網絡游戲對大學生思想政治教育的影響及對策

摘 要：目前網絡游戲被大學生普遍接受，全面分析網絡游戲對大學生思想政治教育的影響，對指導大學生的成才具有重要意義。通過分析大學生接受網絡游戲的原因及網絡游戲對大學生思想政治教育的正負面影響，提出解決的對策。

關鍵詞：網絡游戲；大學生；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）12-0348-02

根據《中國網絡游戲市場用戶研究報告2010》中的調查數據顯示，2010年我國在參與網絡游戲用戶職業構成中有33.4%為學生，在網絡游戲用戶年齡分布中19—25歲的用戶比例達64.2%，而這一群體中80%為大學生。由此看來，網絡游戲的觸角已深入大學校園的每個角落，越來越多的大學生接觸網游，網絡游戲影響著大學生思想觀念、價值取向，其中一些學生因為沉溺其中不能自拔，荒廢學業，甚至出現嚴重的暴力傾向，走向犯罪。但任何事物的出現都有其兩面性，無論是作為教育工作者，還是作為受教育者的大學生，對網絡游戲都必須有一個全面的認識和了解，正確分析其成因、影響，尋求解決途徑。

一、大學生接受網絡游戲的原因分析

（一）實現虛擬自我價值

大學生非常渴望自我價值的實現，而網絡游戲強調角色的自身實力和自我的發展，這恰好為其提供了一個虛擬的平臺。網絡游戲的真實感、挑戰性強烈地吸引著在校大學生，尤其是那些高難度的智慧游戲，更使得大學生樂此不疲，他們在網絡游戲中，借助游戲角色體驗著現實生活中得不到的成就感，從而獲得大量前社會化的經驗，追求一種虛擬化的自我實現。

（二）課程教學模式枯燥、思想政治教育方法單一

大學一直被人們譽為“象牙塔”，從應試教育走出來的學生對大學充滿了憧憬，可是進入大學后，對于相當一部分大學生來說出現了理想與現實的差距，尤其是課程教學模式的變化帶來的不適應、思想政治教育工作的低效以及校園文化的匱乏，加之多數學生對所學專業并沒有興趣，使大學校園對大學生失去吸引力，導致他們去追求玩網絡游戲的自我滿足。

（三）逃避現實，釋放心理壓力，尋求心理滿足

當代大學生多為獨生子女，在其成長中父母扮演著超級“保姆”的角色，其生活能力、學習能力和自我控制能力偏低，當突然離開父母的呵護，開始獨立處理個人的學習、生活時，出現很多的不適應，面對現實的煩惱和心靈的空虛，網絡游戲成為他們選擇逃避現實和緩解壓力的方式。在網絡游戲中，游戲者可以通過游戲角色扮演自由地表達自己，同時在游戲中還通過交易、聊天、PK等方式與其他玩家進行交流來釋放心理壓力，從而獲得歸屬感和成就感，

二、網絡游戲對大學生思想政治教育的影響

網絡游戲就像一柄“雙刃劍”，對大學生的思想政治教育既有積極的作用，也有消極的影響。

（一）積極影響

1.網絡游戲使大學生的心理壓力得到釋放，有利于大學生調整心態。

2.網絡游戲中的某些任務需要有多個角色互相配合、形成團隊共同完成，對增強大學生彼此間的合作意識有一定的促進作用。

3.網絡游戲主要是利用高科技手段設立模擬情境，融合一定的人文、歷史等知識，在一定程度上能夠拓展大學生學習知識的視野，從而促進其提高自身的文化素質。

4.網絡游戲在一定程度上滿足了大學生在現實生活中實現不了的需求，從而完善和彌補他們的某種需要。

（二）消極影響

1.過度的網絡游戲摧殘了大學生的身心健康。我們經常看到通宵達旦地沉溺于虛擬的網游世界里的大學生面容憔悴，神思恍惚，久而久之，這群人會面臨情緒低落、疲乏無力、植物神經紊亂和免疫力低下等問題，甚至引發心血管疾病。

2.過度的網絡游戲影響大學生對是非觀的判斷，使沉溺其中的大學生出現價值觀異化，道德水平降低，形成暴力傾向的攻擊性性格，并導致其法制觀念淡化。

3.過度的網絡游戲導致大學生人格異常和心理障礙。虛擬的游戲世界造成大學生自我意識無限膨脹，不能正確地認識自我、改造自我，出現情感冷漠、逃避現實，甚至出現學業荒廢等問題。

4.網絡游戲會使部分大學生混淆虛擬游戲背景和現實環境，從而導致其無法適應現實社會。

5.網絡游戲增加了大學生的家庭經濟負擔。據調查，大部分在校大學生每月在玩網絡游戲上少則花費100～200元，多則400～500元，如果在游戲中再購買所謂的裝備則需要花費更多的錢。上大學本身就是一種高消費，況且在大學生消費群體中大部分來自普通家庭，父母多為工薪階層或農民，這樣的消費為很多家庭增添了額外的負擔。

