新建本科院校實驗室開放與管理對策研究

摘 要：本文對目前高校實驗室在開放需求、開放形式、管理現狀、實驗隊伍建設等方面存在的問題進行研究，提出了適合新建本科院校的實驗室開放與管理的措施和建議，以期加快現有實驗室開放的步伐。

關鍵詞：高校；實驗室；開放管理

新建本科院校隨著辦學規模不斷擴大、學生人數急劇上升及辦學層次多樣化的發展歷程，原有的實驗室及管理方法已經無法滿足大學生對實驗室的需求和實驗課程教學信息化管理的要求。為了確保實驗教學質量，提高大學生探索知識的積極性，培養動手應用能力以及發現問題、解決問題的能力，必須加大實驗室開放程度。實現用最少的資金投入，做到實驗室資源的最佳配置，共享實驗室資源，避免實驗室設備的重復購置。

1 開放實驗室的背景及重要性

在傳統教學中，實驗教學的內容、目的和步驟均由課程教師依據實驗教材內容設計，學生的實驗活動也是按照課本要求展開的，傳統實驗課程內容孤立，專業之間的知識銜接和融合很少。驗證性實驗為主體，創新能力和綜合能力的實驗教學較少，這樣，學生只能在實驗教師設計的條條框框中按步驟去開展實驗，這種傳統的思維定式基本限制了大學生應用能力的培養和提高，創新綜合型和科技型實驗項目開放率低，瓶頸作用明顯。

開放型實驗室是現代高校實驗教學改革的新模式，開放型實驗室能在保證常規教學計劃同時，整合和已有的指導教師隊伍、儀器設備和實驗環境等可利用的資源對學生開放，使實驗室資源的利用率最大化。開放型實驗室可以幫助學生按照自己的研究目的選擇合適的實驗項目小組，實驗中以學生為中心展開思維，實驗教師作為實驗輔助和資源形式發揮作用，采取啟發式教學，有效調動學生主動性，培養了大學生的創新能力和動手能力。這就要求我們不斷地對實驗內容、實驗方法進行改革，以滿足實驗室開放的要求。通過實驗室資源共享不僅能緩解在實驗室經費緊張的情況下滿足實驗室教學的需求的壓力，而且更有利于應用型人才培養質量的提高。

2 開放型實驗室的管理現狀和反思

在傳統教學中，實驗室的管理方式是比較單一的， 實驗室由所在系直接管理，管理人員責任和任務主要是對實驗器材的管理。實驗室面向全校開放后， 實驗室的性質也有所改變，由原來的驗證性實驗向綜合性、設計性、科技創新性轉變。學生自主選擇實驗，較為零散， 而且，因為大學生個人素質存在差異，對實驗儀器的動手能力也高低不一，因此，傳統實驗設備的管理和維護難度加大。同時實驗室教師的工作量要比未開放前增加。另外，實驗室開放后為保證實驗室教學順利進行，實驗儀器設備的購買和維修的費用加大。

3 構建實驗室開放管理機制和保障措施

3.1 統籌規劃實驗室建設

新建本科院校由于學生人數增加，實驗室不能滿足需求。只有加快實驗室建設才能保證實驗課開出率。這需要統籌規劃，合理配置、共建共享會減少實驗室器材的重復購置提高實驗室的利用率。建立實驗室管理部門，如\"實驗室建設指導委員會\"負責統籌規劃，作為實驗室和實訓基地建設的指導、咨詢和決策的組織機構。實驗室建設指導委員會的主要職責是對全校實驗室和實訓基地建設項目的論證、建設、驗收及管理等工作進行研究、指導、咨詢，并向學校提出建議或意見。進行長遠的規劃，直接服務于本科教學，擴大實驗規模，減少實驗儀器的重復配置，提高設備的利用率，節約資金，優化了實驗室資源的配置，更好的實現實驗室資源共享。

