探究性學習與語文教學

摘 要：《語文課程標準》積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要求面向全體學生，使每一個學生都學會學習，學會發現，學會創造。由此可見，探究性學習在基礎教育的課程改革中具有深遠持久的重要意義。

關鍵詞：探究性學習； 語文教學； 運用

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）04-008-001

伴隨著新課改的不斷深入，廣大教師都在積極探索適應創新教育要求的教學新模式。其中自主學習是基礎，合作學習是過程，而探究學習則是新學習方式的歸宿。由此可見，探究性學習在基礎教育的課程改革中是何等重要。那么，在語文教學中如何開展探究性學習？探究性學習在語文教學中有什么作用？

一、在語文教學中如何進行探究性學習

探究性學習重在把教學活動看成是學生的探究過程，教師指導學生探究只是為學生學習服務的，其任務是調動學生學習的積極性，促使他們自己去獲取知識、發展能力，做到自己能發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。那么在語文教學中如何進行探究性學習呢？

1.開放教材

葉圣陶先生說過：“教材無非是一個例子。”意思也就是說教材僅僅是教師教學生的“材料”，并不是教師教給學生的全部內容。因此教師在學習教材、使用教材的同時，還必須要拓展教材、開放教材。比如魯迅的《紀念劉和珍君》，由于學生對當時寫作背景不了解，先引導學生課前預習，啟發學生發現課文中值得探究的信息點，進而去查找、收集與課文探究點相聯系的信息。這樣不僅幫助學生理解課文，而且還培養了學生收集資料、整理閱讀信息的能力。

2.開放課堂

在預習感知、查閱資料的基礎上，學生帶著個人的生活經驗、情感體驗，帶著對查閱信息的理解進入了課堂，這些增強了學生課上參與閱讀活動的積極性和主動性。師生以大量的信息作為課堂教學的背景，以“信息化”、“生活化”的教學環境作為前提，課堂上教師將不再是權威，教材也不再是學習的全部。使教學真正成為一種教師與學生相互溝通的關系，從而促進學生的自主發展。

二、探究性學習在語文教學中的作用

1.探究性學習可以提高學生語文實踐的能力

新課標強調，要將課本知識與實踐能力充分地結合起來，通過理論與實踐的結合，培養學生們提出問題，發現問題，解決問題等能力。探究性學習就是將二者聯系起來的最好方式。例如《燭之武退秦師》和《鄒忌諷齊王納諫》等文章，可讓學生探討“說話的藝術”。通過探究討論，同學們認識到，在現實生活中語言的運用是講究藝術的。在運用語言時要考慮諸多的因素，要因人、因事、因境來采取不同的語言。在這一過程中，學生真心感受到了學習語文所帶來的前所未有的快樂。

2.探究性學習有利于培養學生的合作精神

聯合國教科文組織明確提出，21世紀的學生應當“學會合作”“學會學習”。在探究性學習中，同學之間可以分小組合作，大家共同參與，各抒己見，只有同學相互取長補短，實現資源共享，共同搜集信息，查閱資料，才能碰撞出智慧的火花。可見，探究性學習有助于培養學生的合作精神，在合作中共同獲取知識，相互彌補知識欠缺，相互借鑒思維模式和研究方法，從而養成共同探討問題、解決問題的習慣，養成尊重他人、虛心好學的品格，養成幫助他人、共同進步的精神。

三、開展探究性學習的過程中應該注意的問題

1.教師轉變角色

傳統的語文教學，過于強調教師教的過程和作用，忽視學生學的過程和作用。教師成為師生交往過程的控制者和主宰者，而學生成了客體和附庸，他們經常體驗的是被動、無為、無助和無奈。而探究性學習要求學生運用綜合知識，主動地進行有意義的探索，要實現這一目標，教師就要轉變角色，明確自己在教學中的地位、作用。教師要盡可能的創設有利的學習情境，讓學生主動發現問題，搜集材料，進行思考。要明確自己是引導者，要讓學生在自主的基礎上，對學生進行指導。

2.學生轉變學習觀念

學生往往也習慣了傳統教學中你教我學的被動的學習方式，缺乏自主探究學習的動力。探究性學習提倡學生主動參與，認識到自己在學習中的主體地位，為自身的學習承擔更多的責任，使學生真正成為學習的主人，改變原有的單一、被動的學習方式，積極主動地思維、探索，充分發揮自己的主觀能動性，運用已有的知識和技能去獲取新知識，解決問題，建立和形成充分調動、發揮學生主動性的多樣化學習方式。

3.教給學生探究的方法

開展探究性學習，教師不僅要指導學生進行探究性學習，更重要的是要教會學生探究的方法，讓學生懂得如何實施探究活動。首先是讓學生學會確立探究的方向。語文探究活動要從課文的文體出發，聯系寫作背景和作者的生平，分析文章的主旨，人物性格，環境描寫，語言特色，藝術特色等，主要有探題目、探主題、探人物、探情節、探語言、探藝術空白點等。其次要讓學生學會解決問題的方法。課堂中必須重視學生在探究過程中學會解決問題的方法，這才是重中之重：讓學生懂得遇到問題要思考；養成小組討論、分工合作的習慣；學會圍繞主題搜集資料方法；懂得想象和驗證、實踐的方法。

總之，探究性學習是在教學改革中新提出的學習方式，它并不是對其他學習方式的否定，探究性學習應貫穿于學生學習的全過程，將探究性學習作為一種學習方式引入我們的語文教學，它不僅改變了學生單純地接受知識傳授的學習方式，使學生積極主動地去探索，嘗試解決語文學習中的問題，而且為學生創造了一種發揮潛能的環境，其結果不只是知識更新的獲取、積累、運用，更重要的是學生的創造能力得到提高，為培養全面發展的高素質人才奠定了基礎，凸現了學生的主體性，使他們的個性、創造才能得到更好更充分的發展，語文素養得到全面的提高。

參考文獻：

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