高校業余團校建設的實效性研究

摘 要：高校要遵循黨建帶團建的共青團建設基本要求。那么，利用高校業余團校這個最直接和最具實效性，廣大學生又能喜聞樂見和積極參加的這種形式手段，是最具現實意義的方法之一。高校業余團校要發揮大學生干部的模范帶頭作用，就要明確大學生干部的社會角色定位。業余團校就是一個將知識課堂延伸為樹人課堂的一個有效途徑。如何使業余團校工作更好地貼近當代青年學生，更好地服務于學校中心工作，已成為許多高校思政工作者共同關注的問題。希望借助本文給廣大共青團工作者提供一個探討交流的平臺，共同解決擺在高校共青團業余團校工作中的實際問題。

關鍵詞：業余團校；基層團組織；活動載體

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）12-0239-02

高校是思想政治教育工作的重要陣地和最前沿。當代大學生在高校這個象牙塔中成長和成熟，絕大多數要求進步的當代大學生在大學這片廣闊的天地翱翔。新時期，高校要遵循黨建帶團建的共青團建設基本要求。那么，利用高校業余團校這個最直接和最具實效性，廣大學生又能喜聞樂見和積極參加的這種形式手段，是最具現實意義的方法之一。在高校業余團校的建設中，高校共青團工作者如何發揮共青團是黨的好助手和后備軍作用；如何協助黨和政府積極監督和引領青年的思想導向；如何發揮好共青團作為黨和政府聯系青年群眾的橋梁和紐帶作用，依法代表和維護青年的利益，反映青年的意愿和呼聲。

在現實工作中，業余團校作為重要的共青團基層組織和工作載體，其作用并沒有得到充分發揮。本章結合長期實踐和調研工作，探討了如何加強高校的院系業余團校建設，同時為今后工作的開展提出了一些建議。

高校的業余團校是由學生干部、優秀團員青年，以及入黨積極分子和其他品學兼優思想積極要求進步的團員青年。大學學生干部隊伍是學校管理隊伍中的一個重要組成部分，是學生團體和學生個體實現自我管理自我教育和自我提升的一個重要載體。一名優秀的大學學生干部往往就是一個榜樣、一面旗幟，他們在遵守學校規章制度上起帶頭作用，在協助學校管理時起核心作用，在行為道德上對全體大學生起表率作用；在學習專業文化知識，刻苦專業技能上起模范作用。

高校業余團校要發揮大學生干部的模范帶頭作用，就要明確大學生干部的社會角色定位。什么是大學生干部？首先是大學生。既然是大學生，就應該履行大學生的本分，做一個合格的大學生。大學生的本分是什么呢？相對于被動學習而言，大學生的本分是自主學習。這里的自主學習包括：我想學，我要學，我能學，我會學四個層面。學習既包括現代科技的學習，文化知識的學習，又包括思想道德的學習，藝術體育的學習；既包括理論上的學習，又包括實踐中的學習；既包括自己的學習，又包括同學間的學習。當然，對于大學生干部來說，尤其要注重加強道德規范、行為規范、與人交往、團結合作的學習。其次是干部。既然是干部，就應該履行干部的使命，做一個合格的干部。大學生干部的使命是什么呢？是緊緊圍繞促進大學生學習這個中心任務，牢牢抓住培養鍛煉大學生成才這條主線，協助老師，帶領同學，服務同學，為學校的穩定、發展做出自己的貢獻；同時，在帶領同學和服務同學過程中提高自己的綜合素質能力，特別是組織協調能力，培養自己認真工作、樂于奉獻的精神，學會謀事，學會做事，學會做人，學會生活。最后是大學生干部。他們既是大學生，又是干部，兩者不可分割。因此，如果只顧自己學習而不顧服務同學，這樣的人可能是合格的學生，但不是合格的大學生干部；如果不顧自己學習而專搞所謂的活動，或者只為自己的私利，這樣的人既不是合格的大學生，也不是合格的大學生干部。大學生干部是大學生的干部，而不是社會上的干部，因此，不能染上社會上一些干部的不良作風，不要變成脫離同學、高高在上，只對老師負責、不對學生負責的官僚分子。

業余團校就是一個將知識課堂延伸為樹人課堂的一個有效途徑。

結合我院學生干部現狀和實際，學干隊伍中也存在著不好的思想意識和不良的工作作風，主要表現在以下幾方面。

第一，是非觀差。工作中不講正氣，強調個人的利益，政治素質不強。甚至有些學生干部受社會不良風氣影響，在同學中就濫用職權，拉幫結派，缺乏嚴明的組織紀律性。以自我為中心，過多地關注個人的利益和前途，對周圍的世界表現出“漠不關心”，重個人名利，輕服務意識，多形式主義，少吃苦耐勞精神，如一年級當干事，二年級就非“部長級”不干。

第二，“官”氣重。只會要求和命令同學，完全一副“指揮”的模樣，沒有做到以身示范，導致“雖令不行”，更多的是帶來和同學人際關系的僵化。在學院團委的現實工作中，這樣的學生干部不在少數，儼然他們就是“領導”，有些指揮的話語身為老師都無法啟齒，但是當今的學生干部“順理成章”地講，卻站在一邊冷冷地看。

