農村學校英語教學的現狀與對策

摘 要：在農村學校英語教學現狀中，首當其沖的就是師資力量薄弱的問題。而大多數的農村孩子接觸英語晚，孩子對英語格外的陌生，學起來非常地吃力。所以老師要不斷地反思自己的教學，加強校本研修工作，在校本研修中實現專業發展。

關鍵詞：農村學校； 英語教學現狀； 校本研修

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）04-087-001

一、農村學校英語教學的現狀

伴隨著社會對英語重要性認識的逐步提高，英語課程學習在農村學校也得到了普及與重視。然而農村學校英語教學狀況并不理想，具體體現在以下幾個方面：

1.師資力量較為薄弱

在農村學校英語教學現狀中，首當其沖的就是師資力量薄弱的問題。在很多農村學校，沒有屬于本學校的專業的英語老師，甚至連一個能夠擔任英語教學的非英語專業老師都沒有，這樣就只能依靠到農村去支教的英語老師，這些支教老師流動性很大，不利于學生的學習。也有很多的學校，一個英語老師需要面臨多個年級以及多個班級的英語教學。這樣老師每天除了上課之外，還需要備課，批改作業，等等。而人的精力畢竟有限，太過忙碌必然影響備課的質量、教法的改進，教學改革難以深入開展。教法無法得到改進，形式簡單單一，導致課堂枯燥無味，無法調動學生學習的積極性和興趣。

2.農村學生的狀況

2.1農村學生的基礎。大多數的農村孩子接觸英語晚，一般都在步入小學之后才接觸到英語，并且大多數家長都不會英語，所以孩子對英語格外的陌生，學起來非常地吃力。這樣，學生也就很難對英語感興趣，沒有學習的興趣，也就缺乏了學習的積極性和主動性。和城市里的孩子相比，農村的孩子比較害羞，表達能力差，膽子也小，更不敢在老師面前表現自己，所以說英語就成了一大難題，學生的口語水平也難以提高。

2.2學生沒有養成良好的學習習慣。有很多的學生上課時注意力不集中，課后從來不知道復習功課，更不用說聽英語讀英語了。這樣，學生不僅基礎知識掌握得不扎實，聽說讀寫的技能也差。培養學生良好的學習習慣勢在必行。

二、農村學校英語教學的對策

1.加強師資隊伍建設

1.1引進專業的教師人才，滿足師資需求。針對農村教師師資缺乏的情況，相關部門應該招考一些專業的英語教師，鼓勵大學生去農村任教，同時采取措施留住現在農村任教的專業英語老師，如提高農村學校教師的待遇，制定一些鼓勵優先政策等。

1.2加強校本研修工作，教師在校本研修中實現專業發展。教師要深入學習，提高自己的知識修養和專業水平。積極參加各級組織培訓，通過培訓學習，開闊教師的視野。學校組織教師集體備課，說課，積極開展教學問題研討活動，搭建教師交流、分享的平臺，便于老師之間交流溝通，研究問題，集思廣益，博采眾長，有利于教師教法的改進，共同提升，共同成長，提高教學質量。老師要不斷地反思自己的教學，把反思作為開展校本研究的重要途徑和手段，經常撰寫教后反思、教學隨筆等，只有這樣，才能夠正確的認識自己的教學，取長補短，才能夠不斷地更新自己的教學方法，提升自身的思想和能力。與此同時，老師還要將自己反思的結果應用到以后的教學當中，將思想和實踐相統一，這樣才能獲得真正意義上的進步與發展。

2.激發學生的學習主動性

2.1轉變教師的角色，建立平等的師生關系，通過情感的溝通，激發學生學習英語的主動性。

在我們的教學中，老師可以轉變一下自己的角色，讓自己成為學生的伙伴，生活中、學習中的好朋友，有了良好的感情基礎，學生自然也會對老師所教的課程感興趣。這樣，在課堂上，學生們可以大膽提問，可以大膽地和老師探討問題。老師也可以給學生們留出更多的活動時間，給他們提供多種表現自我的機會，讓學生自己去嘗試、討論、合作，自己去接受、理解知識。這樣，老師教得輕松，學生學得也快樂，也就激發了學生學習英語的主動性。

2.2創設生動有趣的情景，培養學生的學習興趣。情景教學，教師從教學需要出發，有目的地運用實物、多媒體、角色扮演等多種活動和手段，營造良好的教學氣氛和生動的語言環境，讓學生置身于現實、自然的情景中，用英語進行交際，感受外語教學的真實性，從而有助于提高學生的學習興趣，培養學生的能力，活躍課堂氣氛。

3.培養學生良好的學習習慣

良好的學習習慣起著至關重要的作用。那么如何培養學生良好的學習習慣呢？

3.1上課的好習慣。由于孩子們都比較愛貪玩，上課時注意力不集中。為了保證學生做到上課認真聽講，老師可以制作一個光榮榜，一個星期進行一次評比。農村學校的學生比較膽怯害羞，所以上課踴躍發言這一習慣也需要老師特別地培養。老師一定要在英語課上明確，同學們不要羞于說英語，要積極發言積極參與教學活動。老師也要根據不同層次的學生組織活動，讓每個學生都有發言、參與活動的機會。在學生發言、參與活動之后，老師一定要給予學生鼓勵性的評價，增強他們的自信心。

3.2復習的好習慣。根據心理學家艾賓浩斯發現的人的遺忘規律，我們要養成不斷復習的好習慣。老師每天除了留一些寫的作業之外，還要讓學生把上課所學的單詞和句子、短文讀一遍，通過閱讀復習。等到下一節課的時候，請學生們讀課文給老師和同學們聽，讀得好的同學，老師會給一些獎勵。老師還要鼓勵學生在家聽磁帶，通過聽磁帶復習。學習英語，聽和讀都是復習知識的好方法，也是學習英語的重要的技能。因此，課后讀英語、聽英語是非常重要的。

4.提高學生的口語水平

4.1鼓勵學生多說英語。在課堂上，老師主動用英語和同學們交流，同時，也鼓勵學生之間用簡單的英語交流。老師設置一些活動，提供給學生更多的說英語的機會，例如，演對話，角色扮演等等。給同學們播放一些英文歌曲、歌謠，讓學生跟唱，使學生在輕松愉快的氣氛中練習口語。讓學生回到家收看英語節目，這些節目教學生學一些單詞，用兒歌引導，配以適當的情景，讓學生樂于學習，在學習中享受快樂，提高口語能力。

4.2通過游戲來鞏固對話內容，練習口語。教材中的對話是練習學生口語的一個重要內容。在對話教學中，我們可以通過一些游戲來鞏固對話內容。適當的游戲為學生在輕松快樂的氣氛中進行語言操練創造了條件，學生在游戲的情景中踴躍表演，踴躍練習，在玩中操練鞏固，既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發揮了學生學習的主動性和積極性。