對(duì)英語(yǔ)的教與學(xué)的研究

摘 要：英語(yǔ)的教離不開(kāi)英語(yǔ)的學(xué)，英語(yǔ)的學(xué)離不開(kāi)英語(yǔ)的教，要注意英語(yǔ)教與學(xué)的相互結(jié)合形成與發(fā)展自己的英語(yǔ)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：教；學(xué)；英語(yǔ)

1 英語(yǔ)的學(xué)

1.1 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重多讀，多練，多實(shí)踐

要講背誦，要多背誦。背誦，但不能停留在背誦上，要學(xué)會(huì)靈活地掌握語(yǔ)言材料，形成語(yǔ)言知識(shí)，熟練語(yǔ)言各種變換，在語(yǔ)言使用上逐步積累“零件”，達(dá)于語(yǔ)言使用的得心應(yīng)手。

1.2 打好扎實(shí)的基本功是學(xué)好語(yǔ)言的基礎(chǔ)

基本功的內(nèi)容包括：基本的語(yǔ)音知識(shí)（音素、重音、連讀、節(jié)奏、升降調(diào)等），基本的句子結(jié)構(gòu)（主-謂-賓、主-系-表等）、名詞復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的各種知識(shí)如：不規(guī)則動(dòng)詞的形式、基本時(shí)態(tài)的形式和用法（基本時(shí)態(tài)指的是一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)）、動(dòng)詞短語(yǔ)的搭配。還有詞匯，固有詞匯（介詞、連詞、冠詞、代詞等）、基礎(chǔ)詞匯、習(xí)語(yǔ)等。

1.3 多做題。學(xué)英語(yǔ)，做題是非常重要的。要大量做題。方方面面的題都要做，不可偏重于哪一方面。要養(yǎng)成愛(ài)做題的良好心理與習(xí)慣，并且在做題實(shí)踐中努力提高自己各方面水平。不要盲目做題，而要做一道題，有一道題的收獲，有一道題的提高，這才是真正的做題。

1.4 要背單詞。學(xué)英語(yǔ)，象學(xué)習(xí)任何外語(yǔ)一樣，要多背單詞。背單詞，要穩(wěn)中求進(jìn)，不可盲目貪多，那樣會(huì)有大量的遺忘的。背單詞，要扎扎實(shí)實(shí)，一般是重復(fù)寫(xiě)5遍，最后推出了記住。背單詞，不能就背一遍，要多復(fù)習(xí)，要及時(shí)復(fù)習(xí)，要在遺忘前及時(shí)地復(fù)習(xí)以前記過(guò)的內(nèi)容。及時(shí)復(fù)習(xí)，事半功倍；及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故而知新。詞匯量的多少是衡量一個(gè)人英語(yǔ)水平的主要指標(biāo)?？梢哉f(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要的方法就是多背單詞、多做習(xí)題。

1.5 選取學(xué)習(xí)材料要適中。不可著急與貪多，不可選取與自己水平相差太遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)材料。可以讀一些水平適中的淺易英語(yǔ)讀物，同時(shí)也可以聽(tīng)一些水平合適的錄音和廣播。千萬(wàn)不要看或聽(tīng)太難的材料。

1.6 要多開(kāi)口、練說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)英語(yǔ)，要膽大，敢說(shuō)，不要怕說(shuō)錯(cuò)。不要怕出錯(cuò)，就是教師在雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中也要大膽開(kāi)口，不要怕出錯(cuò)，即使出錯(cuò)，大膽說(shuō)也是好的。這樣在自己的口語(yǔ)實(shí)踐過(guò)程中，不斷改進(jìn)，不斷糾正錯(cuò)誤，不斷積累知識(shí)而提高而將英語(yǔ)練習(xí)成型。