第三，私心大、惰性大。對領導老師安排的工作和活動，不是積極主動地去完成，而是過多地依賴他人，只會當老師的傳聲筒，而不能獨立開展各項活動。表現為工作局面過于沉悶，按部就班，缺乏高潮，缺乏創新，缺乏精品。

第四，學習成績差。有的學生干部，組織開展活動很多，自己學習卻很少，成績逐漸下降，降低了學生干部在同學們心目中的威信。學生的天職就是學習，一些學生干部將學習視為大學生活中的點綴，學生干部的工作卻成為了主體，這種本末倒置的思想嚴重影響了學生學習的情緒和動力。

第五，重“關系”。有少數學生干部，只看重同輔導員班主任和老師的關系，不去主動關心幫助同部門同學或是同班級同學，致使與同學間的關系不太融洽，這種學生干部，在同學中間沒有號召力。

當然，大多數學生干部都是品學兼優的好孩子，上述只是極少數現象，但是這種現象要引起我們足夠的思考和重視。為什么大學學生干部隊伍會出現這種情況呢？主要是一些學生干沒有正確地定位好自己的角色，沒有把學生干部的宗旨放在“全心全意為同學服務、做好老師得力助手”這個中心任務上來導致的；也就是根本沒有弄清學生干部應該是什么樣子的。高校的業余團校的定位決定了，它是大學生學習學習知識和專業技能之外的另一片天地——一個砥礪人品的課堂和錘煉意志的基地。針對以上問題，本人認為：

首先，將青年馬克思主義者培養工程同學院共青團自身的業余團校有機結合起來；將馬克思主義理論同當代大學生的成長成才有機結合起來；將中國共產黨的先進性融入到當代大學生的思想品德深處去。業余團校本是團組織對廣大團員青年進行政治教育的課堂。思想引領和政治導向應該無疑貫穿其開展的各項學習活動中，通過提高學生的思想政治理論水平和思想道德素質達到教育廣大團員青年和學生干部的最終目的。將鮮明的時代內涵及使命注入團組織這個充滿朝氣和活力的團體里。青年馬克思主義者培養工程與業余團校有機結合起來，將團校建設與學院黨委的指示和精神作為一個有機整體來推進，突出黨建帶團建的指導思想；發揮基層團組織的活躍性，將青年馬克思主義者培養工程作為團校建設的重要之面，科學、具體、有層次地開展培訓。發揮業余團校對培養學生干部和進步青年的長效機制作用。

其次，高校的業余團校通過開展學生喜聞樂見的活動和有深遠意義的講座和座談以及組織日常活動的方法，提高團干部在組織和參與實際活動方面的能力和管理經驗。將培養學生工作的能力和適應社會的能力有機結合，培養新型的復合型人才。團校培訓工作在立足黨團基礎知識學習的基礎上，重點是要通過一些有意義，學生樂于參與的活動，讓大家在日常組織生活活動中能夠運用得上的一些方法，提高團干部們在組織活動中實際的參與、組織、管理經驗。通過培訓的同學開闊視野，增強創新創造的意識，增強應對未來社會挑戰的能力。通過看、談、做、寫等多種形式的學習提高每名同學的綜合能力，提高日常組織生活的質量，讓校園文化活動，黨團組織活動通過有計劃、有組織地抓好落實，真正地讓更多的同學得到鍛煉，讓更多的同學通過培訓增強自信心，提高為組織工作的責任心，通過學生干部系統的、靈活多樣的組織和引領組織生活，要我們在校大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強明辨是非的能力，綜合能力得到最大限度的提升，為走出校園步入社會打下堅實的基礎。

最后，將“德行”作為貫穿業余團校培訓的一根紅線。胡錦濤同志曾多次提出，新時期、新形勢下，要培養德才兼備、以德為先的社會主義事業的建設者和接班人。當代大學生中存在的種種不良現象，要通過學校和教師的正確引導使其回歸滄桑正道。業余團校通過對廣大學生干部和進步青年的組織培訓，有計劃有目的地進行有效引導。通過學院品德高尚的老師和社會上道德模范的口述，結合團的宣傳陣地的宣傳，達到預期的效果。將廣大學生干部和進步青年培養成為一個有魅力的人、有內涵的人和群眾喜歡的人。

高校的業余團校是培養優秀團員、團干部的教育性組織，是思想政治課堂教育的重要補充和工作載體。從業余團校自身特征而言，業余團校實際上是一種短期業余性的培訓組織，本身具有靈活性、多樣性的優點，能夠較好地吸引大多數學生自覺地參與進來。但是，這種短期性、業余性也如一柄雙刃劍，容易造成業余團校辦學隨意性較大，具體課程教育與實際工作聯系不密切，導致團校培訓拘泥于形式，變成了“走過場”。如何使業余團校工作更好地貼近當代青年學生，更好地服務于學校中心工作，已成為許多高校思政工作者共同關注的問題。

參考文獻：

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