大一學生干部培養模式探究

摘 要：高校學生干部是學校教育、管理和服務等方面不可缺少的直接操作者，對引領指導新生快速適應新生活有著重要的作用，但是在大學一年級，由于新生的各種不適應狀態、對新生了解不夠全面，對新生學生干部的選拔和培養也沒有形成系統的模式和機制，致使很多新生學生干部不僅起不到先鋒模范帶頭作用，甚至還會影響后期輔導員對學生的日常管理工作。從“90”后大一新生思想狀況、新生實踐能力和新生學生干部培養模式等方面，探討對于大一新生學生干部的選拔和培養。

關鍵詞：學生干部培養；“90”后；實踐

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）12-0317-02

高校學生干部，是學生群體中的核心人物，是學校改革發展的參與者、學校各項活動穩定開展的維護者，是學生中的先進分子。在大學一年，學生干部的作用尤為突出。大一新生剛剛來到校園，不僅對老師、對學校的各項規章制度不了解，老師對他們同樣也不夠了解，在這一互相融合的時期，學生干部就是老師和同學之間溝通的橋梁，如果能夠快速地選出適合的學生干部作為廣大學生的代表，并充分發揮學生干部的模范帶頭作用和榜樣標桿作用，就能找到做好高校思想政治工作的突破口和切入口，為日后抓好學生工作打下堅實的基礎。

一、大一學生思想狀況研究分析

大學一年級并不僅僅是從高中到大學的過渡階段，對于大部分新生來說，都是第一次離開家庭的溫暖，離開熟悉的環境，進入了一個完全陌生的環境，是一個人世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期。

1.缺乏明確的生活、學習目標，對大學學習方式不適應

現在的大學生已經都是1990年后出生的孩子，也被稱之為“90”后，相比“80”后、“70”后來講，“90”后的學生更自信、更有個性，他們對自己的未來更有主見，但是在實際的生活學習中，卻表現出各種不確定和不堅定，比如自主生活能力較差、自主學習性較差等等。大部分大一新生在進入大學之前，生活里只是學習，對社會上的很多事情好奇但是沒有時間也沒有能力去做，但是經歷過高考的壓力之后，特別是第一次離開家，猶如脫了韁的野馬，放任自己，出現了沉迷于網絡游戲、網絡購物、盲目戀愛等現象，空虛、無聊、沒勁是他們口中經常出現的詞語。

2.思想解放但考慮問題片面、偏激

對于生長在信息爆炸時代的“90”后大學生們，他們已經通過網絡上海量的信息過早地了解和認識了大學，甚至用不符合他們年齡的思維和視角來看待大學生活。當大一新生懷著對大學生活美好的憧憬和幻想來到校園，當他們用自以為成熟的思想來辨別是非、獨立思考、決定事情時，現實與理想的差距就開始顯現，如果不能得到正確的引導，情緒就容易出現較大的起伏，在處理學業、生活和人際交往時，容易長期處于迷茫和抉擇之中，產生困惑，片面夸大自己的不足或出現驕傲自大的心理，嚴重者甚至容易出現偏激的行為。

3.不善于人際交往，缺少公德意識

大一新生，從進入大學校園那一刻起，就面臨著各種人際交往。大學生生活以寢室為最小單位，室友們朝夕相處，像以前家人一樣，但不同的是他們之間沒有任何血緣關系，來自祖國的大江南北，大到思想觀念、風俗習慣，小到生活細節、作息時間、飲食起居等等都有很多不同之處，在宿舍里會產生各種各樣的小摩擦，但是作為大一新生的“90”后們，都有很強的自我意識，在家都是小公主和小皇帝，缺少兄弟姐妹之間的那種情誼，不懂得謙虛和忍讓，不知道應該去關心別人，甚至沒有去關心別人的想法，利己主義嚴重，缺少公德意識。

二、拓展教育理念，使新生學生干部培養成為大學人才培養的重要環節

現在的大一新生，大多是20世紀90年代初期出生的，他們對新鮮事物的接受能力很強，老師與學生之間的接觸方式也更靈活多樣，在保持師生間的溝通和交流時，我們應該拓展思路，與時俱進，及時掌握和了解新生的生活和學習動態，更好地了解每一位新同學的性格特點、思想狀態，讓每一位同學都能發揮自己的特長，做到知人善用。

