談音樂課中的舞蹈教學

[摘 要] 舞蹈是八大藝術之一，同時也是表達情感的方式，美好的舞蹈向來不只是形單影只的，它需要有音樂的陪襯，所以兩者相輔相成，關系非常密切，本文從小學音樂課堂中滲入舞蹈教學來展開討論，旨在能更好的培養學生的興趣，提高學生的音樂感知能力和文化素養。

[關鍵詞] 音樂課堂；舞蹈教學；素質教育

音樂課中的舞蹈教學是對少年兒童進行的重要手段之一，通過美育教育可以美化兒童心靈、陶冶他們的情操。培養他們對自然美、藝術美的認識和欣賞能力。提高對美與丑、善與惡的認識能力、對于培養兒童的創造思維能力，與創新精神起著非常大的作用。

奧爾夫說過：“原始的音樂不是單獨的音樂，他是和動作、舞蹈、語言緊密結合在一起的?！鄙賰何璧冈谄錃g快明朗的動律中，包含了少兒的童心，童真和童趣，蘊涵著孩子們對真善美的感覺與親和力，對少兒的智力發展，道德修養，意志品質的培養以及身體素質的提高等具有課堂教育無法代替的作用。音樂課上不但要有動聽的旋律、親切溫和語言，還應有優美的肢體表現，老師為學生表演的舞蹈，學生產生的律動，通過這些讓學生感受音樂的舞曲節奏，和歡快的情趣，更激發學生的積極性，正因為如此為了活躍課堂氣氛，更好地表現作品，教師應利用舞蹈律動展示課堂風采，引發學生的積極思維性 。例如我在四年級音樂《快樂的潑水節》這一課的教學中，首先就給孩子們展示了傣族的舞蹈片段，通過舞蹈認識并了解到傣族的節日，跟隨著音樂調動著孩子們的學習積極性。簡短的舞蹈教學讓孩子們加深對歌曲的印象，加深了對傣族的了解。不僅學會了歌曲還能自己創造舞蹈動作。很好的完成了這節課的教學目標。

這樣看來，在音樂課中滲透舞蹈教學，其教學效果是極其明顯的，舞蹈離不開音樂，舞蹈總是在音樂的伴奏下展示出來的，現如今，單純的音樂課已不能滿足孩子們，對美的追求和向往，他們需要一個更廣闊的天地來感受蘊藏在音樂中的美與快樂。他們想用更多的方式來表達這份美與快樂。于是一種全新的教育理念被提出，音樂課需要與多種藝術形式綜合起來，而舞蹈作為一種人體動作作為基礎的表現性的藝術活動，一開始就被孩子所認可所接受。倘若你仔細觀察不難發現幾乎所有的孩子在開心時都會手舞足蹈來表現自己的情感，孩子們在聆聽音樂時，都會管不住自己的小手，情不自禁的隨音樂舞動。一副自我陶醉的樣子。記得我在上低年級的一節音樂課時，我并未要求孩子們做動作，可當我剛一放音樂，他們便手舞足蹈起來，盡管動作是五花八門，可隨著音樂節奏的變換他們依然動的有模有樣，我不禁有些嘆然，也許這就是孩子們的天性吧，與生俱來的天性。

隨著社會不斷發展，我們越來越重視學生的個性發展與專業特長。其中，舞蹈教育在整個教育界中的地位越來越高，影響也越來越大。舞蹈教育屬于藝術教育、情感教育、也是美育的一個重要組成部分，舞蹈教育功能是使青少年在接受舞蹈藝術美的熏陶中，逐漸具備較好的人體美的基本素質獲得協調動作的基本能力，領悟舞蹈藝術的基本特點和規律，從而提高完美能力，增強愛國主義情感，陶冶高尚情操對培養良好品行、意志及良好的舞蹈藝術素養有著十分重要的意義。在素質教育中舞蹈一是對促進學生全面發展有著不可替代的作用。

隨著人才競爭日趨激烈，藝術教育也日益走向綜合。藝術的感受、想像、創造等能力，已成為現代社會需要的綜合型人才所不可缺少的素質。所以學校和家長們越來越重視孩子在藝術方面的教育和培養。而音樂作為藝術的一個分支更不可忽視。，在小學音樂教學中，有系統有規范地融入舞蹈藝術教學，合理分配教學時間，注重保持學生的學習興趣，強調成品舞蹈的賞析，對學生的人格成長、情感陶冶以及智慧的提高等，具有重要價值。它既可以美化學生的形體氣質，豐富學生的情感體驗，愉悅學生身心健康，更能增進學生的合作體驗，拓展學生的想象創新。做到音舞結合，讓音樂真正成為孩子們的最愛。

音樂是有聲的語言，用聲音之美為我們講述動聽的故事傳遞動人的情感。舞蹈是有形的人體語言，用形體之美展現了一幅幅美麗的畫面。讓學生在音樂中舞蹈，從舞蹈中獲得愉快的感受與體驗。讓學生在主動愉快的表演中自然而然地提高了自身表演能力和創造能力。所以在音樂課中深入舞蹈因素是很有必要的和有效的，把舞蹈融入音樂課中，會使孩子們更加喜歡音樂課。在今后的教學中我會努力探索運用好舞蹈在音樂課中的作用。

作者簡介：孫西俠，安徽省蒙城縣第三小學教師，研究方向：舞蹈。