新課堂，新教學

【摘 要】初中語文相對于小學語文具有更多的要求，其中以培養學生的語言表達能力、創新思維能力以及閱讀能力為重點，所以，在初中語文課堂上，老師的教學方式也得有一些改變與創新，讓學生能夠對語文課產生興趣，并且也能夠讓他們的語文能力在老師的教學引導下得到更大的提高。

【關鍵詞】初中語文 語言表達能力 創新思維能力 閱讀能力

在初中語文課堂上首先需要的是激活課堂教學，讓學生在活躍的課堂氣氛下學習，這樣我們的語文教學效率才會得到更大的提高。那么，該怎樣激活我們的語文課堂教學呢？首先，老師則需要在傳統教學方式的基礎上進行創新，讓學生對語文課堂產生一種新鮮感，那么，此時此刻，我們的語文課堂教學就被激活了。關于具體的教學方式，我將在下文具體分析。

一、強調預習，培養學生的自主學習能力

預習，是學生學習的關鍵，在預習中，學生可以發現自己在語文學習上的問題，所以，老師們在進行語文教學時，也需要強調學生的自主預習，這樣學生的自主學習能力才會得到更大的提高。關于預習的方式，可分為課前和課上，而課前的預習強調的是學生個人，課上預習則強調學生之間的合作預習。下面我將詳細介紹我的方法：

1. 課前預習

關于課前預習，老師可以適當地給學生布置一些預習作業，這樣學生才會認真地在空余時間預習相應的任務。比如，在語文課上我們打算上《大自然的語言》這一篇課文，那么，老師則可以讓學生在空余的時間找出文中所提到的“大自然的語言”，并且讓學生在課本上做上相應的記號，同時還需要學生尋找出課文中沒有提到的“大自然的語言”。當上課的時候，老師則可以讓學生回答問題，這樣學生才會有一定的警惕性，而且也會自覺地去預習。

2. 課上預習

在進行語文教學時，老師也可以安排一定的時間讓學生在課上預習課文，但是，老師得必須讓學生之間通過合作來進行預習，這樣我們的語文課堂氣氛才能夠更加活躍。比如，當我們打算上《小石潭記》時，此時，老師就可以讓學生通過合作預習來找出文中的通假字、古今字、一詞多義等等。這樣，學生之間通過分工合作，很快就能解決老師所提的問題，而且這樣也提高了學生的學習效率。

總之，在進行語文教學的時候，老師不能在學生沒有任何準備的時候開始講課，這樣學生在聽課的時候也會感到糊里糊涂，這自然也很難提高我們的語文課堂教學效率。所以，注重語文授課前的預習，這對學生的學習有很大的幫助，而且還能提高學生的自主學習能力。

二、情景教學，不可忽視

語文課堂，自然少不了一定的情景，因為當學生進入一種情景時，那么，他們的感情才會完全調動起來，這對他們的語文學習也有很大的幫助。所以，老師們在進行語文教學時一定得注意設計一定的情景，帶動學生的感情，讓學生真正走進語文世界，感受語文世界所帶來的各種奇妙。

1. 音樂陪襯式朗讀

在初中語文課上，我們總是會遇見一些必須朗讀的課文，如果讓學生按照自己的習慣朗讀課文的話，那么也很難感受課文中所帶來的感情。所以，此時老師則可以借助音樂的力量，讓學生在音樂的陪襯下有感情地朗讀課文。比如，當我們學習文言文《童趣》時，那么，老師可以選擇羅大佑的《童年》的伴奏，讓學生在音樂的伴奏下慢慢地朗讀文言文。再比如，當我們學習散文《雪》時，老師則可以選擇抒情的音樂，讓音樂來渲染學生的感情。

在音樂的陪伴下，學生的情緒也會很快受到音樂的感染，那么，學生在朗讀課文的時候才會投入自己的感情，當學生投入感情朗讀課文的時候，那么，他們才會真正感受到課文所想要表達的思想感情。

2. 課堂表演

在語文課堂上，讓學生通過表演來詮釋課本內容，這樣就會讓課本內容更直觀地展現在課堂上，而且學生也會更加接受這樣的上課方式，這自然會讓老師省掉很多上課時遇到的麻煩，從而提高我們的課堂效率。

比如，當我們學習《香菱學詩》的時候，老師則可以讓學生來表演課文中的內容，同時在表演的時候，老師得必須提醒學生該怎樣抓住香菱的語言特色，以及她在學詩的時候的一些表情，總之，在學生表演的時候，可以讓他們將課文內容表演得更加生動，同時也可以讓學生根據自己的特色增加一些情節。這樣，學生的表演才會顯得更加自然，而且也可以培養學生的表演能力和語言表達能力。

3. 自由談話，提高學生的創新思維能力

當一節語文課達到高潮的時候，老師則可以讓學生通過自由回答問題來讓課堂氣氛變得更加活躍，在談話中，學生的思維能力是異常活躍的，所以，此時，老師則需要抓住這一個時機，讓學生在課堂上暢所欲言。當然，在談話的時候，老師則需要創設一定的情景，把學生帶入到這種情境下，讓他們說自己想說的話。

比如，在我們學習《事物的正確答案不止一個》時，老師則可以提出一些問題，讓學生進行思考，然后再根據想法來說出自己認為的答案。比如，老師可以問：“世界上是先有雞還是先有蛋？”或者問：“我們所學習的科目中，哪一科對我們的生活最有用？”等等，這些問題都沒有一個固定的答案，那么，此時，老師則可以讓學生自由回答問題，然后說出自己的想法。通過這樣的方式，學生的思維才會有更大的發散，而且整個課堂也會變得和諧。

三、總結

時代在不斷地進步，我們的教育也在不斷地向前發展，那么，作為初中語文老師，我們更應該采用先進的教學方法，讓學生感受到語文課的快樂，這樣我們的語文教學效率才會得到提高。

【參考文獻】

［1］劉明達. 創設初中語文課堂教學的情趣與靈動. 語文天地，2010.

［2］王德全. 初中語文口語交際教學策略的探究[J]. 華東師范大學，2009.