淺談英語教學中學生學習興趣的培養

【摘 要】 興趣在學生學習中的作用非常關鍵。教師在教學中應從師生關系、學習環境和教學方法措施中激發并保持學生學習的興趣，讓學生最終取得成功。

興趣是最好的老師。一個成功的英語教師應在教學中有意識地培養學生對英語的學習興趣，使學生能處在一個較好的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學。而學習興趣的培養與教師的積極引導以及教學藝術是分不開的，教師應根據英語學科的特點和不同學生年齡階段的特征，采用靈活多樣的教學手段和教學方法，創設豐富多彩的教學情境，通過各種手段激發學生的學習興趣，讓學生把興趣變為參與學習實踐的動力，用教育的藝術把學生的興趣和注意引向英語學習領域，用興趣的火花為英語學習提供源源不斷的動力。

一、培養興趣是成功學習的前提和條件

著名心理學家布魯納說過“學習最好的刺激是對所學教材的興趣”，對學習來說，“興趣”將直接影響學習效果。林格倫對興趣的調查結果證明，興趣占影響學習成功因素的25%，占影響學習失敗因素的35%，可見興趣對學生學習成敗的重要性。在新課程標準下的中學英語教學中，英語教師應做到：①打破傳統的教學模式，構建新型的課堂教學結構；②教學中突出“以人為本”，充分體現學生的主體作用，積極發揮教師的指導作用；③建立新型師生關系，重視師生情感交流；④開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動；⑤堅持英語教學原則，培養綜合運用英語的能力；⑥創設良好的語言教學環境，發展學生英語學習興趣；⑦充分利用現代教學技術，拓寬學生英語學習渠道。

對于大部分初一學生來說，英語是起始科目，英語教材以一種全新的形式出現在學生面前，畫面、內容、語言等都給學生留下了新奇的感受。這時如果教師再加以積極引導，寓教于樂，會讓學生從一開始就對英語學習產生興趣。但以往的教學經驗表明：大多數學生在開始學習英語時都表現出極大的興趣，然而稍過一段時間，隨著知識的增多和難度的增加，越來越多的學生就會失去興趣，轉而厭學，甚至棄學。因此，如何讓學生保持興趣就成了一個重要的環節。

二、突破難點是保持興趣的關鍵

教育心理學告訴我們，每個學生都有進取心、自尊心，他們渴望進步、期待成功。但都會因為科目的難度或在學習中遇到的困難而產生畏難情緒，慢慢失去興趣，喪失信心，從而放棄努力，破罐子破摔。怎樣解決這個問題呢？

首先，明確難點，攻下最難的環節。英語學習中最大的困難是詞匯與語法。突破單詞和語法的難關卻是一個重要的環節。無論語音、詞匯、句型還是語法都要讓學生能達到融會貫通的程度，并能熟練掌握，靈活運用。要保持學生學習英語的興趣，要注意以下幾點：

（一）建立一種和諧、融洽的師生關系

我們從青少年的心理特點可知，這個年齡階段的學生“親師性”較強。如果他們對某位老師有好感，他們就會對這位老師的課感興趣并分外重視。肯下大力氣，花大工夫學這門課，從而成績優異，就好像我們常說的“愛屋及烏”。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，多和學生交流，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂等情緒變化，時時處處關心學生、愛護學生、尊重學生，有的放矢地關心學生。讓學生眼中的你不僅僅是一位可敬的師長，更是他們愿意親近的朋友。這樣，才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。

（二）努力創建一個輕松愉快的學習環境

教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情 ，全心全意投入到課堂教學中。儀表要端莊，教態要自然，目光要親切，態度要和藹，舉止要大方，語言要純正、流利，書寫要規范，版面設計要合理等。在教學中要“寓教于樂”“動靜結合”“學用結合”。

“良好的開端，就是成功了一半。”（A good beginning is half done），教師在教學中要講究藝術 。課堂教學一開始就要采用各種方法來吸引學生的注意，抓住學生；還可以用直觀教具，如教室里的圖片、掛圖、人或物，讓聲形意有機結合，讓學生在有趣的學習氛圍中準確掌握知識。在教學中還要注意適時滿足學生的“成功欲”，不同水平、不同層次的問題和語言材料，要由不同水平、不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗到成功的喜悅和滿足感，從而熱情倍增。

（三）教學方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學方法是乏味的。即使是一個好的方法，經常用也會失去它的魅力。為了激發、保持和鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教材內容的不同，采取適當的方法。

教師應根據不同班級、不同層次、不同水平、不同愛好的同學，適當地組織一些課外活動，以達到鞏固課內所學知識的目的。還要創造良好的英語學習氣氛，使課堂教學與課外活動相得益彰，從而達到保持興趣的目的。

三、保持學習興趣的其他有效措施

學習興趣的形成在英語學習中僅僅是開始，要使這種優勢保持下去，還需采取一些更有效的措施。首先，在教學中，我們應該揚長避短，對學生因材施教，以獲得更好教學效果。其次，學習興趣的保持長短與學習成就有一定關系。要讓學生把英語學習的價值與自身價值聯系起來，才能在整個英語學習中變被動為主動，變依賴為自主。因此，我們應該在教學中設法調動學生的全部積極性，想盡一切辦法讓學生排除學習英語的心理障礙，通過激發興趣、保持信心、享受成就感等方式，調動學生的學習積極性并持之以恒，從而取得學習英語的成功。

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