改善師生關(guān)系 構(gòu)建和諧課堂

師生關(guān)系是以“教”和“學(xué)”為中介而形成的一種特殊的社會(huì)關(guān)系。在教學(xué)活動(dòng)中如果能把這種關(guān)系處理得當(dāng)，教師和學(xué)生就會(huì)相互信任，和睦相處，友好合作，這樣才會(huì)真正形成教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的和諧課堂。整個(gè)教育過程就會(huì)順利地進(jìn)行，教育效果也必將是理想的。教師作為教育者，要不斷地分析自己與學(xué)生之間相處的問題，及時(shí)處理其中的不和諧因素，在日常教學(xué)中充分發(fā)揮自己的個(gè)人魅力，吸引學(xué)生的眼球，引導(dǎo)他們?nèi)谌胫R(shí)的海洋，構(gòu)建和諧的課堂。下面筆者就自己的教學(xué)實(shí)踐對此談一些體會(huì)。

一、現(xiàn)階段課堂上存在緊張的師生關(guān)系

師生關(guān)系應(yīng)該是一種和諧向上的關(guān)系，這樣才能產(chǎn)生強(qiáng)大的教育合力。但是，眾所周知，師道尊嚴(yán)在中國這塊大地上根深蒂固。很多教師受傳統(tǒng)的教育觀念影響，認(rèn)為教師就是教師，不可能與學(xué)生平等，所以在交往中，往往會(huì)形成教師居高臨下、學(xué)生被動(dòng)接受的模式。在課堂上有些教師把學(xué)生一些不經(jīng)意的行為一概斥為“越軌”，且用“高壓政策”制服他們，造成緊張僵持的課堂氣氛，這就更嚴(yán)重地抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。其結(jié)果是，教師講的話學(xué)生聽不進(jìn)去，教師要求的事學(xué)生不認(rèn)真去做。學(xué)生不愿上某教師的課，教師也不愿教這樣的學(xué)生，以致彼此產(chǎn)生對立情緒，互不理解，互不信任。

二、反思現(xiàn)狀，改善師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的課堂

1.尊重并關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

尊重學(xué)生熱愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到來自老師的溫暖。學(xué)生覺得老師愛他，重視他，才敢接近老師，才樂意接近老師，才能真正地愛老師。師生之間的互愛才是最理想的師生關(guān)系。俗話說：“樹要皮，人要面。”老師在教育學(xué)生時(shí)要講究場合和藝術(shù)性。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步或成績時(shí)，心里總是希望老師給予表揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生有了錯(cuò)誤時(shí)，一般害怕老師批評，特別是不希望老師在同學(xué)們面前批評。對經(jīng)常違紀(jì)、學(xué)習(xí)差的學(xué)生，教師更應(yīng)注意這一點(diǎn)，要抱著一顆愛心去親近他們，愛護(hù)他們，多給他們一點(diǎn)溫暖和體貼，幫助他們揚(yáng)長避短，讓他們體驗(yàn)到自身的價(jià)值。否則，容易使學(xué)生對老師產(chǎn)生對立情緒和逆反心理，這種逆反心態(tài)一旦形成，師生間應(yīng)有的和諧關(guān)系就不可能存在，任何教育上的努力都將難以奏效。

“感人心者，莫過于情。”愛，是教育的靈魂，是建立和諧師生關(guān)系的橋梁。夏丏尊先生說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”教師要像對待自己的親人一樣愛護(hù)學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)生放在心中，給予每一個(gè)學(xué)生無私的愛。在教學(xué)中建立亦師亦友的師生關(guān)系，熱愛自己的學(xué)生，視學(xué)生為自己的朋友。經(jīng)常跟學(xué)生交換自己的看法，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，使學(xué)生認(rèn)為你和藹可親、平易近人，愿意和你做朋友，有事愿意來找你商量。教師不僅是傳道者，更是學(xué)生的知心朋友。對學(xué)生細(xì)致入微的了解，使教師的教育工作如同有活水源頭，常做常新，使師生關(guān)系得到改善。

2.塑造良好的外在形象，注重教學(xué)藝術(shù)，提升個(gè)人教學(xué)魅力

不可否認(rèn)，一個(gè)具有良好外在形象的人，不管在什么地方，總能獲得別人的好感，別人總喜歡接近他，愿意同他交往。教師做的是育人的工作，所以要特別注意這個(gè)問題。在學(xué)生面前，教師要注意自己的一言一行。首先，在裝扮上，要大方得體，恰如其分。花枝招展或不修邊幅都會(huì)成為學(xué)生的笑料。其次，為了保證學(xué)生整節(jié)課精神飽滿，保持學(xué)習(xí)興趣，教師要注意教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法。如果課堂樣式老化，結(jié)構(gòu)單一，語言乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)必定索然無味。因此教師授課時(shí)的語言、聲調(diào)、動(dòng)作要富有感染力。教師準(zhǔn)確的措詞、生動(dòng)的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作表情融為一體，可使學(xué)生在45分鐘內(nèi)不僅學(xué)到知識(shí)，而且還有一種美的享受。

3.創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，構(gòu)建充滿生機(jī)活力的教學(xué)課堂

任何學(xué)科的教學(xué)，要想創(chuàng)造最佳的教學(xué)效果，都離不開好的課堂環(huán)境，對于教學(xué)課堂來說，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境尤顯重要。課堂情境的創(chuàng)設(shè)者是教師，一堂課上得好與壞，這跟教師所采取的教學(xué)步驟、方法以及創(chuàng)設(shè)的課堂情境有很大的聯(lián)系。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，教師首先要根據(jù)學(xué)生求知、求動(dòng)、求趣、求異、求新的心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)出引人入勝、妙趣橫生的情境。在這樣的情景中，無論是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都能發(fā)揮得淋漓盡致。

總之，和諧的師生關(guān)系有益于學(xué)生健全人格的養(yǎng)成，有益于師生心理健康的發(fā)展，有益于提高課堂教學(xué)效率，有益于學(xué)生智育的形成和提高，有益于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建立，有益于學(xué)生身心健康的發(fā)展。作為教育教學(xué)工作者，只要我們重視與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，從學(xué)生自身的需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生該時(shí)期的心理特點(diǎn)，力爭與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，就能使我們的工作朝著良好、健康的方向發(fā)展，使我們的學(xué)生朝著文明、民主、向上的方向發(fā)展。

（責(zé)任編輯 黃 曉）