大學生創業意愿影響因素研究

摘要：大學生創業意愿有多方面影響因素，重點是社會網絡因素。家人、學校等社會網絡強關系通過影響創業態度和創業自我效能感影響并作用于創業意愿，網絡榜樣力量也會對創業意愿產生積極影響。家人、學校等外部因素要給與大學生支持、鼓勵和經驗傳授，給予創業實踐幫助，大學生自己要注重積累創業資源，提高創業意愿，通過正向的創業態度和創業效能感來影響創業意愿。

關鍵詞：創業意愿 ；強關系 ；弱關系 ；創業態度 ；創業自我效能感

中圖分類號：F241 文獻標識碼：A 文章編號：1003-3890（2013）03-0064-05

一、引言

近年來隨著高校的持續擴招，使得大學生畢業人數逐年遞增，2010年應屆畢業生規模是本世紀初的6倍，2011年高校畢業生人數為660萬，2012年高校畢業生人數為680萬，在“十二五”時期應屆畢業生年平均規模將達到700萬。面對日益激烈的社會競爭和沉重的就業壓力，自主創業成為社會和學校鼓勵大學生擇業的另一種方式。美國經濟學家德魯克研究認為，國家或區域經濟增長與創業有著密切的關系，創業意愿水平的高低決定了未來選擇創業的人數，并最終影響創業的成功率，創業意愿是直接影響創業行為的先決因素，也是創業行為預測的一個很好的指標。因此，分析大學生創業意愿的影響因素，從中找出關鍵因素，以便針對其出臺相應的政策來提高大學生創業的意愿水平最終促進大學生的自主創業。

二、模型的構建與假設的提出

筆者通過對大量的文獻查閱發現，針對大學生創業意愿的影響因素分析，主要集中于對個性特征、個人背景、環境因素進行分析，很少有人考慮社會網絡對創業意愿的影響。在創業過程分析中，已經證實社會網絡對創業機會、人力資源（創業團隊）、物質資源等的獲取及配置發揮著重要的作用，特別是在中國社會“關系”文化背景下，企業家的社會資本（網絡）對創業活動的影響尤為關鍵（石軍偉 2007）。作為創業行為的前因變量創業意愿的形成必然也會受到社會網絡的影響，社會網絡對創業意愿的影響是通過何種方式來作用，是直接影響還是依靠中間變量間接影響，本文對此提出了理論模型假設。本文擬在前人研究的基礎之上，從社會網絡關系強度這一視角將創業態度和創業自我效能感這兩個前因變量轉變為中介變量，構建由社會網絡、創業態度、創業自我效能感以及創業意愿組成的新的大學生創業意愿影響因素結構方程模型。

（一）變量設定以及假設的提出

1. 社會網絡。Aldrich（1986）將社會網絡定義為由提供諸多信息等各種資源的聯系所組成的，是主體獲取資源、社會支持以便識別與利用機會的結構。任迎偉（2008）[1]總結了社會網絡的特征主要有：社會網絡代表社會行動者之間的各種聯系；社會網絡集合了各種社會資源；社會網絡具有結構特性。身處網絡中的個體無需認識網絡中的每個人，他們彼此的聯系可以是直接的也可以是間接的，通過這種直接或間接的聯系，可以獲得自己需要的資源。根據嵌入理論，任何個體的行為都會動態的嵌入在社會某個特定的網絡結構之中（Cranovetter 1973），即個人的各種經濟活動都要受到其所處的社會結構和背景的影響。社會網絡分為整體網絡和自我為中心網絡，本文主要研究以大學生個體為中心所聯結的所有人構成的自我為中心網絡。

Cranovetter將社會網絡的研究視角分為結構主義視角和關系角。Cranovetter認為結構主義視角關注行動者的位置取向，強調從兩個以上的行動者之間的模塊化關系所折射出的社會結構，來理解行動者的行為，并對網絡的相關作用進行探討，這是一個靜態的視角。關系主義視角主要關注行動者之間的社會性粘著關系，研究者通過社會聯結本身來說明特定的行為過程。本文結合大學生社會網絡的特殊性，我們主要從關系主義視角下的關系強度來進行分析。

根據關系之間強度的劃分依據：互動頻率、情感強度、熟識信任程度以及互惠交換程度，可以將社會網絡成員的關系分為強關系與弱關系。大學生的強關系主要包括自己的父母，家人，關系親密的朋友。根據林南對弱關系的分類，認為大學生的弱關系包括相識的人，熟人或者是有間接關系的人（朋友的朋友，父母的朋友等）。