1.7 課內(nèi)外適當(dāng)比例，以課內(nèi)為主。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，象學(xué)習(xí)其他任何學(xué)科一樣，要注意課內(nèi)、課外的比例。要在保證課內(nèi)學(xué)好的前提之下，適量地學(xué)習(xí)課外的知識(shí)。課內(nèi)是靈魂，是根本，沒(méi)有扎實(shí)的課內(nèi)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，就不要過(guò)多貪多課外的知識(shí)內(nèi)容。

1.8 語(yǔ)法要學(xué)活。語(yǔ)法條條是有限的、干巴巴的，而語(yǔ)言是無(wú)比豐富、萬(wàn)古常青的。要記憶語(yǔ)法條條，但是更要學(xué)會(huì)在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。在課文與句型的語(yǔ)言實(shí)踐中具體、豐富地理解語(yǔ)法條條，把語(yǔ)法學(xué)活。學(xué)習(xí)語(yǔ)法還有重要的一點(diǎn)就是要多做題，多做習(xí)題，在練習(xí)中體會(huì)語(yǔ)法條條，并且做到做一題有一題的收獲，不要盲目做題，泛泛地前行。

2 英語(yǔ)的教

2.1 雙語(yǔ)教學(xué)

作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該努力提高自己的英語(yǔ)全方位水平，尤其是聽(tīng)、說(shuō)能力，而且在外語(yǔ)教學(xué)中勤于實(shí)踐，大膽張口，不斷提高，這是作英語(yǔ)教師起碼的能力與水平。在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不要怕出錯(cuò)，錯(cuò)誤會(huì)在自己的教學(xué)過(guò)程中自然而然地糾正與發(fā)展。

2.2 知識(shí)與能力協(xié)調(diào)發(fā)展

英語(yǔ)=語(yǔ)言=語(yǔ)音+詞匯+語(yǔ)法；沒(méi)有知識(shí)上的明了與記住，是不會(huì)有任何能力上的形成與發(fā)展的。在知識(shí)與能力兩者關(guān)系上，我們不可偏廢任何一個(gè)方面。不可過(guò)多地強(qiáng)調(diào)能力而忽視知識(shí)的獲取，知識(shí)不先記住，怎么會(huì)有能力的延伸？而且知識(shí)決定能力，知識(shí)是決定性因素。在掌握知識(shí)的前提基礎(chǔ)上，通過(guò)大量做習(xí)題與記憶背誦，掌握了英語(yǔ)的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，朝著能力方向發(fā)展延伸，并要進(jìn)行單項(xiàng)能力的訓(xùn)練而達(dá)于能力的提高。忽視知識(shí)而單提能力是不可取的。

2.3 理解與實(shí)踐相結(jié)合才是正確的語(yǔ)言教學(xué)方法

知識(shí)部分即為理論部分，能力部分即為實(shí)踐部分。要理論與實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)與能力相結(jié)合，不可偏廢了哪一個(gè)方面。在教學(xué)過(guò)程中，要注重這兩方面能力的培養(yǎng)，并有意識(shí)目的明確地單獨(dú)進(jìn)行這兩方面的知識(shí)與技能的傳授。要不但重視知識(shí)的傳授，更要重視技能的訓(xùn)練與技能知識(shí)的傳授。這就要求外語(yǔ)教師必須自己首先成為英語(yǔ)知識(shí)的最大擁有者，同時(shí)也是英語(yǔ)各方面技能的熟練掌握者，這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手，隨手銜來(lái)，成為全面發(fā)展、全部知識(shí)的共產(chǎn)主義英語(yǔ)教學(xué)專家。理論上要有理論上的掌握與達(dá)到要求，實(shí)踐上要有實(shí)踐上的掌握與達(dá)到要求。不可缺少與偏廢了哪一個(gè)方面的。

2.4 精讀教學(xué)中努力提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各方面能力

聽(tīng)說(shuō)能力在雙語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行滲透。讀課文，在講解課文中培養(yǎng)閱讀能力，在講課文中詞匯量與句子量的積累是提高閱讀能力的關(guān)鍵。寫(xiě)的培養(yǎng)在講課文之寫(xiě)作，課文的謀篇布段中進(jìn)行。譯，主要是課文、句型的立刻翻譯、例句的翻譯中提高翻譯水平。

