)大學(xué)語文教材的分析，通過文獻(xiàn)研究、案例分析和專項(xiàng)研討等方式，試圖重構(gòu)大學(xué)語文教材與教學(xué)，從挖掘安全教育素材、豐富安全教育文化、培養(yǎng)安全責(zé)任感等方面，開展新時(shí)代安全教育視域下的語文德育內(nèi)容與方法研究，以期從“社會(huì)安全的守護(hù)者”和“個(gè)人安全的負(fù)責(zé)人”兩個(gè)層面幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)安全教育“進(jìn)學(xué)校、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”，在提升學(xué)生安全意識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化其責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人筑牢底線、夯實(shí)基石。

經(jīng)過長(zhǎng)期的研究與探索，本課題對(duì)新時(shí)代安全教育視域下的語文德育內(nèi)容與方法形成了以下兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

第一，在語文教學(xué)中關(guān)注安全問題，強(qiáng)化安全意識(shí)。語文學(xué)科，作為一門工具性與人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，決定了其內(nèi)容廣博且指向生活。比如，語文教材中的文本往往題材豐富，涵蓋了思想、道德、法治、歷史、地理、信息技術(shù)、心理等種種知識(shí)和現(xiàn)象，其中不乏關(guān)乎個(gè)體安全及社會(huì)安全的知識(shí)和內(nèi)容。教師在語文教學(xué)中可有意識(shí)地對(duì)其進(jìn)行提煉與拓展。比如，當(dāng)課文內(nèi)容涉及“國(guó)家安全”時(shí)，教師可結(jié)合課本其他篇目或關(guān)聯(lián)課外內(nèi)容，通過故事講述、文本解讀、案例分析等方式激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家安全問題的重視，形成維護(hù)國(guó)家安全的信念，也可通過作業(yè)任務(wù)或小組討論形成綜合性學(xué)習(xí)成果；還可以對(duì)教材中關(guān)乎國(guó)家安全的系列文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，以使學(xué)生對(duì)國(guó)家安全問題形成更深刻、更全面的理解，從而擺脫“事不關(guān)己”的想法，對(duì)近在身邊的國(guó)家安全問題“拉緊一根弦”。

第二，在語文教學(xué)中彰顯人文關(guān)懷，滲透生命教育。在教育教學(xué)中滲透生命教育，本就是以“立德樹人”為己任的語文學(xué)科責(zé)無旁貸的責(zé)任。充分挖掘語文教材中充滿人文關(guān)懷、具有生命意識(shí)的課本資源，并創(chuàng)造性地進(jìn)行生命安全教育，不僅有利于學(xué)生的身心發(fā)展，保障個(gè)體安全成長(zhǎng)，也有助于喚起學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任感和同理心，逐漸形成“社會(huì)安全的守護(hù)者”和“個(gè)人安全的負(fù)責(zé)人”的認(rèn)知，進(jìn)而更有效地降低社會(huì)中的安全隱患。

本課題密切關(guān)注新時(shí)代安全教育的理念和要求，著力將安全教育與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，力求充分發(fā)揮語文學(xué)科的特點(diǎn)，使安全教育既潤(rùn)物無聲又深入人心。此外，本課題特別注重對(duì)語文學(xué)科“人文性”的彰顯，重視對(duì)學(xué)生情感與道德的教育，以促進(jìn)互愛互助的和諧社會(huì)風(fēng)氣的形成，為降低安全隱患、解決安全問題播下富有生命力的種子。

（中國(guó)消防救援學(xué)院鄧文華 梁超 張文彥）