淺談對高校班主任工作的體會

【摘 要】大學班主任是以班級為單位的組織者和教育者，同時也在學校的領導教育中發(fā)揮著重要的輔助作用。對于一個班級的學生而言，協(xié)調(diào)各方面的關系，努力營造一個良好的學習氛圍，樹立好的班風是非常重要的。班主任工作的質(zhì)量，在很大程度上決定著一個班級的精神面貌，對于學生的全面素質(zhì)的提高和學習知識能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。隨著時代的發(fā)展，高校學生的世界觀、人生觀、價值觀都有了新的變化，素質(zhì)也參差不齊。這給班主任工作帶來了新的挑戰(zhàn)。如何在新形勢下，做好班主任工作，是每一位高校班主任都必須面對的問題。

【關鍵詞】高校 班主任 師生關系 班級建設

高校班主任工作具有對學生進行管理、教育、服務三個重要職能，高校班主任工作不僅會影響到學校育人工作的效果，甚至影響學生大學四年的學習生活，乃至他們的一生。本人正擔任高校班主任工作剛剛結(jié)束，結(jié)合學習中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生 思想政治教育的意見》，我想談一下自己對高校班主任工作重要性的認識。

班主任對大學生學習和生活中負有“導師”的責任。特別是對于剛剛踏入大學校門的大一新生來說，如何盡快地完成從高中生向大學生角色轉(zhuǎn)變，從而較快地適應大學的學習和生活，掌握有效的學習方法和養(yǎng)成良好的校園生活習慣，對他們來說都有著至關重要的作用。如果新生沒能較好地完成這個角色轉(zhuǎn)變，可能會對他們未來大學學習和生活帶來困難，甚至影響整個人生的走向。因此班主任有責任引導大一新生較快、較好地完成角色轉(zhuǎn)變，這對于做好班主任工作來說十分重要。另外，大學生在大學學習和生活的不同階段還會遇到許多其他問題，這些問題解決的好壞直接影響學校育人的效果和大學生未來走向社會的做人行事。大學生學習主要是依靠自主學習，如何制定學習目標和計劃，合理地分配學習時間，掌握正確的學習方法，恰當?shù)乩谜n堂、圖書館和自習室等教學資源對大學生的學習都有重要影響。大學生在生活中也可能經(jīng)常遇到人際關系不協(xié)調(diào)、情感的困惑、經(jīng)濟困難、身體不適等問題，以及臨畢業(yè)時就業(yè)的壓力和問題。在這些方面班主任一般都曾有切身的經(jīng)歷、比較成熟的想法和較為豐富的經(jīng)驗，可以給學生提供一些有建設性的意見，從而幫助他們及時地解決問題和較好地完成學業(yè)。

班主任工作也是加強大學生思想政治教育的重要陣地。黨中央歷來重視對大學生思想政治的教育，最近制定了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》。應當說當代大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。但是面對新形勢、新情況，加強和改進大學生思想政治教育，對于提高大學生思想政治素質(zhì)，促進他們?nèi)姘l(fā)展，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略都具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。作為大學生思想政治教育工作一個重要的組成部分，班主任工作在大學生思想政治教育方面的重要作用不容忽視。大學時期是學生的世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，他們開始較多接觸和思考政治、經(jīng)濟、社會和個人前途等問題，并且逐步形成自己的認識和想法。如何恰當?shù)匾龑Ш团囵B(yǎng)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，如何較好地開展對大學生愛國主義、集體主義、社會公德等諸方面的教育，如何及時地進行形勢政策教育和國家法律法規(guī)、校規(guī)校紀教育，使學生能夠自信、自強、自尊、自立，具有明辨是非的能力、遵守法律和社會公德，負有責任感、使命感，抵御不良思想行為和社會風氣的侵蝕等，都是班主任工作的重要內(nèi)容。長期以來，我國高校對本科生實行輔導員工作制度，相應的大學生的思想政治教育的任務也落到了輔導員、分管學生工作的書記和政工人員身上，教師則主要負責授課和科研。這樣一個政工干部可能要面臨幾百個學生的思想政治教育工作，令他們抽身乏術。班主任工作則只針對本班數(shù)十個學生進行思想政治教育，能夠比較及時、全面和細致地了解學生思想動態(tài)，因此班主任對于加強學生思想政治教育，甚至直接影響其言行都發(fā)揮著重要作用。

班主任工作還是提高教師教學效果和水平，增進師生溝通的重要渠道。孔子兩千多年前就提出“因材施教”，特別在當代大學教育追求“人本教育”，主張發(fā)展學生個性和培養(yǎng)學生能力的教育，教師更應該注意及時了解不同時期學生的觀念、興趣、需求，有針對性地積極改進教學方法、方式，利用好先進教學設備，從而達到提高教學效果的目的。另外我們說“教學相長”，特別是對大學教育本身，教師和學生互動性較強，大學生相對來說已經(jīng)具有較強的思維能力和獨立性，他們往往會在教學方面有著一些更新、更好和更貼近大學生實際的想法，甚至在某個具體的學術問題的思考上超越教師，因此教師在教學中也應注意吸取學生一些想法。要做到這些教師就必須加強與學生的溝通，這時，如果有一個比較熟悉教師教學工作，同時又比較了解學生的中介人介入，則能促使溝通更加順暢和多元化。由于班主任一般都具有教師和學生代言人的雙重角色，因此班主任工作無疑是增進師生溝通的重要渠道，教師可以通過班主任了解到其授課的學生情況和新的變化，學生也可以通過班主任向授課教師及時表達他們的反饋意見。因此班主任工作在教師和學生之間發(fā)揮著重要的橋梁和紐帶作用。

總之，高校班主任工作雖然平凡，但在學校教育工作中發(fā)揮著巨大作用，我們不可以忽視其重要性。作為一名從事高校班主任工作教師理應具有使命感、責任感和緊迫感，注意思想道德修養(yǎng)、增強社會責任感，不斷改進工作方法，真正成為大學生的引路人和指導者，為大學生健康成長和順利成才做出貢獻。

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