2.5 在教學(xué)效果上下功夫。

2.5.1 不必組織記筆記

筆記這個(gè)事是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必然的事情。教師不必組織記筆記。在教學(xué)過(guò)程中，不必特意給學(xué)生留記筆記的時(shí)間，也不必有這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。筆記是教與學(xué)的一種成分。教師就是倒背如流地進(jìn)行講解，把備課的知識(shí)內(nèi)容全都背著講出來(lái)，即是正常的教學(xué)與教學(xué)效果。

2.5.2 教學(xué)法的正確實(shí)施需要學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在上課聽(tīng)講過(guò)程中，要積極配合教師，教師講解，學(xué)生應(yīng)該在下面認(rèn)真聽(tīng)講，不停地往腦子里記，或往筆記上記。這里強(qiáng)調(diào)要記筆記。要有一個(gè)筆記本，不能教師講解，學(xué)生看著書(shū)，不做筆記，這樣知識(shí)內(nèi)容隨著講解即過(guò)去，不留任何記憶的書(shū)寫(xiě)，那樣再有水平的教師也會(huì)失去教學(xué)應(yīng)有的效果。

2.5.3 良好的英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)知識(shí)與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的有機(jī)結(jié)合

教師使用雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，這樣就是培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。在這種雙語(yǔ)環(huán)境下進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的傳授與獲得。知識(shí)的掌握與能力的提高，有機(jī)協(xié)調(diào)發(fā)展。知識(shí)的掌握決定與發(fā)展著能力。試問(wèn)沒(méi)有知識(shí)能有什么能力？沒(méi)有語(yǔ)言知識(shí)的擁有者充分掌握，能有什么聽(tīng)說(shuō)能力的擁有與提高？

2.6 在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中滲透著文化知識(shí)的傳授

要學(xué)好語(yǔ)言，必須結(jié)合文化知識(shí)。語(yǔ)言是文化的一部分，對(duì)文化起著重要作用。語(yǔ)言與文化相互影響，相互作用。理解語(yǔ)言必須了解文化，理解文化必須了解語(yǔ)言。例如：一般與別人交談詢問(wèn)別人的姓名，在課文里老師教的是What's your name？ 而在日常生活的場(chǎng)合下，你要是這樣說(shuō)，如象是在審問(wèn)對(duì)方似的，而一般就說(shuō)“Your name， please？”即可。這就是文化知識(shí)的重要性。

3 英語(yǔ)教與學(xué)的結(jié)合才是合格的英語(yǔ)教學(xué)

沒(méi)有教的學(xué)，沒(méi)有學(xué)的教，都不能成就良好的英語(yǔ)教學(xué)。作為英語(yǔ)教師，要在自己日常備課的過(guò)程中，注意抽時(shí)間加強(qiáng)自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。自覺(jué)地把教與學(xué)結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)相長(zhǎng)之中提高自己 、發(fā)展自己，成為有水平，合格的英語(yǔ)教授。并且在職稱評(píng)定上，要刻苦學(xué)習(xí)，努力準(zhǔn)備，爭(zhēng)取自己的業(yè)務(wù)水平真實(shí)地達(dá)到了高級(jí)職稱的水平，而不是僥幸過(guò)關(guān)?？傊⒄Z(yǔ)的教，離不開(kāi)英語(yǔ)的學(xué)，英語(yǔ)的學(xué)，離不開(kāi)英語(yǔ)的教，在教與學(xué)的兩條腿走路中，不斷提高與發(fā)展自己的教學(xué)水平與學(xué)術(shù)水平，使自己真實(shí)的水平達(dá)到職稱評(píng)定的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]胡文仲.英語(yǔ)的教與學(xué)[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1998.