談生物教學中學生生態意識的培養

〔關鍵詞〕 生物教學；生態意識；培養；課堂；結合；

國情；校園環保活動

〔中圖分類號〕 G633.91 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）03—0050—01

隨著科技的發展和知識經濟的形成，人類改造自然的能力越來越強。但我們應該看到人類在過度支配自然的過程中出現了人口巨增、資源過度開發、環境污染嚴重等后果。生態環境問題日益成為一個嚴重的世界性問題，我國生態環境問題更是越來越突出。因此，從生物學角度培養學生的生態環境意識已刻不容緩。以下是我在教學中的一些體會。

1.抓住課堂，培養學生的生態意識

中學生物教材中的許多章節都含有生態環境知識，在講到這些內容時，我特別注意突出生物與環境的關聯。如樹葉的片狀結構是為了更好地獲得日光照射；魚類的梭形結構和用鰓呼吸是適于水中生活的標記；獸類的四肢結構和用肺呼吸是適于陸地生活的特點。如果這種適應不能持續，該生物就會被生態環境所淘汰。在生物的進化過程中，生態環境是必不可缺少的外部條件，生物的進化是為了更好地適應其所處的生態環境。另外，生物作為生態環境的組成成分，其行為對環境有很大的影響，植物的光合作用能調節大氣中氧氣與二氧化碳的平衡；腐生細菌對自然界的物質循環也起著重要作用。這些現象都說明了生物與環境是相互依賴、相互影響、相互制約的，生物和環境是一個統一整體，是不可分開的。

2.注重結合，培養學生的生態意識

人口、資源和環境是構成生態環境的三要素，要搞好生態環境教育，就必須將三者有機結合起來。人類要生存和發展，必須連續不斷地進行物質資料再生產，但是由于人們對人口、資源、環境的相互關系重視不夠，導致了環境極度惡化。如，土地沙漠化日趨嚴重，沙塵天氣頻繁發生，呈現間隔變短，強度增大等，這些雖與風力、氣溫、降水及相關土壤狀況異常、氣候作用與沙塵源等有主要關系，但從國家環保總局與中科院聯合進行的“探索沙塵暴”科學考察結果看，毀林開荒、過度放牧等人為破壞，直接造成了土地沙化的不斷擴張。也就是說，人為破壞是罪魅禍首。素有“母親河”之稱的黃河，自1992年來，有20多次發生斷流。特別是1997年斷流時間長達132天，成為真正的季節河，主要是人們過度采取地下水和引用黃河水造成的。所以說，保證自然資源的合理開發和利用，不使其遭到掠奪和破壞，就是保護了環境。

3.結合國情，培養學生的生態意識

我國的耕地、森林、草原總面積均居世界前列，但人均占有量少。如耕地占世界的7%，卻要養活世界22%的人口。令人憂慮的是，長期以來，我國人均占有量低的事實并未引起人們足夠的重視，森林的亂砍濫伐導致了生態的惡化。黃河流域是我們中華民族的搖籃，黃土高原如今植被破壞，水土流失，黃河含沙量巨增，黃河下游河床平均每年抬高10厘米，真正成為一條“空中河”。向學生講解這些國情，可讓學生產生強烈的憂患意識，增強他們的責任感，也激發他們為治理環境而努力學習的斗志。

4.開展校園環保活動，培養學生的生態意識

開展校園環保活動，既可以開拓學生的視野，又可使學生積極加入到保護環境、保護家園的隊伍中來，培養其生態意識。如，介紹植樹節（3月12日）、世界地球日（4月22日）、世界無煙日（5月31日）和世界環境日（6月5日）的由來、內容、標志及目的和意義；世界環境面臨的威脅；我國野生動物、植物資源及自然保護區；鳥類知識以及我國有關環境保護政策和法規等。組織學生成立“清除白色污染志愿者”活動隊，利用節假日清除垃圾，為美化環境貢獻一份力量。

建國以來，我國在環保方面取得了矚目的成就，如我國每年造林530萬公頃，人均造林保存面積達0.3億公頃，居世界第一，森林覆蓋率也由12%上升到13%左右。世界生態工程之最的“三北”防護林工程成為偉大創舉，“全國沿海防護林工程體系”已開始實施。這都表明黨和政府治理環境污染的堅定決心。但是，我們還應清醒地看到環境保護任務的艱巨性和長期性。經過50年的發展，我國在森林資源建設和生態環境保護方面取得了顯著成績。另一方面，全國生態環境惡化的趨勢并未得到根本遏制，表現為土地荒漠化加劇，水資源嚴重缺乏，旱澇等自然災害頻繁發生。保護環境任重道遠，需要每位學生從現在做起，從自己做起。

? 編輯：張 昀