項(xiàng)目化教學(xué)在中職《網(wǎng)站建設(shè)與管理》課程中的應(yīng)用

【摘 要】項(xiàng)目化教學(xué)作為一種面向就業(yè)市場(chǎng)的新型教學(xué)模式，能縮短學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)期，甚至在一定程度上能達(dá)到“零適應(yīng)期”的效果。那么，中職《網(wǎng)站建設(shè)與管理》課程中怎樣有效地開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)呢？本文作了有益的實(shí)踐和深入的思考。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目化教學(xué) 中職《網(wǎng)站建設(shè)與管理》課程 應(yīng)用

隨著科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出的人才不能較好適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的弊端日益顯現(xiàn)。于是，一種能針對(duì)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的人才需求、能有效縮短畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)期、注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)模式——項(xiàng)目化教學(xué)，應(yīng)運(yùn)而生。

美國(guó)項(xiàng)目管理專家約翰·賓認(rèn)為：“項(xiàng)目是指在一定時(shí)間里，在預(yù)算規(guī)定范圍內(nèi)需達(dá)到預(yù)定質(zhì)量水平的一項(xiàng)一次性任務(wù)”。職業(yè)教育中的項(xiàng)目是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的學(xué)習(xí)任務(wù)。項(xiàng)目化教學(xué)就是組織學(xué)生真實(shí)地參加特定項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施及管理，讓學(xué)生從親自經(jīng)歷中獲得經(jīng)驗(yàn)和技能，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、項(xiàng)目化教學(xué)在中職《網(wǎng)站建設(shè)與管理》教學(xué)中的實(shí)踐

一般來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目化教學(xué)包括項(xiàng)目選取、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組組建、項(xiàng)目分析、項(xiàng)目方案制定、項(xiàng)目方案實(shí)施、項(xiàng)目質(zhì)量控制和項(xiàng)目評(píng)估反饋等七個(gè)環(huán)節(jié)。下面以制作電子商務(wù)網(wǎng)站為例，來(lái)闡述項(xiàng)目化教學(xué)在中職《網(wǎng)站建設(shè)與管理》課程中的應(yīng)用。

（一）項(xiàng)目選取

在項(xiàng)目化教學(xué)中，選取合適的項(xiàng)目非常重要，一個(gè)好的項(xiàng)目不僅應(yīng)包含課程的基本知識(shí)和基本技能，而且應(yīng)使學(xué)生受到協(xié)作能力和交流能力等方面的鍛煉。在課程《網(wǎng)站建設(shè)與管理》中，經(jīng)過(guò)分析，以“電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)”作為綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

（二）項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組組建

項(xiàng)目確定以后，將全班分成若干項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組。分組時(shí)，以互補(bǔ)為原則，綜合考慮學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、性格氣質(zhì)、男女比例等因素，讓各組力量盡量均衡，小組人數(shù)以5至8人為宜。項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組設(shè)立 “項(xiàng)目經(jīng)理”一人，協(xié)調(diào)項(xiàng)目任務(wù)的落實(shí)和完成。

（三）項(xiàng)目分析

通過(guò)項(xiàng)目分析，讓全體成員特別是項(xiàng)目經(jīng)理理解項(xiàng)目的總體目標(biāo)。本例中，通過(guò)項(xiàng)目“電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)”，讓學(xué)生體驗(yàn)小型商業(yè)站點(diǎn)的建站流程、建站技巧和成員之間交流方式等，并填寫項(xiàng)目分析表，把項(xiàng)目分解為若干小項(xiàng)目。

（四）項(xiàng)目方案制定

項(xiàng)目方案是完成項(xiàng)目的行動(dòng)指南。依據(jù)項(xiàng)目分析，在項(xiàng)目經(jīng)理的協(xié)調(diào)下，發(fā)揮全體小組成員的智慧，制定出科學(xué)、合理、可行的項(xiàng)目方案。如本例中，某項(xiàng)目小組的網(wǎng)站設(shè)立了六大類產(chǎn)品專欄：飲料、書籍、電腦、轎車、美容、美發(fā)，各欄目負(fù)責(zé)人從小組成員中競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生，相對(duì)地獨(dú)立完成該欄目的研究，并撰寫一份研究報(bào)告。

