農村中小學體育教學存在的問題與對策

摘 要：隨著高等教育改革的不斷深入，大學畢業生有了更多的就業選擇，就業的方向更偏向于生活比較富裕、工作條件更完善的城市，嚴重影響了體育教師隊伍的質量和教學的質量。

關鍵詞：問題 對策 體育教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.01-02.049

新中國成立，我國就提出了“發展體育運動，增強人民體質”的號召，對新中國的接班人也提出了“德、智、體”全面發展的要求，這足以說明體育運動在提高國民素質中所起的不可替代的作用。但直到現在，在我國農村中小學廣泛存在不重視體育教學的現象，這也是我國國民素質持續下滑的因素之一，細究其原因，不外乎以下幾點：

一、學校領導不重視

從學校方面講，應試教育根深蒂固，對體育教學形成了極大的負面影響，升學考試中，文化成績所占的比重，占了90%以上。對于靠文化吃飯的學校，自然就把體育教學排在了被忽略的“副科”地位。更有甚者，每逢考試，體育課就由學校收回，分配給科任老師補習。導致一些“主科”課占用體育課成了合情合理的事。調查反映：大部分學校未進行過體育理論知識和健康知識教育，其根本原因是領導不夠重視。

二、學生的錯誤認識

體育運動盡管能極大的恢復體力和腦力，能有效促進文化學習，也能最大程度的調動身體潛能，但容易疲勞單調枯燥，多數學生認為，體育課太浪費大好時光了，如果有這么一段時間能上一節自由復習課，哪怕是休息一節課，睡一節課的覺，也能放松心情緩解壓力，何苦那么流汗受累……，造就了學生不重視體育課，只注重文化課的潮流，這和老師的想法不謀而合，也造成體育課難上的局面。

三、社會價值觀的殘缺

“萬般皆下品，惟有讀書高”的古訓不止影響了學生，更影響著農村學生家長，農村學生家長文化不高，認識也比較淺顯，認為體育就是“干苦力活”跟自己種田沒什么不同，農家的孩子不缺身體鍛煉，只要好好讀書，就萬事大吉了。

四、教學經費不足

一是學校體育設施資金投入缺乏。農村學校，有的學校體育設施嚴重不足，孩子們僅限于跳繩、單杠、拔河之類簡單的活動，一些僅有的運動器材都銹跡斑斑，遠遠未達到《基本標準》的要求。

五、體育師資力量的不合理

國家教育部提出的《面向21世紀教育振興行動計劃》明確指出：“……目的就是提高這些地區體育教育水平，促進薄弱地區人才培養。”然而，隨著高等教育改革的不斷深入，大學畢業生有了更多的就業選擇，就業的方向更偏向于生活比較富裕、工作條件更完善的城市，而生活條件艱苦、設施簡陋、待遇薄資微薪的農村鮮有人問津。嚴重影響了體育教師隊伍的質量和教學的質量。

要想從根本上改變這種局面，我認為應采取以下應對措施：

（一）開展各種各樣的校園體育文化活動

體育活動，不只局限于枯燥乏味的跑跳，形式可以多種多樣，時間可長可短，可以運動，也可以進行理論上的培訓。既可以放松娛樂，又可以鍛煉身體，同時也可以增進團隊意識，豐富校園文化和日常生活。比如：節假日組織各種體育比賽、表演，開展宣傳體育作用及意義的講座等活動，這樣可以在很大程度上，提高學生對體育的意識及其對體育活動的興趣。

（二）注重培養農村中學生的體育價值觀

“更高、更快、更強”是奧林匹克的精神和宗旨，各國體育健兒受這一主旨的召喚在賽場上拼搏流血，使體育風靡全世界，許多人為之奮斗終生，就是體育價值觀最好的表現。有了正確的何時何地觀，也就有了真正的努力方向，使學生能夠明白自己不僅要學習先進的科學文化知識，更要有一個強壯的身體；只有有了強健的體魄，才能更好地學習科學文化知識。

（三）建設好體育教師隊伍

體育教師隊伍建設得好不好，關系到農村中學體育教育的質量水平。一是，農村中學體育教師應該加強自身素質的提高，還要加強業務學習，積極參加各種校外組織的各種提供繼續學習的機會，如培訓、各種運動會等。同時鼓勵學校出資讓教師進高等學校體育專業深造，也要吸引高素質的體育師資等，改變對體育運動員的錯誤評價認識。良好的師資力量是完成體育教育的先決條件，因此要增強對體育教師的培訓力度，提高體育教師的綜合水平。

綜上所述，在農村中學的體育教學中，的確存在著這樣那樣的問題，造成了體育課難上，難上體育課的尷尬現實，但困難可以克服，思想可以轉變，現實可以改變。

只有樹立了正確的體育價值觀和與國家發展前途的重大關系，就可以改變這種現狀，把體育教學提到應該具有的日程上來，真正進到學生們的生活里來。