構(gòu)建良好師生關(guān)系的策略

摘 要：師生關(guān)系的和諧，易使學(xué)生形成積極、豐富的人生態(tài)度與感情體驗(yàn)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂。教育教學(xué)中民主、平等、合作的師生關(guān)系以及生生之間、師生之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造了有利條件。論文從四個方面講述了構(gòu)建良好師生關(guān)系的策略。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系； 作用； 構(gòu)建策略

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）04-151-001

師生之間的良好氛圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，但如何建立和諧的師生關(guān)系？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手：

一、教師在思想觀念上轉(zhuǎn)變

“一日為師，終生為父”，這種觀念經(jīng)歷了幾千年的傳播，無形中在教師和學(xué)生的心目中造成了一定的影響，從而使學(xué)生對教師敬而遠(yuǎn)之，不敢和教師進(jìn)行心靈與心靈的溝通，同時我們教師也很難放下師道尊嚴(yán)的架子，與學(xué)生進(jìn)行溝通。這樣導(dǎo)致了在師生關(guān)系中形成了一堵厚厚的墻。由于我們教師在教學(xué)活動中處于主導(dǎo)地位，這就要求我們要首先改變這種觀念，放下教師的架子，主動去接近學(xué)生，在教師與學(xué)生之間形成一種新型的民主、平等、合作的關(guān)系。當(dāng)前的學(xué)生知識面廣，心理成熟早，教師還靠以前那種特有的權(quán)威是不可能與學(xué)生建立起這種新型的關(guān)系的，所以教師要首先放下架子，以朋友的身份出現(xiàn)在他們面前。教師可以試著走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，走進(jìn)學(xué)生的生活中。先做他們的忠實(shí)聽眾，再慢慢的對他們加以輔導(dǎo)和指引，使學(xué)生對你不再感到陌生，從而開始接近你、信任你，與你建立起一種友誼。

二、加強(qiáng)理論和思想品德修養(yǎng)

教師必須不斷地豐富自己的科學(xué)文化知識，提高自己的理論和思想品德修養(yǎng)，淵博的知識是吸引學(xué)生的磁石，是密切師生關(guān)系的法寶。首先就應(yīng)該事事處處做出表率，真正具備一個教師應(yīng)有的素質(zhì)。按照一般的教學(xué)規(guī)律，學(xué)生們都希望受益于知識廣博、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?。這客觀地要求教師必須不斷地提高自己的綜合素質(zhì)，即不僅要擁有廣博的科學(xué)文化知識，還要具有較高的理論和思想品德修養(yǎng)。另一文面，教師不能僅局限于精通自己所傳授的專業(yè)知識，還應(yīng)有較系統(tǒng)的馬克思列寧主義理論修養(yǎng)和較高的理論水平。教學(xué)中要責(zé)任心強(qiáng)，具有敬業(yè)精神，胸懷坦蕩，平易近人，為人師表。這樣才會受到學(xué)生的尊重敬佩，博得學(xué)生的好感，也必然會密切師生之間的關(guān)系。

三、教師教學(xué)得法

教育專家認(rèn)為：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！彼^“教學(xué)有法”是指任何教學(xué)都必須遵循教學(xué)的規(guī)律和原則，必須按一定的教學(xué)模式或程序來教。所謂“教無定法”，是指即便是同一個教師，在講授不同的教材內(nèi)容時，也不能按一個模式或用同一種方法來教，那樣會使學(xué)生感到枯燥乏味。所謂“貴在得法”是指教師要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂上靈活地變換自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段。任何一個受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師，無不是熟悉教學(xué)規(guī)律和原則，教學(xué)得法，善于熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法講究教學(xué)藝術(shù)的。因此，教師教學(xué)得法，講課內(nèi)容生動豐富，深入淺出，既有理論深度，又能密切聯(lián)系實(shí)際，這樣自然能夠開闊學(xué)生眼界，激發(fā)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生喜歡聽老師講課，很容易掌握所學(xué)的知識，并積極配合老師，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

四、建立融洽的師生關(guān)系

“感人心者，莫過于情”。以情動人是教師教學(xué)中常用的方法。教學(xué)是師生之間通過雙向活動進(jìn)行情感、興趣等各方面的心理交流。學(xué)生不是一張沒有思想的白紙，也不是一只空空如也的容器。每個學(xué)生都有著自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神生活和內(nèi)在感受，對師生關(guān)系很敏感。融洽的師生關(guān)系應(yīng)以“愛”為橋梁，師生處于相互關(guān)愛、平等、尊重、民主等和諧氛圍中，學(xué)生才能直面教師，大膽、熱情地投入到學(xué)習(xí)中去，才能在教學(xué)中形成和諧融洽的師生關(guān)系；溝通交流是構(gòu)建這種良好關(guān)系的平臺，如在教學(xué)中善于運(yùn)用表揚(yáng)和批評的方法，經(jīng)常和學(xué)生談心，體貼、關(guān)愛學(xué)生。充分運(yùn)用肢體語言，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果，讓學(xué)生感受到教師的濃濃愛意，如沐春風(fēng)。表揚(yáng)的手勢既可以傳遞教師的思想，又可以表達(dá)感情，還能增加教師有聲語言的說服力和感染力。面部表情表達(dá)著教師的情感和意圖，教師情緒飽滿，和藹可親，一定會帶給學(xué)生一種自然、明朗、親切的感覺，有助于促成學(xué)生形成積極、愉悅的心情，建立融洽的師生關(guān)系；教師在教學(xué)中的微笑、表揚(yáng)，都可表現(xiàn)出教師愛的真情，幽默詼諧的教學(xué)藝術(shù)等會讓學(xué)生不知不覺從內(nèi)心接受教師，自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是教師以自身的人格魅力去感染和影響學(xué)生而建立起來的平等、融洽的師生關(guān)系。在這種和諧的氛圍之下，學(xué)生才能自覺而愉快地接受教師的引導(dǎo)，激起他們對學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到熱愛學(xué)習(xí)的目的。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教育工作的要求和難度越來越高，這就要求教師本身要先進(jìn)行教育改革，積極提高思想素質(zhì)；提高個人能力；改進(jìn)教學(xué)方法；不走形式主義，抓住每一個教育契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行教育。良好的師生關(guān)系就像一個契機(jī)、一個紐帶，把教師和學(xué)生緊緊的聯(lián)在了一起，而這個紐帶正是用偉大的師愛來建造的，來吧，讓我們熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，把自己無私的愛奉獻(xiàn)給祖國的教育事業(yè)。

“教育就是愛”，只有對學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重，這樣才能最終激勵學(xué)生的自我完善，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的根基。