研究表明，在強關系中，有人對個體創業支持度越高（這種支持主要表現在情感的支持，如對選擇自主創業進行鼓勵；實踐的幫助，如給與其創業資金支持、幫助其分析創業可能遇到的問題、如何進行創業項目選擇以及傳授其創業經驗等），那么個體的創業態度就會越積極，越有信心即創業自我效能感越高，創業意愿就會越強烈。但Cranovetter認為弱關系主要是在兩個不同群體之間建立信息橋，所獲得的信息異質性高、重復性更小，比強關系更能跨越其社會階級界限去獲得信息和其他資源。弱關系也會對創業意愿產生影響。如，大學生從偶然參加的講座獲得其感興趣的創業項目，通過朋友介紹獲得創業資金支持等。

有研究發現，社會網絡中的榜樣的作用會影響個體創業行為。根據VictorH. Vroom的期望效價理論，一個人的社會網絡的強弱可以影響他的創業期望值，產生不同的激勵程度，從而能夠對創業態度、創業自我效能感以及創業意愿產生不同程度的影響。國外有學者研究發現，個體的創業意向很大程度上受到個體社會網絡中取得創業成功的成員的影響。例如，國內的許多研究已經證實父母自己成功經營企業的，其子女更傾向于自主創業。榜樣的力量可以和情感支持與實踐支持一起作為大學生社會網絡中強弱關系作用的具體體現方面，以此來分析其對大學生創業意愿形成過程的影響。

據以上分析，本文推出以下假設：

H1a：大學生社會網絡中強關系作用與創業態度正相關。

H1b：大學生社會網絡中強關系作用與創業自我效能感正相關。

H1c：大學生社會網絡中強關系作用與創業意愿正相關。

H2a：大學生社會網絡中弱關系作用與創業態度正相關。

H2b：大學生社會網絡中弱關系作用與創業自我效能感正相關。

H2c：大學生社會網絡中弱關系作用與創業意愿正相關。

2. 創業態度。本研究所涉及的創業態度是指人們對創業的看法和喜好程度。多位心理學專家研究表明，個體參與某事件的動機很大程度上會由個體對該事件的態度所影響。關于創業態度和創業意愿之間存在著相關關系，已有外國學者通過實證檢驗進行了證實，創業態度可分為內生態度和外生態度，包括想法的檢測、獨立、挑戰、成就、財富、社會認可等。

據以上分析，我們可以推出以下假設：

H3：大學生創業態度與創業意愿呈正相關關系。

3. 創業自我效能感。自我效能感是美國著名心理學家班杜拉（Albert Bandura）于1977年首次提出的。班杜拉認為所謂自我效能感是個體對其組織和實施達成特定目標所需行動過程的能力的信念。研究表明自我效能在理論和實踐上都同社會現象緊密聯系在一起，自我效能高的個體不僅在機會的認知上比常人高，且對自我雇傭意愿的產生也起著關鍵的作用。外國學者的研究表明機會的認知、風險的承擔以及職業的選擇均會受到自我效能的影響。與此同時，有研究也證實了自我效能對創業意愿的產生存在顯著的影響，并將創業自我效能感定義為個體對自己能否創業成功的主觀判斷或感知，是個體對自己能否成功創業的自我認知。韓力爭（2009）[2]研究表明大學生創業自我效能反映的是大學生對自己完成某種創業的相關任務或行為的能力的知覺或對達到創業行為為目標的信心或信念，他認為用創業自我效能感比用創業能力可以更好地預測一個學生創業的選擇和事業成功的可能性。因為創業自我效能感不僅能測量個體是否有能力完成任務，還可以測量個體對自己是否能完成任務的信心度[2]。這就說明，在具備創業能力的基礎上，個體要對自己的創業能力有信心是十分關鍵的。根據Boyd和Vozikis（1994）的研究表明，個體短期內創業行為的產生很大程度上是由于創業自我效能感所起的中介作用。因此，可以得出，創業自我效能感會影響創業意向的產生，進而影響新企業產生的可能性[3]。國內學者莫寰（2008）[4]認為研究創業意愿的計劃行為模型中的行為感知控制力和自我效能感很類似，他們都關心采取行動的能力直覺，其實證研究的結果表明創業行為感知控制力直接影響創業意愿。

