發揮語文教師優勢做好班主任工作

〔關鍵詞〕 語文教師；班主任工作；優勢

〔中圖分類號〕 G635.1 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）03—0030—01

班主任工作是一項復雜而又艱苦的工作，它是學校教育教學工作的重要組成部分。語文教師既教書又育人，課堂旁征博引，潤物細無聲地對學生進行人格教育和思想引導。在班主任工作中，語文教師若能正確認識自身內在的優勢，更新教育觀念，釋放個人魅力，以實事求是的態度通過多種渠道開展班主任工作，必能開創班主任工作的新局面，孕育一方錦繡花園。下面，筆者從實際出發，談談語文教師在班主任工作中具有的優勢及優勢的發揮。

一、語文教師在班主任工作中的優勢

1. 語文教師更感性，能以情感人。文學可以陶冶人的情操，唐詩宋詞使人氣質典雅，在眾多教師中，語文教師更感性且細膩。語文教師這一特性及語文學科的人文性特點，使得語文教師更能在教學工作中以情動人，引導學生的思想感情走向，有利于班主任的工作開展。

2. 語文教師具備較強的表達、溝通能力，能更好地與人溝通。在班主任日常工作中，做學生的心理輔導工作，做學生的思想教育工作，協調各方教育力量等方面無一不用到口才。而“自古文人多辯才”正好印證了語文教師的口才，當這份口才用在班主任工作中時，必定展現別樣風采。

3. 語文教師具有較強的寫作能力，利于提高交際水平。語文教師受過中文專業系統的學習，寫作能力又是師范生的技能之一。因此，語文教師具有較強的寫作應用能力，在制定相應的班級制度、教學計劃、班級工作總結與反思、科研論文等班主任工作方面，語文教師往往是得心應手的。此外，語文教師一般思想都比較活躍，這就有利于在班級中開展各種文體活動。如開展詩歌、散文朗誦大賽等語文活動，這既能鍛煉學生的口語表達能力，提高寫作的興趣，增強學生的合作能力，又能使師生關系在活動中更加融洽。

二、 怎樣充分發揮優勢

1. 挖掘語文中的素材，進行思想道德教育。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。新課程標準強調語文教師必須重視學生的情感、態度、價值觀的正確導向，這也是班主任工作的重要內容。在這個共同目標的驅動下，語文班主任如果充分運用教材中的生動內容對學生進行思想道德教育，可以達到一箭雙雕的效果。

2. 發揮專長，進行班級管理。在班級工作中，語文教師應充分發揮自己能說會寫的特長，用含蓄優美的書面語和學生進行溝通，把自己的期望寓于文學中和學生進行思想交流，往往會收到意想不到的效果。真誠的祝愿、善意的提醒、諄諄的告誡都化成了無聲的卻又飽含情感的字句，侵潤學生的心田，心與心靠近了，感情產生了共鳴，班級各項工作、學生的思想問題等等就都在這字里行間一蹴而就。

3. 弘揚愛心，進行民主機智教學。教師的教學離不開機智，班主任工作尤其如此。教師使所有學生成為“副班主任”、“語文助理教師”是教育機智的體現；教師用“法治”取代“人治”，通過“班級法律”規范學生和自己，是教育機智的體現。這些機智的源頭活水來自于教師對教育事業的熱愛，對學生的熱愛，才使得班主任工作中不斷迸發出智慧的火花。筆者認為，語文教師班主任只有這樣開展工作，才更利于優勢的發揮，從而做好班主任工作。

三、發揮優勢應注意的事項

1.明確語文教師與班主任的雙重角色職能問題。語文教師擔任班主任，對學科教學來說，他是從事語文學科教學的教師；對學校的基本管理單位班級來說，又是班級教育管理的主要負責人和實施者。正是語文教師、班主任的這種雙重角色，使其在發揮優勢時，應該明確二者職能問題。

2. 處理好語文學科的傳統教學與創新教育問題。對于語文學科，用講述的方法是獲取知識最為經濟有效的方式，所以教師講得精彩、講得好，會給學生一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。在此，筆者借語文教學中的“講”，道出創新教育問題，也帶出語文教師應注意的一些問題。因為課堂不但是學生學習的主要場所，而且還是語文教師展示個人魅力的地方，而學生與教師的接觸更多來自課堂。因此，教師只有被更多的學生認可，班主任各項工作才會被積極響應，從而得到更好地貫徹落實。

3. 與時俱進，做好學生心理健康教育。開展對學生心理健康教育工作是當今班主任的一項不容忽視且提上日程的重中之重的工作，更是實施素質教育的重要內容。它對促進學生身心健康發展，培養學生良好的心理素質，提高學習效率，增強其社會適應能力，造就合格人才具有重要意義。感情細膩善于捕捉學生心理的語文教師，擔任班主任有顯著優勢的同時也意味著要肩負更重的擔子。所以，我們教師心理素質的提高也是不容忽視的。

? 編輯：郭裕嘉