特色學校與學校特色文化內涵建設的思考

特色化是深化素質教育的有效途徑，是搶占教育市場制高點的重要策略。有特色的學校才能在一定程度上積極主動地參與社會資源的配置，才能滿足社會與學生的要求，是實現教育均衡的核心與關鍵。

重慶市教育評估院院長龔春燕說：任何一個學校都會做特色，而且特色學校能夠改變一個學校的命運，能夠改變一個學校在老百姓心中的口碑。

特色學校最深層的追求是人的發展

什么是最好的教育，適合學生的教育就是最好的教育。從“特色教育”角度看，培養目標、培養環境和條件、培養方式、培養途徑……都可以與眾不同，從而形成“特色”。但就學校教育而言，“特色”的核心是培養目標和培養方式，即“育人模式”，即讓學校教育更好地服務于學生的充分、個性、多元發展，促進教師知識結構、教學能力結構的優化和升華，讓學校不斷地走向卓越。

學校發展的道路也是同一個道理，適合學校個性發展的道路才是最好的道路。推進特色學校建設，就是要善于“揚長”，注意“避短”，重視學校特色與個性的打造，追求“一校一品”，校校有特色，校校有風格。如重慶市巴蜀幼兒園的“創造教育”、重慶市渝中區民生路小學的“綠色教育”、重慶市南岸區四公里小學的“象棋文化——走好每一步”、重慶市九龍坡區楊家坪小學的“立字立人——書法文化”、重慶市蜀都中學的“科技教育”等探索。

特色意味著人無我有、人有我優、人有我精、勝人一籌。特色學校追求的是“與眾不同”、“難以模仿”、且能長期保持的競爭優勢。

提升特色學校文化內涵建設，

彰顯育人特色

學校文化就是學校的生存和發展方式。以文化構建引領內涵發展，確立共同愿景和價值觀，增強底蘊，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的文化氛圍。

建設特色學校，就是要創辦文化上有自身特色的學校，即精神、制度、行為等文化特征。特色學校是個性化了的學校文化模式。學校特色是學校文化的整體表現，是學校理念和精神由內而外的自然呈現與自然生成；全體師生所共同認可的，并能夠表現為師生基本行為的；在學校氛圍中能夠感覺到的，而不需要刻意講解和闡述的。只有打造學校特色，挖掘文化內涵，才能彰顯育人魅力。

“紅色遵義，多彩校園”：

遵義特色學校的文化內涵

“紅色遵義，多彩校園”的文化內涵和教育意蘊是根據遵義市政治經濟環境、社會文化特點和辦學的資源條件而產生的學校發展觀念。同時，又依據國家教育發展的趨勢，以領先一步的的創新精神，準確把握學校教育的未來方向。

遵義的“多彩校園”與“多彩貴州”具有文化的延續性。“多彩貴州”作為文化已經在全國產生強烈的文化影響力，是貴州在努力向中國和世界述說著的文化故事。它所呈現的既可能是少數民族絢爛的民族風情，也可能是貴州的山水風景，也可能是馳名中外的茅臺酒和珍稀動植物的原始之美，它們所體現出來的是一種地域文化的多樣性和包容性。這種多樣的民族文化氛圍，特色鮮明而實現個性的張揚；這種包容性的多民族的民俗文化，形成多民族文化的獨立與交融，相互兼容體現出文化的開放。

遵義是中國歷史文化名城。遵義歷史久遠，其名出自《尚書》：“無偏誤陂，遵王之義。”遵義俗稱黔北，扼川黔渝交通要沖，為川黔渝門戶。紅色的歷史文化傳承給遵義教育打上了歷史的烙印。遵義教育正是從戰略高度，以執著的教育精神、卓越的教育質量在貴州創造了“遵義教育”的品牌。隨著教育的需求和教育自身的發展規律，遵義教育必將以新的戰略眼光重新審視遵義教育的未來方向，創造遵義教育新的成就。從這種意義上講，突出遵義辦學特色、促進教育優質均衡發展，也是一種觀念的“轉折”，在這種觀念引領下，遵義教育必將“轉折”進入一個全新的發展階段。

作為遵義教育的文化愿景，尊重文化積淀和文化歷史的最佳選擇就是尊重“紅色”與“多彩”文化價值觀的傳承。

鏈接——世界上最好的十所學校

美國《新聞周刊》曾經對全世界的學校作過大規模的調查，最后評出十所最好的學校。

新西蘭特卡波湖學校的教育特色就是注重學生閱讀能力的培養，通過有創造性的課程，把閱讀和寫作結合起來，培養學生閱讀寫作方面的專門才能。

意大利迪亞納學校的四面墻壁都是玻璃，教室墻上貼的，窗上畫的，從天棚垂掛下來的，桌子上鋪展開的，全都是兒童工藝品。

荷蘭格雷達莫斯學校采用“實用數學”教學方法，每教一個題目便要結合現實問題進行討論，以便顯示數學的真正含義是普通生活的有機組成部分。

日本東京四谷第六小學的特色在于科學教育強調創造性。如讓四年級的學生在學習電學、電路圖以及發動機的基本知識時，自帶零件，動手修理烤面包爐，讓10歲的孩子用太陽能電池和汽車模型設法裝配太陽能玩具汽車。

荷蘭埃克納頓學校的成功之處在外語教學方面。學生們能用英語辯論美國社會問題，以提高自己的表達技巧。

美國匹茲堡市威斯汀霍斯中學的成功之處就是實施“藝術推動”計劃，把藝術科目作為教育的重要組成部分，其內容包括音樂、視覺藝術和寫作，學生們學習用藝術來表現自己的情感和解決問題。

德國安克庫敦考勒中學的特色之一就是崇尚工藝，不僅在課程中設置了專業教育課程，而且在星期一、二、五讓學生到一些小型企業中去充當工程師的學徒，并要參加專門的畢業考試，學生在企業學習期間可以領取報酬。

美國加州大學伯克利分校在教學中非常鼓勵學生按照自己的思路去進行研究，以便產生完全不同的思維模式。

瑞典斯德哥爾摩職業培訓中心在教育上的成功之處是為學生就業創造條件。該校在教學中十分注重對學生就業必需的知識的傳授，如現代財會業務以及計算機技術等課程。

德國科隆地區教育部在教育方面的特色是十分重視教師的嚴格挑選與培訓，并大力提高教師的待遇，使一些最優秀和最聰穎的人才能投入到教育事業中來。

這十所學校之所以被認為是世界教育的成功典范，其實并不是因為這些學校在各方面都非常強大或者綜合實力超越一般的學校，而在于它們獨樹一幟，標新立異，在某一方面取得了重要的成功，使學校形成了自己的特色，以特色贏得了教育的成功。