初中語文閱讀教學的思考和建議

[摘 要] 閱讀教學是中學語文教育中的重要組成部分，通過閱讀教學，可以促進學生的聽、說、讀、寫能力的全面提高。但是在當前的閱讀教學中，還存在著很多觀念上的誤區，這與新的語文課程標準的要求是不相一致的。本文結合教學實踐，就如何更好的開展語文教學，提出了幾點思考和建議。

[關鍵詞] 初中語文；閱讀教學；思考和建議

閱讀從來是都是語文教學中的重要組成，同時也是人們日常生活中不可或缺的重要內容，通過閱讀，我們可以獲得知識，探求真理，豐富視野，使個人不斷成長和提高。新的語文課程標準中，對閱讀又提出了新的標準和要求，對比以往的語文閱讀教學，筆者認為中學語文閱讀教學中，應該做到以下幾個方面：

一、充分重視朗讀的作用

傳統的閱讀中，多采用默讀的方式，這在很大程度上影響到了學生語感的培養和對文章的深入體驗。葉圣陶先生曾經說過：“文字語言訓練，最重要的就是語感的訓練”。而且文章的深層底蘊和情感內涵，也只有在一種充分投入的狀態下才能體會的更加透徹。閱讀時候所產生的各種感受，都是語感的作用。所以教師應該鼓勵學生大聲的、有感情的朗讀和背誦。筆者在教學中，要求學生自發的收集一些美文，每一個學生都有機會當眾朗讀全篇和其中的一段，由教師和學生擔任評委，對這位同學的朗讀做出評價。其中有感情的朗讀，是一個重要的評價方面。在這種比賽機制下，學生們在課下對自己所選擇的文章都進行了認真的研讀，在朗讀的時候，也充滿了感情。這就在客觀上實現了默讀和閱讀兩個過程，既提升了學生的閱讀質量，又通過朗讀，鍛煉了他們的語感。

二、注重學生創新思維的培養

21世紀，創新被提到了一個前所未有的高度，培養具有創新精神和創新能力的人才，成為了各個專業和學科共同的目標。作為閱讀來說，因為文學作品中，有很多“空白”之處，這就給學生想象力的激發創造了條件，而閱讀的過程，就是填補這些“空白”的過程。通過這種的填補，不但加強了閱讀的效果，而且還培養了學生的創新思維。因此教師在教學中，要善于引導學生發現這些空白點之所在，從而獲得真正意義上的文學體驗。比如在《孔乙己》中，再一次見到孔乙己的時候，魯迅先生描寫到：“他臉上黑而且瘦，穿一件破夾襖”。這里就出現了一個空白點，孔乙己之前的長衫去哪里了？對此教師可以鼓勵學生展開各種想象，有的學生說是孔乙己將長衫當了換酒喝，有的同學認為是長衫已經破爛不堪，好面子的孔乙己不愿再穿等等。對于這些想象，教師不能輕易的否定，因為本來就沒有標準答案，只要是言之有理，能夠自圓其說，都應該得到肯定，而閱讀效果也在這種“空白填補”中得到了深化。

三、培養學生做讀書筆記的習慣

讀和寫歷來都是不分家的，甚至在很大程度上來說，讀直接決定著寫。而閱讀后做讀書筆記，則是有著諸多益處的。一方面，很多文章有著深刻的內涵，僅憑一遍和幾遍的閱讀是遠遠不夠的，而通過讀書筆記，能夠讓學生換一個心境，重新對文章進行思考和感悟，而隨著筆記的寫出，也就實現了對閱讀的又一次深化。另一方面，之所以強調閱讀的重要性，一個是讓學生通過閱讀，形成自己的認識，而且這種認識用文字記錄下來，印象無疑會更為深刻。另一個是培養學生的寫作能力，讀書筆記將是一個學生寫作鍛煉的大好機會。所以教師應該要求學生養成做讀書筆記的習慣，作為自己閱讀經歷的記錄，從而實現閱讀素材和閱讀經驗的雙重積累。

四、形成師生之間的雙向互動

傳統的教學中，教師是主體，規定著教學內容、進度和程度等全部，但是新課程倡導師生之間的互動，而且作為閱讀教學來說，正所謂“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，本身就沒有標準答案之說，所以更應該強調師生之間的互動，在一個寬松、民主的氛圍中激發學生的主動性和創造性。在教學中，可以這樣讓學生民主地參與教學：教師給學生布置的作業，題目是“讀書的好點子”，然后提出要求：“您對本學期的閱讀教學有何建議，請提出來，越多越好?！蓖ㄟ^對學生的建議一一閱讀及認真分析，從中選取可行的建議，辟一墻報，命名為“大家的金點子”，并將這些點子逐步運用于閱讀教學中，這種方法受到了學生的大力支持，這樣作為主體的學生，在教與學的過程中，就能充分體會到自主學習的樂趣和參與教學實踐的快樂。當學生感覺到自己的建議被教師采納，這種自主的權力和被激發的興趣成為課堂教學的前奏，也成為學生主動積極參與教學的一種動力，教師通過對學生“點子”的調查，可了解哪些內容是學生最需要的，哪些方法是學生最易接受的，那些話題是學生最歡迎的，通過教學、教法的改進，就可以大大提高教學質量，收到良好的教學效果。

綜上所述，新的課程標準頒布以后，閱讀的重要性得到了新的明確，所以閱讀教學也應當進行適當的變革和調整，作為語文教師來說，應該在新課程理念的指導下，尊重學生的閱讀感受，對學生的閱讀進行充分的指導，并在閱讀過程中充分培養其參與意識，使閱讀不但充分發揮出其作為語文應用工具的功用，更為重要的是，通過閱讀，將學生培養成為一個有著廣闊閱讀視野、高雅文化修養和健康心理意志的一代新人。

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作者簡介：陳西平，湖南省衡陽市祁東縣小坪中學，研究方向：語文教學。