如何處理班主任工作中的細節問題

【摘 要】高中生處在身心成長的關鍵階段，由于學習上的壓力以及其他因素，容易出現心理障礙。針對學生出現的一些問題，班主任要及時了解其產生的原因，采取有效措施，幫助學生解決。班主任要尊重、關懷學生，努力感動學生；與家長共同實施愛的教育。

【關鍵詞】班主任工作 高中生 學習壓力 心理問題 教育 尊重 愛心

高中生正處于身心成長的關鍵階段，主要由于學習壓力，因此容易出現心理障礙。通過這幾年班主任工作的親身經歷，我深刻地感受到，學生其實也是打心眼里想學好的，他們也不甘人后，也想在同學面前挺直腰桿。教育學家烏申斯基說：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！泵恳晃粚W生都渴望能被別人所認可，但是有部分學生受到以前學習基礎的限制，沒有被別人重視過，在心理上總有一種失落感，而且有的已經對學習產生了厭倦心理，無心學習。這就需要老師和家長幫助他們分析原因，解決困難。1.內在原因：進入高中以來，學生學業壓力過重，加上有些學生基礎較差，課程加深，導致學生在學習一些科目時難度加大，致使學生對這些科目產生了厭倦心理。2.外在原因：學生會感到來自家庭、學校、社會的壓力。父母望子成龍、望女成鳳心切，期待自己的孩子比其他孩子學得好，能金榜題名，進入大學深造。這一切都會對學生造成壓力。老師們則因為升學率的壓力時時督促學生學習，學生在學校就像一個上了發條的時鐘一樣，不停地旋轉。

每一位學生都是不一樣的，正是有了多樣性，才讓班主任工作特別的具有挑戰性。有些學生內向封閉，有些學生自以為是，有些學生厭惡學習，有些學生頂撞老師。班主任就要盡最大努力去教育這些學生，讓他們也能在高中階段學會學習，學會做人，讓他們知道他們也是這個社會獨一無二的一分子，也是不可或缺的，從而產生學習上進的自信心。

作為班主任，針對學生出現的一些問題，及時明確了產生問題的原因后，我決定采取一些措施，幫助學生解決問題。

1.與學生進行溝通與交流，為學生提供一扇窗。學生一般不會和老師主動交流，因此要了解情況，班主任就要主動。有這樣一位學生，來自于城郊區，父母親都打工。從初中起就無人監管，結果成天泡網吧，抽煙。家長知道后就暴打一頓完事，絲毫沒有起到積極的作用，反而導致學生和家長關系惡化。為了遠離家長，才選擇了住校。上了高中，該生讓每一位任課老師都感到了頭疼。晚上手機上網，白天上課睡覺。我沒有放棄對他的批評教育，決定與他長談一次。交談后我了解到，該生在初中時覺得父母親沒文化，與自己有代溝，便經常上網排遣寂寞，想逃避他們。我給他講，天下父母對待孩子的心都是一樣的，父母親打工都是為了自己的孩子能夠和其他同學一樣，享有良好的生活和學習的條件。我引導他給遠在新疆的母親打電話，雖然只是短短的幾句話，但畢竟有了好的開始。此后，該生逐漸地融入了課堂，也很少上網了?？匆娝屯瑢W們開心地學習，我真的打心底為他高興。

2.在細微之處關懷學生，努力感動學生。白居易說：“感人心者，莫先乎情?！弊鳛榘嘀魅?，我盡量了解每一位學生的具體情況。每當學生遇到困難時，我都會盡最大努力去幫助他們，讓每一個學生能時時感受到老師對他們的愛。通過這些，學生漸漸地認可了我，并喜歡上我的課了。有些學生也能夠敞開心扉和我交流了。有這樣一位女生，性格很內向。我和她交流過，但效果不明顯，我決定要給她一次表達的機會。我了解到她的生日，特地為她買了鋼筆和筆記本，在她生日的那一天，我在課堂上這樣講道，今天是她的生日，我代表全班同學送給她生日禮物，我們一起來祝福她，為她獻上生日歌，并要求她對此說幾句。沒想到效果還真好，她說道，感謝老師和全班學生，她很幸福，這一天她會記住的。有了這樣一次表達自己的機會后，她和同學們開始交流了，話也多了，人也開朗了，學習也更刻苦了。

3.與家長溝通，共同教育學生。不少家長教育孩子方法簡單，甚至有些家長對學生撒手不管，任其自由發展。這就容易使學生產生逆反心理，更加不愿意學習。于是我發現要教育學生，必須先與家長溝通，讓他們明白，現在的孩子需要鼓勵，他們在鼓勵中才能進步，應該多鼓勵少批評。于是，我經常向家長了解學生在家里的情況，及時發現問題，與家長商量解決。有一位學生在高一時非常自負，常常以自我為中心。為此，和幾位任課教師都發生過爭執，例如英語課上就不聽課，非要寫其他科目的作業。對此，我和該生的家長交流過三次，了解到該生從小父親就經常出差，養成了非常要強的獨立性格，什么事情都自己解決，不要別人管。因此，在學校和別人交往時出現了很多問題，學生都不喜歡他的個性。對此，我讓他擔任班級生活委員，讓他管理班級的衛生、紀律等，發現他干起來特別認真，借此機會我在班會課上表揚了他，讓他感受到班級還是很需要他的。之后該生改變了很多，能和別人愉快交流，并虛心聽取別人的意見，學習也有了更大的進步。

教育是一種無形的力量，教師對學生的教育，要抓住適當的時機，采取適當的方式。教師的工作是一種充滿愛的行為，要學會細心觀察、仔細揣摩，了解其內心世界，尊重、了解、貼近他們，把握他們成長的規律，調動他們進行自我教育的主動性、積極性，引導他們自學、自律。不僅要使學生學會知識，而且學會怎樣做人，學會面對挫折，保持樂觀、上進的心態，這種健全的人格，才是他們將來生活中最寶貴的財富。