三、對策分析

隨著信息技術的高速發展，網絡游戲成為時代發展的一個必然產物，越來越多地被人們接受，尤其是青年學生，由于他們對新事物的接受能力比較強，而個人掌控能力又比較弱，導致這部分人很容易沉迷于網絡游戲，因此，我們要正視現實，不能視網絡游戲為“洪水猛獸”，而應該全面分析，采取有效措施，加以疏導。

（一）運用多種形式的思想政治教育載體，提高大學生思想政治素質

大學生的人生觀、世界觀已基本形成，但由于其缺乏社會閱歷，還存在很大的不穩定性，尤其是自我控制力弱，導致其還無法抵制來自網絡游戲的誘惑。高校思想政治教育必須認清這個現實，改變思想政治教育方法，適時調整教育方式，運用多種形式的思想政治教育載體來充分武裝大學生的頭腦，提高他們辨別是非的能力，認清人生的真善美和假惡丑，從根本上抵制和拒絕網絡游戲對自己身心的摧殘。

（二）開展職業生涯規劃指導，幫助大學生制定個人發展目標

非洲撒哈拉大沙漠中的比塞爾村莊，被譽為沙漠中的一顆明珠，但多年前她并不被人所知，而且她的村民也從來沒有走出沙漠，原因就是這里的村民根本就不認識北極星！這個故事留給后人的啟示是：新生活從選定方向開始。大學是人生中的黃金階段，也是最容易揮霍的一段時光。當大學生進入大學后，思想政治教育工作者要結合學生的個體特點及時地對其進行職業生涯指導，幫助其制定個人發展目標。當大學生確定個人成長目標后，其人生便有了方向，這時適時指導學生將目標進行分解細化，這樣他們便會結合目標有針對性地安排個人的時間、精力，也就無暇迷戀上網。相反地，如果沒有目標，便會使大學生感覺迷茫，生活空虛，從而促成其選擇玩網游，從游戲中獲得現實生活中無法得到的“充實”。因此，端正大學生的人生態度，樹立合理的人生目標，會使其日常生活變得井然有序，從而玩網游的時間便少了，沉溺于其中更是不大可能。

（三）發揮家庭、社會、學校共同作用

從家庭方面來說，應該加強父母與子女之間的溝通。作為父母，與孩子溝通是加深親情的一個主要渠道，良好的溝通可以幫助父母了解孩子，解決孩子的學習、生活中遇到的問題，更可以使孩子擺脫孤獨，使他們感到被人關懷，從而遠離網絡游戲。

從社會方面來說，加強網絡游戲市場管理，設計和開發健康向上的網絡游戲，借助網絡游戲這一載體，改進其游戲內容，選擇合適題材，將社會主義價值體系設計其中，開發出當代大學生喜聞樂見的網絡游戲，實現思想政治教育的寓教于樂，改變大學生對思想政治教育形式固有的認知，讓大學生在玩中學，學中思，在思中變，在變中長。

從學校方面來說，應該針對學生的實際情況，從現實需求出發，加強管理，積極引導和規范學生行為。首先，加強思想政治教育隊伍建設。要建立一支既具有較高思想政治教育理論水平和豐富思想政治教育經驗，又熟悉網絡游戲等各種新媒體文化的思想政治教育的工作隊伍，利用網絡平臺，針對網絡游戲特點有效地開展大學思想政治教育工作，增強其自我控制能力及抵御不良思想和文化的自我防護能力。其次，重視心理健康教育。作為大學生進入大學后，存在理想與現實的差異，同時個人要面對來自現實生活中的各種選擇、競爭、困惑、矛盾及壓力的挑戰，形成很多的心理障礙，當其無法個人解決這些問題時，網絡游戲便成了其逃避現實的一種方式。因此，高校要加大心理健康教育，要有針對性地對網游成癮的大學生開展多種形式的網絡心理健康教育、咨詢和一般性網絡心理障礙治療，以促使其能夠正確面對網絡游戲等新媒體文化現象，坦然面對和正確處理在學習、擇業及人際交往等方面遇到的問題。再次，構建大學文化新模式。校園文化對提高大學生文化素養、塑造優良品行有著不可忽視的作用，健康而豐富的校園文化有利于引導大學生形成正確的人生觀、價值觀，提高大學生自我管理、自我調節、自我發展、自我教育和批評的能力。在校園文化活動建設中，要支持大學生組建各種興趣團體，為其提供素質和能力培訓的機會與展示個性的平臺，鼓勵其進行學術研究、創新創業等活動。

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