淺談小學體育教學中的德育滲透

【摘 要】 在體育教學中有意識地滲透德育，使教材中的德育思想由抽象化為具體，不僅能達到強身健體、增長知識、增強技能的目的，更重要的是能培養學生服從組織、遵守紀律、誠實勇敢、積極進取的品質，讓學生的思想道德素質得到良好發展，培養學生成為德智體全面發展的人。

【關 鍵 詞】 體育教學；德育；滲透

學校教育的目的是使學生能在體、智、德、美等方面全面發展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的人。德育滲透，就是要在以學生為本，充分尊重學生身心發展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的體育教學過程中，內化為學生個體的思想品德。

下面就如何利用體育教學特點對學生進行品德教育，提出自己的幾點粗淺認識。

一、教師言行舉止的榜樣教育

在體育教學中，向學生進行品德教育，關鍵在于教師的言傳身教，“親其師，信其道”。體育教師的工作性質決定了大部分時間在室外，和學生的直接接觸最多，不論刮風下雨還是嚴寒酷暑，都必須帶領學生完成身體鍛煉任務，在這種艱苦的環境中，教師對學生的影響是最大的。教師在教學中要努力做到準備活動和學生一起做；練習時積極為學生當陪練；勇于吃苦耐勞，耐心幫助有困難的同學等等。如在酷暑中，教師所占的位置時時面對炎炎夏日，這種潤物細無聲的教育方式，促進了師生的情感，使學生在潛移默化中受到教育，從而提高學生對美好事物的判斷。這樣，體育教師言于律己，率先示范，帶動著學生的自我教育以及良好行為習慣的養成，這在體育教學中具有深刻的意義。

另外，教師在教學中要經常運用先進的事例進行榜樣教育。我國具有悠久的體育發展史，在教學中應充分利用這些內容，介紹我國體育發展歷史和體育成就，對學生進行愛黨、愛國的教育。用我國體育健兒刻苦訓練，在國內外重大比賽中為國爭光的事跡去感染、激勵學生，達到良好的教育效果。

二、結合教材特點進行教育引導

在教學中，應充分利用教材特點和教學各環節中的德育因素，有目的有計劃地對學生進行教育和引導，教師要善于把學生的心理活動和身體活動結合起來，尊重學生的人格和自主性。如在體育課的耐久跑或跨欄跑中，常有學生摔倒后立即爬起繼續參加練習的生動事例，教師應及時給予鼓勵與表揚，這樣能使同學也會深受鼓舞，對培養學生道德自育能力以及勇敢頑強、拼搏進取、為集體爭光的精神是很有幫助的。

在籃球、排球、足球等項目的教學中，教師要在講解戰術和技術配合時，特別向學生強調集體配合的重要性，不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，使學生明白：一個沒有集體觀念的隊伍，很難在比賽中取勝對方。而一個沒有集體觀念的人即使個人技術再高，若不講究集體配合，就會失去同伴創造的機會，也難以有所作為，讓學生在戰術配合的練習中體會集體主義的精髓和集體協作的力量。

教師應充分地結合教材的這些特點，滲透意志品質教育，當學生完成練習獲得勝利時，教師應及時總結學生完成技術動作時的情況，讓學生知道成功得之不易，從而培養其堅忍不拔的毅力和勇于拼搏的精神。

三、結合教學內容進行品德教育

由于各個運動項目內容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學生進行品德教育。如田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養其頑強、堅忍不拔的意志品質；體操的保護與幫助可以培養學生關心他人、團結協作的優良品質；值日生輪流借還體育器械和整理場地，可以培養他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物，并逐步學會對自己的行為負責的良好品質。隊列隊形的練習可以培養學生的組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌等等。

四、結合課堂講評進行德育滲透

在體育教學過程中，教師應敏銳地發現學生的閃光點，并及時進行表揚、鼓勵。在體育教學中，組織比賽、測驗、單元技術考評是經常要做的事，教師應好好利用這一時機對學生進行挫折教育，取得好成績時應及時指出其存在的不足，遇到失敗應如何加強其薄弱環節的輔導。通過這些教育，使學生樹立勝不驕、敗不餒的品質，從而塑造他們豁達、開朗的性格和永不服輸的心理素質。

總之，針對學生在教學各個主要環節的表現進行德育教育，使課堂教學規范化、制度化，通過體育課堂常規的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，使學生逐步養成自覺鍛煉身體的習慣和優良的思想品質。

實踐證明，通過體育教學可以使學生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的人生觀和世界觀，小學體育教學應從“育人”的目標出發，堅持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內容寓于整個體育教學之中，提高學生自身心理素質，養成自覺參加體育鍛煉的好習慣。使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識；從行動上積極主動參加體育鍛煉，關心集體，團結互助，遵守紀律；從精神上培養學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅強毅力。并能對其他學科的學習產生良好的遷移。

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