做學生心中的好老師

“一位好的老師要有一顆無私的愛心和過硬的專業知識，要善于不斷給自己補充知識并形成一定的育人風格，要能走近孩子們的心田并和他們成為真正的朋友。只有成為孩子們的朋友，他們才會喜歡你，才能自然而然地接受你傳授給他們的知識，從而提高教育教學的效果。”這是個舊人民廣播電臺在“少兒時光”節目中做有關素質教育直播訪談時的一段對話。看了這個節目，我感觸頗多。

一、好老師要蹲下來和孩子說話，傾聽孩子的心聲

“有一位媽媽帶著孩子去商店，店里各種各樣的玩具令人目不暇接，可孩子卻不停地哭鬧。媽媽很不理解，這么多漂亮的玩具，難道寶寶不喜歡嗎？當媽媽蹲下身來哄孩子時才猛然發現，孩子什么也看不到，他見到的只是大人的雙腿。”這是一位教育家講過的一個故事。我們從這個故事中不難發現，當學生做錯事或回答問題千篇一律時，教師喜歡從成人的角度出發，常常繃著臉訓斥：“你沒有長腦子啊！怎么做出這種事來？”“怎么會這樣回答？”……這樣不僅會挫傷學生回答問題的積極性，而且還會使他們不知道怎樣改正。教育是個等待的過程，需要老師有顆寬容的心，需要老師能夠蹲下來和孩子進行對話，幫助孩子分析原因，尋找解決問題的辦法。這樣，孩子才能靠近你，相信你！

二、好老師要有一顆童心，要和孩子們互動

“只有保持童心的人，才能稱得上一個真正的人。”的確，如果我們沒有童心，就很難當好小學教師。“你適合做一位教授，不適合做一位小學老師。”這是一位教研員聽完一節科學公開課后，對一位身高183厘米、普通話標準、講完一堂課臉上沒有在孩子們面前露出一絲微笑的風度翩翩的男教師的評價。是的，這位教師具備了很多小學教師不具有的優勢，但他教態過于嚴肅，致使整節課的氣氛十分壓抑。教學要有師生互動才能產生效果，那種灌輸式和填鴨式的教學，在新課程實施的背景下早已行不通了。良好的課堂需要教師根據兒童的心理特點和個性特征激發兒童的學習興趣，和孩子們產生良好的互動。

三、好老師要給孩子鼓勵和愛，讓他們獲取前進的動力

“孩子需要鼓勵，就像植物需要陽光和水分一樣。得到鼓勵的孩子就會健康茁壯地成長，而那些得不到鼓勵的孩子就會如同久旱的秧苗，最終會因為饑渴而干黃枯死。”這話說得很好。我們班有個學生叫小建，他經常完不成作業，考試成績也名列倒數，在班上經常獨來獨往。經過家訪，我得知該生的媽媽患有小兒麻痹癥，不能站立行走。父親離家出走，家里只有媽媽、妹妹和他。母親靠在城里賣炸土豆或賣點百貨維持一家人的生計。小建是家中唯一的男子漢，放學后經常要替母親進貨，幫母親準備第二天要炸的土豆。得知這些情況后，我立即在班上表揚小建是位了不起的男子漢，他做了我們常人難以做到的事……教室里安靜得出奇，同學們齊刷刷地把目光投向他。從孩子們的目光中，我讀到了同學們曾經對他的誤會。下課后，我把他帶到辦公室，對他友好地說：“學習差點不怕，慢慢來！有不懂的地方就來找老師，我可以幫助你！”小建感動地說：“老師，我會努力趕上的，謝謝您！”從此，這個孩子在校園生活中不再孤單了，身邊還結識了幾個知己，期末考試成績也有了較大的提高。

多給孩子一份鼓勵、一份愛和一份等待是轉變孩子的靈丹妙藥。教師只有心中充滿愛，才能做孩子心中的好老師，才能在教育教學方面更成功。

◇責任編輯：張 臻◇