數(shù)學素養(yǎng)養(yǎng)成的教學研究

【摘 要】隨著數(shù)學教育的深化，單純的數(shù)學知識技能教學已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學知識應用、數(shù)學思維方式養(yǎng)成、情感態(tài)度價值觀三維一體為目標導向，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。將數(shù)學素養(yǎng)的養(yǎng)成滲透到教學的各個環(huán)節(jié)，從而有效培養(yǎng)學生的數(shù)學思維習慣，提高學習效率。

【關鍵詞】數(shù)學素養(yǎng) 養(yǎng)成 教學研究

高中以前的教育都屬于基礎教育，數(shù)學是基礎教育的重要部分。這一階段學生數(shù)學素養(yǎng)是一個包含數(shù)學能力、數(shù)學底蘊、數(shù)學視野和數(shù)學情懷的思維一體模型。針對農(nóng)村孩子在基礎教育階段的數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)，要根據(jù)其特殊性因材施教才能事半功倍。

一、教師課前備課和指導學生有效預習

教師對課程的把握程度影響著學生的學習情況和素養(yǎng)養(yǎng)成，對邏輯思維要求較嚴格的數(shù)學更是這樣，老師清晰的邏輯思維才會傳達給學生正確的數(shù)學思維。基礎數(shù)學注重學生對數(shù)學知識的應用，以及在應用階段對數(shù)學思維的培養(yǎng)。教師備課應結合這一目標有所針對，具體的將備課包括兩部分：第一，課堂的趣味性，這是課堂質(zhì)量的關鍵，如何調(diào)動學生的積極性及課堂參與性是數(shù)學素養(yǎng)養(yǎng)成的重要部分。素養(yǎng)本身就是主動性的、是自發(fā)的，所以，教師在備課階段應充分利用數(shù)學學科中關于數(shù)量、結構、變化以及空間模型的神秘性和科學性提高課堂趣味性，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。第二，知識的結構性，這是課堂的核心。教師對知識的熟練掌握和準確傳授是在學生心目中樹立形象的良好機會，更是高質(zhì)量課堂的保障。基礎階段的教育，學生對老師的崇拜也是學習興趣提高的重要部分。

實踐證明，預習是養(yǎng)成學生自主學習習慣的良好開端，是培養(yǎng)數(shù)學興趣、提高學習效率的關鍵階段。教師的科學指導會讓學生的預習更有目標、有針對性，從而為高效課堂做好準備。預習主要分為三部分：一是給學生提出問題，要求在課本上找出答案；二是要求學生自己列出課程的框架，比如總結定理公式；三是在課前預習時記錄不懂的地方。這要求老師制作固定的表格作為檢驗學生的制度，加之注意課堂上對學生預習情況的檢查，習慣慢慢就會變成素養(yǎng)。另外，教師在課前對學生的預習情況有所掌握，課堂就會更有針對性。

二、有效利用課堂，培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)

針對農(nóng)村孩子封閉的教學環(huán)境、教學條件差的具體條件，有效的培養(yǎng)孩子的數(shù)學素養(yǎng)，老師必須有效提高課堂質(zhì)量，提高課堂容量，幫助學生克服因為客觀原因造成的思維障礙。在這里教師可通過高科技多媒體技術向?qū)W生展示圖像、結構等等，教師對關于課堂的數(shù)學圖形和圖像的整理并制作成課件的形式應用于課堂，讓學生們直觀的感受數(shù)學的奇妙和趣味，并有針對性的培養(yǎng)他們的建模思維。也可以通過提高學生參與性的數(shù)學實驗課堂，提高學生學習數(shù)學的興趣。

據(jù)調(diào)查，農(nóng)村孩子的想象力低于城市孩子的想象力。針對這一情況，提高數(shù)學課堂效率也可以通過設置情景培養(yǎng)孩子的想象力，讓學生們置身數(shù)學之中，這是改變枯燥、抽象、復雜的數(shù)學教學的有效手段，能激發(fā)學生學習數(shù)學的動力和興趣。比如：小數(shù)點的學習。教師可以制作標有小數(shù)點、個位數(shù)、十位數(shù)、十分位、百分位以及由一至九的數(shù)字等等的牌子，將學生分成三部分，一部分出關于小數(shù)運算的題目，一部分代表牌子上的數(shù)字和符號，根據(jù)第一部分同學出的題目，自動組合算式，第三部分學生算出答案，并對相應的同學代表的數(shù)字排列組合得出結論。角色互換感受數(shù)學，這樣的課堂學生在游戲中學習，學習效率自然高，主動性強，有益于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

三、課后幫助學生復習，培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)

在我國，由于城鄉(xiāng)發(fā)展差異，大部分經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)人們并不重視教育，家長不重視，孩子自然頑劣難管，針對數(shù)學這一邏輯性強的學科來說，一個環(huán)節(jié)出錯，基礎坍塌，學生就很難再補上來。因此，在對學生數(shù)學素養(yǎng)的養(yǎng)成階段，課后的有效復習和課前預習、課堂學習同樣重要。在這一階段，強制性的作業(yè)是最好的辦法，當然對數(shù)學作業(yè)的創(chuàng)新是培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的有效途徑。教師可通過對學生分小組協(xié)作作業(yè)的完成提高孩子學習數(shù)學的興趣；也可以通過對學生觀察數(shù)學、數(shù)學實驗的作業(yè)掌握學生的課堂學習情況，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

基于農(nóng)村孩子的數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)我們不但要克服教學硬件上的困難，而且要在學生數(shù)學習慣的養(yǎng)成上下工夫，為學生數(shù)學素養(yǎng)的養(yǎng)成做最科學的引導。

【參考文獻】

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