（五）項(xiàng)目方案實(shí)施

在項(xiàng)目經(jīng)理的主持下，依據(jù)項(xiàng)目方案，對(duì)小組成員進(jìn)行合理分工，推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施。本例中：可由理論功底扎實(shí)的成員負(fù)責(zé)站點(diǎn)欄目的整體規(guī)劃；由計(jì)算機(jī)操作技能強(qiáng)的成員負(fù)責(zé)網(wǎng)頁(yè)制作；由程序設(shè)計(jì)能力強(qiáng)的成員負(fù)責(zé)代碼的編寫、程序調(diào)試；由表達(dá)能力強(qiáng)的成員負(fù)責(zé)站點(diǎn)宣傳；等等。

（六）項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)控

項(xiàng)目質(zhì)量的控制是使項(xiàng)目得以順利實(shí)施的保障。本例中，可通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施監(jiān)控表（見(jiàn)表1）來(lái)掌握項(xiàng)目進(jìn)度和進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。

表 1 《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》項(xiàng)目實(shí)施監(jiān)控表

（七）項(xiàng)目評(píng)估反饋

項(xiàng)目評(píng)估的主要依據(jù)是產(chǎn)品（即項(xiàng)目結(jié)果）質(zhì)量，本例中，即體現(xiàn)為“電子商務(wù)網(wǎng)站”的商業(yè)性、技術(shù)性、信息性和藝術(shù)性等四方面，具體見(jiàn)表2。

表2 《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》評(píng)估反饋表

實(shí)踐中，首先將各開(kāi)發(fā)小組的產(chǎn)品 （即網(wǎng)站）向全體學(xué)生展示并讓學(xué)生自由發(fā)表看法，然后由各項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)理對(duì)所有作品按照項(xiàng)目評(píng)估反饋表打分，最后各開(kāi)發(fā)小組根據(jù)反饋情況對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行相應(yīng)修改。這種“評(píng)估反饋修改——再評(píng)估反饋修改”可循環(huán)多次，直到達(dá)到項(xiàng)目目標(biāo)為止。

二、中職《網(wǎng)站建設(shè)與管理》課程開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)注意的一些問(wèn)題

（一）項(xiàng)目的選取要適應(yīng)當(dāng)前當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的規(guī)格要求

項(xiàng)目是開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)的載體，是決定項(xiàng)目化教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。一個(gè)好項(xiàng)目應(yīng)該是市場(chǎng)人才需求與課程教學(xué)內(nèi)容雙向融合的結(jié)晶，也只有這樣的好項(xiàng)目才能體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)的針對(duì)性、時(shí)效性和實(shí)踐性。

（二）要高度重視項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組的組建工作

項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組是教師實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的平臺(tái)，好的開(kāi)發(fā)小組不僅能減輕教師的輔導(dǎo)工作量，而且能讓“差”生及時(shí)得到幫助、“好”生充分得到發(fā)揮。為此，要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和性格類型，做好小組成員的搭配和項(xiàng)目經(jīng)理人選的物色工作。

（三）項(xiàng)目化教學(xué)對(duì)教師提出了新的要求

基于建構(gòu)主義的項(xiàng)目化教學(xué)客觀上要求“以學(xué)生和項(xiàng)目為中心”組織教學(xué)，是對(duì)“以教師和教材為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式改革，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、調(diào)控能力和隨機(jī)應(yīng)變能力提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

雖然存在這樣或那樣的問(wèn)題和不足，相信項(xiàng)目化教學(xué)將會(huì)被越來(lái)越多的職業(yè)學(xué)校和教師所青睞，因?yàn)轫?xiàng)目化教學(xué)能使學(xué)生更好更快地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)。