據以上分析，我們可以推出以下假設：

H4：創業自我效能感越高則創業意愿越強。

4. 創業意愿。意愿反映個體將有意識的計劃或決定付諸行動的動機。Bird（1988）[5]最早提出創業意愿的概念，并基于意愿是一種心理狀態，引導個人的注意力甚至是經驗和行動，為了獲得某件東西（某種方法），而指向一個特定的目標或是道路，將創業意愿定義為將創業者的注意力、精力和行為引向某個特定目標的一種心理狀態，并且認為有靈感激發的創業想法必須通過創業意愿才能實現。Krueger等（2000）認為，創業是具有意向性的，創業意向是針對有計劃的行為，是創業行為唯一、最好的預測變量。大學生創業意愿是指大學生將創業作為自己職業選擇的主觀態度。本文采用國內學者范巍和王重鳴（2006）[6]對創業意愿的定義即創業意向是潛在創業者對從事創業活動與否的一種主觀態度，是人們具有類似于創業者特質的程度以及人們對創業的態度、能力的一般描述。

關于創業意愿目前并沒有形成統一的、公認的測量方法。但是大家普遍認為應該使用多項目測量表以達到一個更好的信度和效度。Chen，Greene和Crick（1998）編制了5項目的測量量表，分別包括“對創辦新企業多感興趣”、“對創辦新企業的考慮程度”、“創辦新企業的準備程度”、“盡最大努力去創辦新企業的可能性”和“多久后將創辦新企業”。Zhao Seibert（2005）該量表被證實是一個較好的效標，且被大量學者引用（如Hmieleski Corbett，2006）。我國學者賀丹（2006）[7]從創業可能性和創業準備兩個維度對學生的創業意愿進行了測量。學者范巍和王重鳴（2006）[15]編制了我國個體創業意向調查問卷，并得出在中國文化環境下，創業希求性和創業可行性是個體創業意向的兩大結構維度。本文采用Chen，Greene和Crick（1998）編制了5項目的測量量表。

（二）模型的構建

三、研究方法

（一）問卷設計

基于本文的研究模型以及查閱了大量文獻的基礎上，對問卷中應該包括的變量以及各個變量應該包括的問題進行了設計。我們使用測試數據檢驗變量的測量題項，本文采用因子分析方法來提煉題項，刪除交叉落在不同緯度的題項。最終形成的問卷共包含社會網絡的強弱關系、創業態度、創業自我效能感以及創業意愿共5個變量29個問題。社會網絡分為強關系和弱關系，從情感支持，實踐幫助以及榜樣的激勵作用設置11個問題；創業態度參考成熟的量表從大學生對創業行為的看法和喜好程度以及內生態度和外生態度來設置，共包含6項問題；創業自我效能感量表參考韓力爭（2009）大學生創業自我效能感量表的編制，由基本能力效能感量表、控制效能感量表兩個分量表構成，設置了7個問題；創業意愿量表采用Chen，Greene和Crick（1998）編制了5項目的測量量表，共包含5個問題。問卷中所有變量均采用5分制Likert量表進行測量（1=完全同意，2=比較同意，3=無所謂，4=不太同意，5=完全不同意），由被調查者根據自身的情況進行打分。

（二）問卷調查

本次調查于2012年11月在云南財經大學進行，調查對象為在校大學生，采用問卷調查方法收集數據，調查地點主要集中于學校圖書館、學生寢室以及課堂上。選擇圖書館發放問卷是因為答題環境適宜，且分布著不同專業的學生，有利于科學抽樣。本次調查共發以及放問卷280份，回收260份，回收率為93%，剔除無效問卷24份，有效回收率為90%，樣本情況分布如下（見表1）。在樣本分布上可以看出女生數量大于男生，因為此次調研主要是在財經類大學進行，屬于文科類院校，符合文科院校的特點。大二大三學生所占比重為64.4%，此次調研的樣本分布較為合理。

四、研究結果

（一）信度和效度檢驗

為了驗證潛在變量的結構效度，首先，利用SPSS16.0進行探索性因子分析，對樣本數據進行KMO測度和Bartlett球體檢驗，結果顯示KMO值為0.774且顯著性水平α<0.01，滿足因子分析的條件。然后，采用“主成分因子分析”法來進行因子分析，因子旋轉方式采用方差最大旋轉法，并以特征根大于1為提取標準。由表2可以看出每個題項在相應變量上的因子載荷均大于0.5。同時采用Cronbach α系數以驗證信度，各個潛變量上的信度均大于0.7（見表1），表示信度良好。由最終結果可以看出，問卷所得到的數據的有理想的信度和效度水平，可以用來對相應的概念進行測量。

