海洋科學專業建設的探索與實踐

摘要：該文對我校海洋科學專業近年來的建設情況進行了總結，包括專業建設目標、人才培養方案、師資隊伍建設、課程建設、提高教學條件及教學管理等方面，并提出了進一步加強專業建設的工作思路。

關鍵詞：海洋科學 專業建設 數學管理

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2013）01（b）-0-02

淮海工學院是江蘇省于1985年為響應國家進一步加快沿海地區改革開放，在全國首批沿海開放城市—連云港創辦的一所本科院校，現已發展成為我國東部沿海地區一所初顯海洋特色的多科性大學。海洋科學專業開設于2007年，歷經數年的建設，已順利通過學士學位點授予權評審。現將有關海洋科學專業建設各方面的情況總結如下，以供參考。

1 明確海洋科學專業建設目標

經過20世紀八、九十年代世界上“海洋大科學”研究，尤其是全球海洋觀測系統，海洋科學鉆探、熱液海洋過程及其生態系統，海洋生物多樣性、海岸帶綜合管理科學等多領域的研究發展，海洋科學技術發展為一個龐大的學科群。同時，人們也越來越認為該學科群是解決人類面臨巨大的人口、資源和環境壓力，以及全球變暖、厄爾尼諾等世界性問題困擾的金鑰匙。由此，海洋科學技術成了21世紀最具活力、最有發展前途和熱點的科學技術之一。進入21世紀，我國正式加入WTO后，我國的海洋事業將進行“權益、財富、健康、安全、科技”10字方針戰略，并力爭經過5～15年的努力，使我國海洋科技在21世紀初的總體發展水平達到發達國家20世紀90年代中期水平，部分領域接近同期國際水平[1]。

江蘇省是一個海洋大省，在2009年6月國務院審議通過的《江蘇沿海地區發展規劃》中明確指出，將江蘇沿海地區建設成為我國東部地區重要的經濟增長極。而連云港作為中心城市之一，也將成為江蘇省集中布局臨港產業，形成功能清晰的沿海產業和城鎮帶的“東方橋頭堡”。隨著海洋科學的發展和相關產業鏈的延伸，社會對海洋科學專業人才的需求量將大大增加。

在此大背景下，我校提出“扎根淮海、面向黃海、服務沿海、輻射隴海”的發展戰略。結合我校的實際辦學力量，明確了海洋科學專業側重于海洋生物學方向的建設目標。為提高辦學水平，保證人才培養質量，我們制定了海洋科學專業建設規劃，并組織有關專家對專業規劃進行嚴格的分析論證，在師資隊伍建設、實驗室建設、實習基地建設、圖書資料和教學管理等方面確定了長短期目標，責任到人，以確保完成各項任務。

2 人才培養方案的制定與修訂

我們將《高等學校海洋科學教學指導委員會指導意見》作為主要依據，根據本科辦學方針的要求，結合我校的實際，制定了海洋科學專業的人才培養方案，將人才培養定位于適應海洋產業發展需要的應用性、復合型人才[2]。

針對本專業特點和學科發展趨勢，積極調研其他開設海洋科學專業的高校教學情況及相關用人單位的人才需求狀況，修改、完善人才培養方案，以滿足“重基礎、寬口徑”的基本要求，體現我校“上手快，后進足”的辦學思路，使其適應社會對人才培養質量的要求。

3 師資隊伍建設

幾年來學校高度重視師資隊伍的建設，制定了師資隊伍建設“十一五”規劃和學術梯隊建設方案，通過引進高級人才充實了教師隊伍，同時鼓勵本校教師在職進修、攻讀學位，選派優秀教師出國深造。經過4年的建設，淮海工學院海洋學院的海洋科學專業擁有一支業務素質較高、學歷和職稱結構合理的專業師資隊伍，為教學計劃的順利實施及教學質量的提高奠定了堅實基礎。

4 課程建設

在課程設置方面，緊密結合人才培養目標，開發新課程，改造舊課程，優化課程結構。組建課程教學組，對所承擔的課程制定科學的教學大綱。授課前編制較詳細的授課計劃。實行集體備課制度，注重對教材及教學內容的選取，不拘泥于教材內容，積極補充新的科研成果信息，優化教學內容。

注重課程之間的銜接、理論環節與實踐環節的銜接，避免出現不同課程之間的內容重復以及理論環節與實踐環節的脫節現象。鼓勵教師開展精品課程建設，目前已建成多門各級精品課程。

