淺析高等職業教育的文化自覺

摘要：一所大學的文化是大學辦學特色的重要體現，形成大學文化的因素源于大學主導者一以貫之的文化自覺。高職教育的文化自覺，體現在通過對高職教育文化形成與發展的認知，在遵循教育規律上高度自覺，面向市場、就業導向的新型應用專科院校必須走出一條區別于傳統院校的發展之路，保持基于職業人生導引的大學文化自覺。

關鍵詞：高等職業教育 文化自覺 文化建設

隨著近幾年高等職業教育的改革和發展，高職教育取得了顯著的成效，進入了一個全新的階段，開展高等職業教育的文化的相關研究逐步成為理論和實踐層面關注的一個重要議題。

1 高等職業教育對文化自覺的要求

1.1 文化自覺的界定 文化自覺，指的是生活在一定文化中的人對其文化有“自知之明”，清楚文化繁衍的歷程和始末，了解其特色和發展趨勢，加強對文化轉型的自主能力，取得決定適應新環境、新時代的自主地位。

1.2 高職教育文化所處的階段 由于我國高職教育發展時間不長，高職教育文化的發展相對慢，目前正處于不斷探索、積累的過程。在國內，基于本國國情和時代要求，高等職業教育一般呈跨越式發展，而高等教育文化建設則屬于戰略導向較強的基礎性工作。但是在高等職業教育發展進程中，高等職業教育文化并未受到全社會的關注，致使傳承至今的職教文化在某些方面仍存在缺失，高職教育的發展尚不健全。文化自覺的缺失，也使高等職業教育的跨越式發展缺少靈魂的色彩。

1.3 高職教育的文化自覺 高等職業教育的文化自覺，體現在通過對高職教育文化形成與發展的認知，在遵循教育規律上高度自覺，通過對高職教育文化發展趨向的認知，高等職業教育的文化自覺，體現在深刻理解教育獨特的教學文化，在培養高素質技能型人才的具體文化實踐中高度自覺。

2 加強高職教育文化自覺的基礎

2.1 高職教育的發展歷程 高職院校自1999年開始擴招后，高等職業教育在全國得以普及。地方高職院校承擔了半數以上的擴招名額，這些院校也將辦校宗旨定位在“服務地方經濟、培養應用型人才”的高度。隨著擴招工作逐年開展，職業教育規模持續拓展，職教定位更加準確。國內各大高職院校趁著高等教育在全國范圍得以普及的良好契機，不斷擴大招生規模，壯大職教隊伍，短時間內發展成為普及高等教育的主力軍。國務院在2005年召開了全國職業教育工作會議，提出建設百所示范性高職院校的構想，為高職教育的發展“添了一把火”；2006～2011年，是示范院校辦學質量全面提升的關鍵時期，這幾年間國家先后出臺的各項教育政策標志我國在高職教育政策方面的頂層設計，在強化特色、加快改革、提高質量方面的重要引導，使我國高職教育走上了以提高質量為核心，以增強特色為重點，以合作辦學、合作育人、合作就業為主線，努力建設中國特色的高等職業教育。

2.2 高職教育的教育特征 與普通高等教育相比，高職教育對實踐教學的要求更高。高職教育是為地方經濟服務的應用型教育模式，因此，實踐教學在教學成效中占據重要地位。實踐教學能夠提高高校生的實際應用能力，使畢業生適應高新技術和復合型崗位的需要。現代高等職業教育的辦學宗旨是服務地方經濟，基于辦學宗旨，高職院校逐漸探索出一條產學研相結合的辦學思路，以就業目標為導向，鼓勵學生參與社會實踐，提高應用技能，“行業文化進教育、產業文化進校園、企業文化進課堂”已經成為高職院校職業教育的真實寫照。

3 堅持發展品格，時刻保持應用高職教育發展的文化自覺

3.1 注重發揮高等職業教育的行為文化素質功能 要培養學生的綜合素質，除了必要的理論教育外，還要通過實踐教學培養其實際應用能力。高素質應用型人才大都出自擁有良好校園文化的高職院校，良好的校園文化可能影響學生的一生。

3.2 充分利用高等教育制度的文化教育力量 一所高校的制度文化可以體現在校內組織形勢、校園人文環境上。為了加強提高學生的文化自覺，高等教育院校定期舉辦活動，提高學生的文化素質，以培養學生人文素質為核心，豐富校園文化生活，滿足學生的知識需求，營造濃厚的學術氛圍。在課外活動中充分發揮學生社團的作用，推動學生單調的社團活動向興趣型和學生型并存，人文、科學并重的方向發展。

4 自覺擔當高職教育發展的文化使命

高職教育是我國文化建設事業的重要組成部分，在建設文化強國中擔負著重要的使命與職責。因此，高職院校應該高度重視文化自覺能力的培養，使學生樹立文化自信。通過在文化層面上制定的高職教育發展的規劃，塑造高職文化院校形象，使高職教育擁有深厚的文化內涵。

4.1 高度重視文化素質教育 高職院校的生源主要來自城鎮、農村和偏遠山區，這些地區普遍缺乏工業社會的人文素養。高職教育應該在理論教育中引入一些職業人文教育內容，以拓寬學生視野，彌補其人文素養的缺失，逐漸培養其探索創新精神，提高其社會責任感和實踐應用能力。

4.2 提高高等職業院校的文化影響力 在高職教育規模發現到一定歷史階段，一方面，我們培養的學生要有參與競爭的能力；同時，在教育的合作交流中，也要不斷提升我國高職教育文化的影響力。要學習借鑒先進的職教理念，并關注其背后的文化蘊含，運用合理性的批判思維進行改革，有所創新和突破，不斷增強在多樣性文化環境中思考、認識、發展我國高職教育文化。

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