優化家庭教育環境，造就更好的孩子

【摘 要】當社會要求我們的學習觀念和教育觀念發生改變的時候，家長的角色也發生了根本變化，父母不再是孩子生活的支配者、命運的決定者，而只是孩子成長過程中的外部支持，而現實生活中由家庭環境導致的教育問題卻層出不窮。本文著重從家庭教育的重要意義入手，談如何創設優化家庭教育環境入手。

【關鍵詞】家庭環境 教育方式 知識結構

家庭是人生活的第一個環境，也是人們連續生活最長久的環境，時時刻刻地都在對孩子發揮著潛移默化的影響。有許多家長在談到教育孩子的方法時，往往只注重于說服、批評、表揚等辦法，而忽視了利用家庭環境去感染孩子。荀子曾說：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。”墨子也曾說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變。”他們都一致認為家庭環境對人的心理發展方向和水平有很大的影響，因此，作為家庭教育的主體、教育者——父母來說，要想教育好孩子，必須先受教育，必須先做好自己，以形成一定的知識與能力結構，創設優化家庭環境，潛移默化地影響孩子。

一、家長的自身修養、知識結構對于教育子女來說，有著十分重要的意義

家庭中家長是教育者，在家庭中居于主要地位，發揮主導作用，而家庭教育又是一種私人教育，有很大的獨立性，家長有很大的自主權，究竟對子女進行什么內容的教育？如何教育？教育最終要把孩子培養成什么樣的人？這一切都與家長的意志與素質有著直接的聯系。家長有較高的素質，就可以用正確的教育思想，指導整個家庭教育，從而具有很強的教育子女的主動性與自覺性，能夠選擇恰當的教育內容和科學的教育方式，運用高超的教育藝術，妥善處理子女教育中的種種疑難問題，使家庭教育獲得成功，達到預期的目的。同時，家長的自身素質，本身就是一種教育素質，對子女起著耳濡目染的、潛移默化的作用。正如這樣一句古話所說：“蓬生麻中，不扶而直”，家長的言行舉止對孩子來說有著很大的指向性。因此，在社會不斷進步、思想觀念不斷更新的現實社會中，家長必須不斷地充實自己，適應社會變化，領受新事物，從而營造良好的家庭氛圍，掌握教育的主動權。

二、家長應具備的能力——觀察、分析解決問題的能力

首先，要創設良好的家庭氛圍，就必須多與孩子一起活動，在活動中從孩子出發，去觀察、了解孩子的思想和行為，以達到尊重孩子，構建民主型的家庭環境。

教育孩子的前提與基礎就是了解和尊重孩子，善于仔細觀察，才能在教育方式上運用得當，教育才更有針對性。家長和孩子每天都生活在一起，但卻并不一定完全了解孩子，因為了解孩子并不是一件容易的事，隨著孩子年齡的增長，青春期的到來，自我意識的不斷發展，獨立意識開始膨脹，從而思想也出現閉鎖性，他們一般是不會很主動與家長交流。因此，作為家長，要了解孩子不同時期的心理特征，就必須主動和孩子接近，關心、了解孩子。而接近也要講究藝術性，讓孩子覺得你不是刻意地去接近他，因此爭取多參加孩子的活動，同時也吸引孩子參加自己的活動，在這些活動中，多和孩子交流，達到互動互助，也根據孩子的言談舉止可以了解孩子的思想活動和動向。

其次，分析解決問題的能力——事物發展的原因是多方面的 ，要看到事物之間的廣泛聯系，正確分析問題。

所謂分析問題的能力，是對了解到的孩子的情況進行分析、綜合和抽象、概括，做出切合實際情況，采取恰當的教育方式方法，促進孩子身心健康發展的過程。對于問題的發生，原因是多方面的，因此，家長要看到事物間的廣泛聯系，不能以偏概全，以點代面，要根據事情的實際情況去分析出主要原因、次要原因，從而做出正確的判斷，才能對教育方式做出正確的選擇，真正解決問題。孩子的很多表現其實很多時候并不是我們所看到的表面，他也有他的理由，你不理解他就像他不理解你一樣，所以多去想想背后的原因，多去想“他為什么這樣做？”而不是“他這樣做是錯的，必須禁止，”從而根據你的分析采取適當的措施。

三、客觀、理智地面對問題

問題的產生與存在是必然的，解決問題的過程也是循序漸進的，不可能是一蹴而就的，父母愛孩子，這是人之常情，但這種愛若處于一種激情或是沖動狀態時，極易形成所謂的嬌慣溺愛，從而變愛為害，或者是失之過嚴從而親子之間產生距離。因此，在問題出現時。家長要客觀、理智地面對并積極地解決它，“金無足赤，人無完人。”何況是孩子，因此，要客觀辨證地對待孩子的問題，從實際出發，不受規定的限制，不受主觀的左右，在看到孩子短處、缺點的同時，也要充分地認識到孩子的長處、優點，并給予及時的充分的鼓勵與表揚。

結論

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經這樣說：“行業，專業，工作，有數十種，上百種，千種，許許多多，有的是修路，有的是蓋房子，有的是種莊稼，給人治病等，但有一種是包羅萬象、最復雜、最高尚的工作，對所有人來說都是一樣的，而同時在每個家庭都是各自獨特的，不會重樣的工作，那就是對人的養育與造就。進行這樣的工作，就需要不斷地學習和掌握知識。”所以想要更好地造就孩子，父母就需要和孩子一起不斷地學習，提高自己，才能優化家庭教育環境。

【參考文獻】

［1］崔麗娟主編. 探索花季心理[M]. 北京機械工業出版社.

［2］劉勝林著. 讓孩子成為最好的自己[M]. 成都：四川人民出版社.

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