1.開展豐富多彩的學生活動，對學生展開全面細致的了解

新生輔導員是大一學生進入大學校園后最先接觸的高校教師，輔導員的一舉一動都對學生有著深遠的影響。在學生正式報到前，輔導員老師應先熟悉學生檔案，通過檔案了解學生的特長、高中時期學習和生活經歷。在報到當天，則可以通過跟學生及學生家長的接觸，通過聊天獲得更多的信息，加深對新生的了解和印象，以便于在開學初就可以利用學生的特點開展活動。此時開展形式多樣、內容豐富、健康向上的集體活動，不僅可以全面細致地了解每一位同學的特點，在日后的生活和學習中科學合理地發揮他們的長處，還可以預防和減少新生不良心理問題。通過各種內容新穎、積極向上的集體活動，將同學們組織到一起，不僅促進老師與同學、同學與同學之間的交流，同時也增加了集體凝聚力，幫助新生消除對陌生環境的緊張感。

2.緊抓優秀群體，以班級和寢室為單位開展常規管理工作

新生入學后第一次與輔導員老師見面，基本上都是以班級為單位進行的，除了向同學們介紹近期安排、大學生活特點與輔導員的角色和任務以外，更重要的是讓同班同學互相介紹互相認識和了解。大學生活中大部分集體活動，都是以班級為單位，其中班級干部的作用最為重要，一個班級是否有積極健康向上的學習氣氛，是否有凝聚力和集體向心力，很大程度上也取決于班級干部的任用。大一新生剛剛開學時，往往會指派幾個臨時負責人，這些臨時負責人在日后班級干部選舉時，一般都會成為班級主要力量，所以臨時負責人的選舉和任用格外重要。在臨時負責人選出來之后，就要對這些負責人進行培訓和指導，在鼓勵他們大膽開展工作之外，還要提出注意事項，經常與這些臨時負責人交流，提高工作效率。

3.提高自身素質，科學規劃，拓展溝通交流渠道

作為一名專職輔導員老師，首先要不斷提高自身思想政治素質，提高自身文化修養，同時要廣泛涉獵與學生管理相關的專業知識，如心理學、教育學、社會學、管理學等，理論結合實際，與時俱進，以便與學生進行順暢的交流，提高工作效率，做好大一新生進入大學生活的領路人和指引者。同時與學生進行大面積、廣范圍、深層次的交流，在第一時間對學生情況進行摸底，拓寬交流渠道，在傳統的班會、團活等集體活動和個別談心、談話等形式外，還要利用現在網絡技術，發展新的溝通交流方式，如手機短信、E-mail、飛信、QQ、微博、微信等方式，在網上建立班級QQ群、校友錄等，通過與學生網絡溝通和查看學生更新的各種信息，來更深入全面地了解學生。

三、加強學生干部隊伍建設，構建學生干部培養平臺

1.抓好入學教育實際，開展正面教育，培養學生的自理能力

大一新生剛剛入學時，還沒有形成獨立的世界觀和人生觀，在此時，利用入學教育的時機，幫助學生盡快認識并充分適應大學的教學和管理模式，開展各種主題教育講座，如理想信念、愛國主義、誠信考試、黨章黨性學習、安全教育等；組織學生學習《學生手冊》，了解學校相關獎懲措施；組織新老生交流會，交流學習和生活經驗，盡快熟悉大學生活；進行專業思想教育，認識本專業的培養目標、課程設置、應用前景以及就業前景；邀請本專業相關領域的知名學者或教授，做前沿課題講座，激發學生對本專業的熱愛，增加學生學習的動力；開展大學生職業生涯規劃主題活動，不僅確立大學四年的學習計劃和目標，同時要對自己的職業生涯有一定的了解和認識，及制定短期目標，規劃長遠人生，進行職業生涯規劃。

2.加強交流，開拓思路，建立長效培養機制

“90”后大學生，從小備受呵護，沒有經歷過什么挫折，受挫能力較差，自制力不強，意志力薄弱，對一些不良習慣和負面思想的影響沒有什么抵抗力，考慮問題主觀，因此在開展工作時，要及時了解學生思想動態，定期開展自檢自查類的班會團體活動，對學生的近期表現進行分析和評價，對不良習慣和不當思想進行修正；建立學生心理健康檔案、學生信息表，挑選優秀學生作為學生信息員，并重點培養該學生，作為學生干部的備選；通過與學生家長溝通、深入寢室訪談、學生談話等方式，深入了解學生，了解最真實的學生信息，增強教育的針對性；積極開展社會實踐活動和校園文化活動，給學生們提供展現自身才華的舞臺，鍛煉綜合能力，增加集體榮譽感和團隊合作意識。

學生干部對學生的管理工作的影響是巨大的，學生干部的整體工作、學習和生活的風氣將影響整個專業學生的風格的形成，普通學生對學生干部的認同和尊重的程度將直接影響他們對學院老師和輔導員的認同程度，也將影響他們的世界觀、人生觀和價值觀。因此，輔導員在遴選學生干部時，要開拓思路，更新觀念，拓展渠道，創新思路，積極創造一個有利于選拔和培養優秀人才的機制和體系，培養出有工作熱情、有責任心、能力強、德才兼備的優秀學生干部。

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