小學英語教學中“跨文化”意識的培養

摘 要：本文呈列了當前小學英語教學中“跨文化”意識的培養的主要觀點。

關鍵詞：中西方文化； 跨文化； 英語教學

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）04-074-001

在小學英語教學中，我們要注意語言與文化之間的關系，注重培養學生的英語思維能力。因此，在小學英語教學中，我們應該重視培養學生的跨文化意識。有多種方法可以達到這個目標，我將側重于以下三種較為有效的方法。

一、創設環境，營造文化氛圍

語言與文化的關系非常密切，我們不可能在學習語言中不考慮其文化。在外語教學中，文化是指國家的歷史和地理，風俗，傳統習俗，生活方式，文學和藝術，規范和價值觀等。在教學中，教師應根據學生的年齡特點和認知能力，逐步擴大內容和范圍的文化。

來自非英語國家的學生，學習英語最大的問題是缺乏英語語言環境，他們很難養成英語思維的習慣。英語教師必須創設課堂環境，營造學習氛圍，使學生自己參與其中，有利于學生的學習并能拓展他們的視線。例如在教室的黑板上開辟英語角，可以放一些短期和著名的格言，提供大量的書籍和期刊等。在課堂上，教師應在英語教學中盡可能多的用英語上課，給學生營造一個英語學習的環境，它不僅能提高學生的聽力，也能讓學生感到學習英語的氛圍。

在校園中，可以利用中午的休息時間播放一些英語歌曲，可以找出一些有趣的故事，黏貼在宣傳欄上，培養學生學習英語的興趣，幫助學生學好文化知識。

二、激活教材內容，比較文化差異

在小學英語教材中有一些與文化有關的材料，我們必須充分利用這一部分，讓學生注意文化差異，中國和英語國家要求學生注重英國文化與中國文化結合起來，幫助他們溝通，直接用英語，我們可以從這些方面來做：

1.詞匯滲透

經過漫長的歷史積累，許多詞具有一定的文化內涵，我們應該向學生介紹詞匯知識背景。它不僅可以幫助學生了解該詞匯真正的內涵，而且還幫助他們更好地記住這些單詞。

例如，當我們教3年級有關的動物那個單元的時候，我們應該指出“狗”的含義。狗在中國是不好的，比如：看門狗、野狗，狼心狗肺……但在一些英語國家，狗是人類忠實的朋友。例如，幸運的狗，意味著你是一個非常幸運的人等。

在教不同的顏色時，我們可以給學生一些國外的例子。正確理解英語詞匯，幫助學生用英語思考。比如說“愛人，親愛的”是在講英語的國家常用的稱呼，是很正常的，但在中國，這些一般用于非常親密的人或者是很好的朋友，甚至有些人認為說這樣的詞很不好意思。因此，我們必須理解中國和英語國家的文化差異。

2.課文滲透

小學課文內容主要是實踐活動。這些內容反映了英語和漢語之間文化的差別。在教學過程中，我們可以根據教材和學生的特點，如不安靜，好奇和模仿。我們應該給學生建立相應的語言環境和階段，讓學生知道如何在一個真實的環境中用英語進行交流。在三年級的時候有一個單元叫“Thank you”，我們可以設計一個場景，讓學生模仿購物。教師可以讓他們自己決定誰是女售貨員，誰是客戶。比如說呢。

Salesgirl： Can I help you？

Customer： I want a pencil for my friend.

Salesgirl： Do you like this one？

Customer： Oh， great. How much is it？

Salesgirl： Two Yuan， please.

練習結束后，老師要求他們與小伙伴合作或者說說。讓學生在學中玩在玩中學。它不僅可以幫助學生學習，也可以幫助他們記住所學的內容。現在有許多角色扮演的課文，如看醫生，慶祝活動，旅游等。我們可以讓學生聽廣播或看電影。老師也可以使用視頻幫助他們學習英語。

三、巧借節日文化，介紹背景知識

春節是孩子們最喜愛的。我們應充分利用這一主題，介紹相關的背景知識，幫助學生了解英美國家的重要節日和重大慶典。比如說：在除夕夜，我們可以教學生唱新年快樂歌曲，讓他們感受到喜悅。然而，當談到接受禮物，中國人往往拒絕了好幾次之后才會接受，并且他們不會在送禮物人的面前打開。一般來說，西方人在接受禮物之后就直接打開，然后贊美收到的禮物盒感謝送禮物的人。因此，教師應該告訴學生注意文化差異。

圣誕節也是學生喜歡的節日。在西方國家里，圣誕節也是一個家庭團聚和喜慶的節日，不論是否是基督徒，過圣誕節時都要準備一棵圣誕樹，以增加節日的歡樂氣氛。圣誕樹一般是用杉柏之類的常綠樹做成，象征生命長存。樹上裝飾著各種燈燭、彩花、玩具、星星，掛上各種圣誕禮物。圣誕之夜，人們圍著圣誕樹唱歌跳舞，盡情歡樂。而在中國則不那么重視，只是孩子們特別喜歡。在西方國家，圣誕節相當于中國的春節，這就是中西差異之一，在上課的時候也都要和學生說。

說到鬼，讓人感到可怕，這使我們想起中國的清明節。在這一天，大人不讓孩子出去，而是呆在家里。說是晚上會鬧鬼，孩子可以很容易地看到一個幽靈。然而，它在西方不同，西方的鬼節是萬圣節，在萬圣節前夕，孩子們感到非常興奮。十月三十一日這一天，每個家庭都要將做好的南瓜燈籠掛在自家的門前，為的是驅趕幽靈。孩子們會把自己打扮成各種妖魔鬼怪，敲門乞求，他們跟主人：“trick or treat？”這意味著：“不給糖就搗蛋。”這時主人就將準備好的糖果和糕點給孩子們。

總之，語言和文化是不可分離的，在英語教學中這是一個重要的部分。小學英語教學中接觸和了解英語文化有利于理解和使用英語語言，有利于深化理解語言和文化意識。在英語教學中不能只注重語言教學，也應注重語言和文化差異對語言的影響，注重學生們的跨文化意識。只有這樣，學生才可以正確使用語言。

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