制定了教材建設規劃，并由課程教學組對教材建設負責，教材建設緊緊圍繞培養方案，注重學生系統知識結構的建立，目前已有數部我校教師主編出版或參與編寫出版的教材。

5 提高教學條件

近年來學校投入大量資金添置及更新了教室的多媒體教學設備。目前海洋科學專業的所有課程已經全部使用多媒體輔助教學，并建成了部分網絡課程。

在省教育廳及學校的大力支持下，目前海洋科學專業的專業基礎實驗室如生物化學、微生物、普通生物學實驗室等已建成省級生物學實驗教學示范中心，海洋科學專業實驗室也已初具規模，保證了實驗教學的質量。

投入經費數十萬元，用于購置本專業圖書文獻資料，為學生課外學習、拓寬專業知識面提供了良好的條件。

通過積極聯系，本專業現已建成一批相對穩定的實習基地，為本專業的學生實踐能力和綜合素質的培養提供了保障。

6 教學研究與改革

學校積極鼓勵開展教學研究和教學改革，對教研和教改項目給予專項經費支持，教師參與教學研究和改革的積極性很高。4年來專業教師共承擔了十余項教研和教改項目的研究，這些教改成果對教學水平的提高發揮著積極的作用。

7 教學管理

加強教學管理，系統全面實行教學質量監控，保證教學活動的進行。建立了校、二級學院和系三級教學質量監控體系，主要體現在四個方面：（1）專業定位與培養目標：主要監控專業定位、培養目標和培養計劃的落實情況，并根據經濟、社會的發展和需要對制定的海洋科學專業培養計劃進行調整。（2）教學條件：主要監控師資力量、教材選用、實習實踐條件、圖書資料等。（3）教學實施過程：2007年我們結合教育部教學水平評估的要求制定了一系列教學管理規范性文件，對授課、考試各環節、學生成績登記、實驗等教學環節均進行了詳細的規范化要求。為了把教學管理落到實處，在每學期的期初、期中和期末都有教學檢查。期初的教學檢查主要檢查教師的教學準備情況、教師教案、備課筆記、多媒體課件情況。期中教學檢查主要檢查教學運行情況，教師教學材料的齊備，實驗和實踐教學完成情況，教師相互聽課等，同時開展一系列的提高課堂教學質量的活動。期末教學檢查主要檢查教師執行教學進程表情況，擬卷和試卷批閱分析，考試秩序等。教學檢查實行教師自查、系普查和海洋學院抽查的分層次、有重點的檢查模式。檢查過程有計劃、有記錄，注重教學信息的收集。（4）教學效果：通過學生教學信息員匯報、師生座談會、教學督導組聽課、教師評學、學生評教、畢業生畢業調查反饋制度、社會評價與社會聲譽反饋機制等對教學效果進行監控管理，以便及時調整專業培養目標，修訂培養計劃，完善課程體系，提高人才培養質量。

從海洋科學專業第一屆學生起實施“本科生導師制”，入學時給每位學生安排導師，由導師針對學生的具體學習、生活、思想等情況提供多方面的指導，并引導學生積極參與科研活動，對穩定學生的專業思想、提高專業興趣、良好學風的形成以及綜合素質的培養等方面起到了積極的作用。

8 發展方向

在海洋科學專業的建設工作中，還存在著某些專業課實踐環節較薄弱、專業特色不明顯等不足之處。在今后的工作中，要進一步加強課程建設和專業實驗室建設，明確課程組負責人職責，通過觀摩調研、設備添置等途徑，提高專業課實踐環節的教學水平。積極與地方企事業單位、科研院所聯系交流，建立良好的“產學研”合作關系，拓展學生實習教學基地，形成以科研促進教學、以教學帶動科研的良性循環。深入了解社會對海洋科學人才的需求狀況，及時修訂人才培養方案，以保證人才的培養質量，滿足地方經濟建設發展的需求。

參考文獻

[1]全國高等學校教學研究中心.海洋科學學科專業發展戰略研究報告[J].教育部高等學校教學指導委員會通訊[2007-10-18].http：//www.edu.cn/yjbg_6109/20071018/t20071018_259850.shtml.

[2]孫健.新建地方本科院校發展定位問題初探[J].成大學學報成都（教育科學版），2008，22（2）：25-27.