基于層次分析法的新媒體環境下大學生信息認知的影響因素分析

〔摘要〕新媒體的發展為大學生的信息接收提供了較為便利的方式，大大豐富了信息內容，使大學生對于信息的認知呈現多層次和多角度。為了全面了解新媒體環境下大學生的信息認知，利用層次分析法，從信息表現形式、信息分析形式、信息辨別力和信息依存性等四個方面詳細分析了從接收到吸收的全過程中影響大學生信息認知的因素；同時根據研究的結論，對提升大學生信息認知的有效性提出了初步的對策與建議。

〔關鍵詞〕新媒體；大學生；信息認知；影響因素；層次分析法

〔中圖分類號〕G206〔文獻標識碼〕A〔文章編號〕1008-0821（2013）01-0067-04

網絡的問世結束了人們獲取、識別和存儲信息依靠大腦的時代，使腦力勞動有了可靠的輔助性工具，為人們的信息認知開辟了新的捷徑。伴隨著互聯網絡的不斷發展，以網絡媒體和手機媒體為代表的新媒體對大學生的信息接收、信息獲取和信息認知以及價值觀念的形成與發展產生了較大的影響。據中國互聯網絡信息中心發布的最新調查報告顯示，截止2012年7月底，中國網民規模突破5.38億，互聯網普及率接近40%；更重要的是，中國人比較善于或者樂于在網上發布信息，表達自己，以CNNIC發布的最新報告顯示，即時通信在中國網民中的使用率在2011年底超過八成，至2012年6月底，這一數字繼續提升至82.8%，用戶人數達到4.45億，半年增長率達到7.2%， 以即時通信為代表的互聯網溝通與交流工具在中國的快速發展還為中國互聯網文化最重要的組成部分，同時也是一大特色。……