淺談新課改下農(nóng)村初中英語的教學(xué)方法

【摘 要】在新課標(biāo)和素質(zhì)教育先進(jìn)理念的指導(dǎo)下，我國(guó)農(nóng)村初中英語教學(xué)取得了顯著的成績(jī)。新課程改革明確規(guī)定在英語基礎(chǔ)教育中要全面培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能、情感、策略、文化等能力，農(nóng)村中學(xué)在教師硬軟件設(shè)施以及師資力量方面與城市中學(xué)存在一定的差距，相應(yīng)的阻礙了農(nóng)村初中英語教學(xué)的發(fā)展。本文擬在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，探討農(nóng)村初中英語的教學(xué)方法，切實(shí)提高農(nóng)村初中英語課堂的有效性。

【關(guān)鍵詞】新課改 農(nóng)村中學(xué) 初中英語 教學(xué)方法

１.前言

在新課程改革的十年中，我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行了大刀闊斧的改革，根據(jù)各學(xué)科的學(xué)科特色以及學(xué)生的心理特征，我們探索出一系列的新型教學(xué)方法，在提高基礎(chǔ)教育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量上發(fā)揮了積極的作用。在素質(zhì)教育和新課改的發(fā)展進(jìn)程中，農(nóng)村英語教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，在教學(xué)改革方面也取得了突出的成績(jī)，但是在進(jìn)一步的發(fā)展中仍面臨著迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)難題。

從軟硬件設(shè)施來看，農(nóng)村由于教學(xué)資金短缺，很少具備齊全的多媒體教學(xué)設(shè)備，師資力量相對(duì)于城市中學(xué)來說也比較薄弱；從教學(xué)方法來看，大部分農(nóng)村初中仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。近年來，國(guó)家看清了農(nóng)村初中英語發(fā)展的困境和難題，不斷增加農(nóng)村初中的教育投入，完善硬件設(shè)施建設(shè)，而本文主要從教學(xué)方法出發(fā)探討提升農(nóng)村初中英語教學(xué)水平的道路。

2.合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

新課標(biāo)提倡在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，合作學(xué)習(xí)作為新型的教學(xué)方法在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，有利于學(xué)生的終身性發(fā)展。在農(nóng)村初中英語教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)要堅(jiān)持與農(nóng)村的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的心理特征和接受能力，開展適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與英語教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到農(nóng)村初中英語教學(xué)中首先要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)孩子積極的參與在探究合作學(xué)習(xí)之中，體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣；其次要建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生主體性的實(shí)現(xiàn)要以教師的正確指導(dǎo)為前提，教師自覺地做好角色轉(zhuǎn)換，開展自由、民主的合作學(xué)習(xí)；最后選擇正確的合作學(xué)習(xí)教學(xué)形式，通過小組實(shí)踐、小組結(jié)合學(xué)習(xí)、小組競(jìng)賽等形式實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的多元化。此外，在小組合作學(xué)習(xí)之后開展有發(fā)展性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生更好地參與到合作學(xué)習(xí)之中。

3.隱性分層教學(xué)在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)環(huán)境差、師資力量薄弱，形成英語教學(xué)兩極分化的現(xiàn)狀，也是當(dāng)前農(nóng)村英語教學(xué)面臨的一大難題。在新課標(biāo)先進(jìn)理念的引導(dǎo)下，結(jié)合農(nóng)村初中英語教學(xué)效果兩極分化的原因和農(nóng)村初中生的接受能力，研究者們研發(fā)出了分層教學(xué)，并取得了可喜的教學(xué)成果。實(shí)踐證明，分層教學(xué)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性，也發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特征。

在農(nóng)村初中英語教學(xué)中采用分層教學(xué)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的全部分層，從學(xué)生到教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全方位的分層。在學(xué)生方面，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特征以及學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行合理的彈性分層，在關(guān)注每一層次學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)方面，制定有層次的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程以及教學(xué)評(píng)價(jià)，真正做到因材施教，不斷提升農(nóng)村學(xué)生的自信心和參與學(xué)習(xí)的積極性。

４.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是新課標(biāo)和素質(zhì)教育提倡的新型教學(xué)方法，旨在通過教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)科的綜合運(yùn)用能力，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。在農(nóng)村初中英語教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)要堅(jiān)持目的性、互動(dòng)性、學(xué)生主體性以及可操作性等原則，將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程形成一個(gè)整體，各環(huán)節(jié)之間循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生英語能力的提升。

農(nóng)村初中英語教學(xué)中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的步驟如下：一，根據(jù)訓(xùn)練英語聽、說、讀、寫等教學(xué)目標(biāo)設(shè)置恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)；二，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受能力，將教學(xué)任務(wù)分配下去，并明確任務(wù)完成的目標(biāo)和要求；三，學(xué)生個(gè)人或小組合作開展任務(wù)的完成階段，在此階段，教師要及時(shí)做好指導(dǎo)工作；四，在全班面前展示個(gè)人或小組的任務(wù)成果，通過教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)以及學(xué)生自評(píng)等多元化的評(píng)價(jià)方式對(duì)任務(wù)完成做好總結(jié)。

5.情景式教學(xué)在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

英語作為語言學(xué)科，在具體的語言環(huán)境中才能實(shí)現(xiàn)其真正的意義，情景式教學(xué)為農(nóng)村初中英語教學(xué)開辟了一條嶄新的學(xué)習(xí)道路。農(nóng)村中學(xué)由于受到現(xiàn)實(shí)環(huán)境的影響，極少接觸到英語交際的環(huán)境，在英語文化教學(xué)中常常存在誤解，從而影響了教學(xué)效果。情景式教學(xué)實(shí)現(xiàn)了情境與英語知識(shí)技能的融合，有利于學(xué)生英語思維的培養(yǎng)和對(duì)英語文化的正確認(rèn)知。

在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，農(nóng)村初中英語教學(xué)要做好準(zhǔn)備工作，積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，保證時(shí)間、場(chǎng)所的靈活性和情境教學(xué)的可操作性，增加課堂教學(xué)的趣味性和人文性。綜合運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，通過聲音、影像的刺激，增強(qiáng)英語教學(xué)的立體化和形象化，變枯燥的語言學(xué)習(xí)為輕松愉快的情境教學(xué)，并結(jié)合豐富多彩、形式多樣的課外拓展，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

6.結(jié)語

綜上所述，在新課改和素質(zhì)教育先進(jìn)理念的指導(dǎo)下，農(nóng)村初中英語教學(xué)進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，并取得了可喜的教學(xué)成果。合作學(xué)習(xí)、隱性分層教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)以及情景式教學(xué)是新時(shí)期的幾大教學(xué)方法，農(nóng)村初中英語教學(xué)要在堅(jiān)持學(xué)生主體性的基礎(chǔ)之上，結(jié)合農(nóng)村初中的教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的因地制宜，切實(shí)提升農(nóng)村初中英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

【參考文獻(xiàn)】

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