在高職院校中依托學生社團開展思想政治教育工作的探索

【摘 要】學生社團是高等學校學生在自愿基礎上結成的群眾性組織，拓展新形勢下大學生思想政治教育工作的新途徑，具有十分重要的意義。結合我校工作實際，本文探討了如何有效發揮大學生社團的優勢，推進大學生思想政治教育的開展。

【關鍵詞】高職院校 學生社團 特點 作用 實施辦法

學生社團是經過學校批準，以學生相同或相近的愛好、特長或自身需要為基礎，在本校學生在自愿的基礎上組織起來的業余群眾性學生組織，同時學生社團也是學生觀察、了解社會的窗口，是學生接觸、服務社會的通道。高職院校不同于綜合性大學或其他本科院校，其學生社團也有自身的特殊性，研究社團建設發展的規律，對于有效發揮大學生社團的優勢，推進大學生思想政治教育的開展有重要意義。

一、高職院校學生社團的特點

1. 組織成員的廣泛性與能力素質的不一致性

1.1組織成員的廣泛性

在大學校園，大學生社團是一道亮麗的風景線，它不僅豐富了大學生的課余生活，還使大學生增長了見識，更是大學“第二課堂”的重要組成部分。

1.2 組織成員能力素質的不一致性

高職院校學生普遍層次不高，生源質量較差，學生素質參差不齊。

2. 組織結構的不穩定性

由于學生社團是由一些志趣相投，不同專業、不同文化背景的學生自發組成的，它的加入和退出都很自由。

3. 學生社團功能的多樣性

3.1 培養職業技術能力的功能

隨著高職院校的發展，《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》（國發[2002]16號）明確提出：職業教育以服務社會主義現代化建設為宗旨，培養數以億計的高素質勞動者和數以千萬計的高技能專門人才。

3.2 思想政治教育的功能

近年來，國家鼓勵發展職業教育，大批高職院校如雨后春筍般蓬勃發展。由于我國舉辦高職教育的歷史都不長，對高職教育的地位和作用沒有一個正確的評價，再加上現在的高職院校教學質量參差不齊，在社會上的知名度和信譽度不及以前的中專時期或專科時期，更不及其他老牌的本、專科學校。

二、依托學生社團開展高職院校思想政治教育工作的重要性和必要性

1. 對高職院校學生進行思想政治教育的緊迫性

從社會發展和政治的角度看，思想政治素質在人的素質中居于首要地位，它包括思想素質、政治素質和一般的道德品質等幾個方面。

2. 學生社團對大學生綜合素質的培養有引領作用

2.1 學生社團與高職院校學生專業學習能力的培養

在高職院校當中，有一部分學生的學習基礎較差，專業思想不牢固，專業困境也越來越突出。所謂專業困境是指由于各種原因，學生對所學專業不感興趣又不得不堅持學習，從而導致的一系列心理困惑。這部分學生往往對專業學習產生厭煩抵觸情緒，難以體驗到學習成功的喜悅。

2.2 學生社團與高職院校學生高尚人格的塑造

人格是指個體在適應社會生活的成長過程中經遺傳和環境交互作用而形成的獨特而穩定的心身組織，是感覺、認識、價值觀念、道德情操等要素整合的產物。高職院校學生社團的組成和學生社團活動的開展都強調以人為中心，尊重學生的個性，關心學生的成長過程，培養學生的綜合能力，在根本上激發了學生的熱情和潛能。

2.3 學生團體與高職院校學生創新能力的培養

學生社團由于能給學生創造一個自主學習和集體學習相結合以及寬松、自由的學習環境，所以能激發學生積極主動的行為和潛能，發展學生創造性思維。特別是學術類和科技類的社團在培養學生創新能力方面的重要作用是顯而易見的。

三、依托學生社團開展高職院校思想政治教育工作的實施辦法

1. 做好社團指導教師的選派工作，加強對社團活動的引導

學校要選派有專長和責任心的教師指導學生社團，加強對學生社團的扶持力度。選派一批政治業務素質高、責任心強的輔導員作為學生社團的指導教師，這樣既能提高社團活動的層次和水準，又能對社團活動進行正確的規范和引導。

2. 通過黨團組織在學生社團中開展思想政治教育

2.1充分發揮共青團組織對學生社團的思想引領作用

學校可以逐步嘗試在一些發展成熟，機制健全，團員集中的社團中建立團支部，將社團建設真正納入共青團的組織體系和工作體系當中。這既是共青團組織建設的需要，也是開展團的思想政治教育的需要。在日常管理方面，通過定期組織團組織生活、主題團日活動，實現社團自身建設和社團團支部建設的有效結合。在社會實踐方面，在共青團組織的帶領下組織開展內容豐富形式新穎的社會實踐活動，將思想教育寓于其中。

2.2充分發揮學生黨員干部在社團建設中的積極作用

“思想政治教育的一項重要任務，就是要善于發現榜樣，樹立榜樣……帶動中間和落后一道前進。”學生黨員干部是廣大學生中的優秀分子，是全體同學學習的榜樣，他們的思想政治素質高，學習成績好，綜合能力強，在學生中能很好的起到積極的帶動示范作用。

3. 充分發揮學生社團的橋梁紐帶作用，引導學生進行自我教育

大學教育的目的在于人的全面發展。大學教育的目的不是培養掌握某一方面的知識、技能的人，而是通過調動內在的積極性來自我進行教育，不僅要把學生作為教育的對象，而且也要把他們作為自我教育的主體，思想政治工作才能取得最好的效果。

【參考文獻】

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