（二）模型擬合

將初始結構方程模型輸入到AMOS20.0統計分析軟件中，通過擬合發現在初始模型下從弱關系到創業意愿的路徑系數所對應的T檢驗并不顯著。通過擬合還發現創業自我效能感到創業態度的路徑系數對應的修正指數大于60%。因此，根據擬合指數的大小應該刪除從弱關系到創業意愿的路徑，增加從創業自我效能感到創業態度的路徑，對模型進行擬合和修正，各項擬合指標除GFI值略低于標準值之外，其余指數均好于標準值，說明模型擬合良好（見表3），最終結構方程模型，如圖2所示。

（三）結論

如圖2所示，由模型擬合得出，H1a、H1b、H1c、H2a、H2b、H3、H4七條路徑顯著成立，假設H2c不成立。同原有模型假設相比，新增從創業自我效能感到創業態度的路徑（K1）。假設1說明大學生社會網絡強關系對創業態度、創業自我效能感、創業意愿分別有顯著影響。證實Ajzen（1988）提出的當個體對一項活動持積極態度并且身邊重要的人也認為個體應該投入該活動時，個體將傾向于實施該項活動。已有研究證實從商的父母往往支持自己子女創業，若其子女也想參與其中，此時，創立新企業的意圖會大大增加。假設2說明大學社會網絡的弱關系主要通過創業態度、創業自我效能感兩個中介變量作用于創業意愿。弱關系的作用并不像Granovetter研究中所認為的那樣強大，主要是由于Granovetter的研究主要是基于西方的文化背景下得出的，在中國的文化背景下，大學生的社會網絡還比較單一，主要集中在家人、朋友、同學之間，所以強關系對大學生的創業意愿的影響更加顯著。由路徑系數可以看出，假設3創業態度對創業意愿的直接影響最大（0.412），說明越是抱有積極的創業態度，創業意愿就會越強。假設4創業自我效能感對創業意愿也有直接影響，并且可以通過創業態度間接影響創業意愿。正如Schereretal所證實的那樣，自我效能高的個體不僅會在對機會的認知上比常人高很多，而且自我效能感也對自我雇傭意愿的產生起著至關重要的作用。

本文主要從大學生社會網絡關系視角來分析其對大學生創業意愿的影響，經過實證分析得出，社會網絡的強關系不僅通過影響創業態度和創業自我效能感來影響創業意愿，還直接作用于創業意愿。弱關系僅通過中介變量產生影響，實證分析的結果和理論假設基本相符。個體的社會網絡是一種重要的創業資源，能夠為創業提供重要的情感和實踐支持，同時社會網絡中取得創業成功的成員對個體來說是一種榜樣，這種榜樣的力量會激發他們的創業欲望，影響創業意愿的產生。因此，要重視大學生的社會網絡發揮的重要作用。父母家人作為大學生社會網絡強關系中最重要的組成部分，應該在情感上對子女的創業意向予以支持和鼓勵，給予盡可能多的創業實踐幫助。學校也應該對大學生創業教育予以重視，可以考慮開設更具有實踐性質的創業教育課程，邀請成功的企業家來跟學生分享他們的創業經驗，這種社會網絡的弱關系往往可以激發大學生的創業熱情，提高他們的創業態度和自我效能感。作為大學生自己，更應該注重不斷的擴大自己的社會網絡，接受更多的信息，積累自己的創業資源，提高自己的創業意愿[8]。

參考文獻：

[1]任迎偉.社會網絡關系視角下的創業行為研究[M].成都：西南財經大學出版社，2011.

[2]韓力爭.創業自我效能感的理論界定[J].南京師范大學學報（社會科學版），2009，（1）：113-118.

[3]BOYD，N，and VOZIKIS，G S.The influence of self-efficacy on the development of entr –epreneurial intentions and actions [J].Ent repreneurship Theory and Practice，1994，18（1）：63-77.

[4]莫寰.中國文化背景下的創業意愿路徑圖——基于“計劃行為理論[J].科研管理，2009，（6）：128-135.

[5]BIRD B J.ImPlementing entrepreneurial ideas：the case forintention.Academy of Management Review，1988，13（3）：442-453.

[6]范巍，王重鳴.創業意愿維度結構的驗證性因素分析[J].人類工效學，2006，12（1）：14-16.

[7]賀丹.大學生創業傾向的影響因素分析[ D].浙江大學碩士畢業論文，2006.

[8]周輝，陳凱.創業過程中財富創造影響因素研究[J].商業研究，2012，（9）：31-35.

責任編輯、校對：華 興