3.2 完善實驗室管理制度

要想真正做到實驗室開放，首先要科學規范管理，完善實驗室管理制度，制定相應的開放實驗室管理辦法，來加強對教師、學生、實驗室儀器、實驗數據存檔及實驗人員進出實驗室登記的管理。只有這樣才能有章可依，使開放實驗室做到有序正規的進行。

3.3 設立實驗室開放專項經費

新建本科院校各方面都需要進一步完善，所以，學校需要進行穩定的教學經費投入。開放型實驗室在低值易耗品購買、儀器設備的折舊、實驗儀器設備維修和管理等方面都需要加大經費投入，因此設立開放實驗室專項建設資金是必要的，才能保障實驗教學質量。

3.4 設計有效的實驗室開放類型及要求

實驗室開放包括以下幾種類型：

一是全面的開放，它是指在完成教學計劃設計中各項授課任務的基礎上，面向學生開放。二是固定時間開放，它是指實驗室根據教學計劃，做好準備器材耗材后根據需要在某一階段實行固定開放。三是預約式開放，它是指學生提前向實驗室管理機構提出書面申請，詳細說明所做實驗所需的設備清單及具體要達成的實驗目的，受理后，實驗室管理機構將根據申請中要求的內容合理的安排開放實驗的時間，并派出對應專業的指導教師予以輔助。這就對教師、學生及實驗儀器管理人員有相應的要求。

3.4.1 開放實驗室對實驗教師的要求

開放的實驗室對實驗室指導教師提出更高的要求，教師不只是對本專業學生的指導，而是對全校學生進行指導，教師在輔導學生的過程中，會遇見比平時更多的知識點。教師應提前準備相應的資料文獻。教師對學生進行實驗設計方案的可行性及安全性進行審核。在開放實驗中，實驗教師的交叉學科知識素養及綜合能力要全面，要擁有較豐富的專業理論知識體系和指導能力。所以要建設一支高素質的實驗指導教師隊伍，才能更好地滿足學生創新實驗任務。

3.4.2 開放實驗室對實驗學生的要求

按照教學計劃，準備進行開放實驗研究的學生小組，通過申請方式向實驗室管理部門提出實驗項目及所需實驗資源要求，得到批準后如因特別原因而無法按時進行實驗的學生，要及時向實驗室提交延期或取消申請，以免造成實驗資源浪費。在進入實驗室之前，實驗學生應掌握與實驗內容相關的實驗材料，設計有效的實驗實施計劃，充分做好實驗前的準備工作；在開放實驗過程中，學生必須遵守實驗室的規章制度；在實驗項目完成之后必須向實驗指導教師上交實驗報告等實驗成果。學生的實驗成績由指導教師匯總學生實驗態度、過程及結果等內容的單項成績后，綜合給出。

3.5 基于校園網絡化的實驗室綜合管理系統并應用

隨著新建本科院校校園網絡化建設水平的提高，有越來越多的高校開放實驗室采用了網絡化規范管理模式，有效提高了實驗室的開放率和管理水平。網絡化實驗室管理系統可以實現學生自主網上實驗信息檢索、網上實驗室預約申請、和網絡智能實驗資源分配及安排。筆者所在院校通過使用哈爾濱工程大學 \"實驗室綜合管理系統\"最終實現了整合資源，搭建平臺；突破傳統，新型的管理模式，實現實驗室全面開放。

4 結束語

高校實驗室的開放是一項系統工程， 高校實驗室管理及發展建設水平需要在學校自身辦學條件的基礎上，綜合考慮學校實驗室的硬件條件、實驗室的管理體制、實驗教師隊伍建設、教師和學生的積極性、經費支撐的力度、教育教學的理念和體制等因素，需要在學校各有關部門與教師、實驗技術人員的共同努力小才能完善和提高。在教學實踐中應不斷改進、不斷的總結和提高，只有這樣才能實現新建本科院校實驗室的全方位開放，提高實驗室開放質量和效率，為大學生創新能力的培養營造更好的實驗環境。

參考文獻

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