巧用小活動(dòng)激活生物課堂

在教學(xué)工作中，教師經(jīng)常參加聽(tīng)、評(píng)課，那些精彩的課堂，都會(huì)給留下深刻的印象和啟迪。許多小活動(dòng)能讓生物課堂更有意思、更吸引人。

1、小游戲

小游戲把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成游戲的過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生在課堂上參與的小游戲很多，如表演脫水縮合、特異性免疫過(guò)程、分泌蛋白形成過(guò)程、基因表達(dá)等。

例如表演特異性免疫：

（1）背景：免疫調(diào)節(jié)是一個(gè)重要的生命活動(dòng)，很多學(xué)生區(qū)分不開(kāi)各種免疫細(xì)胞的作用，如細(xì)胞免疫和體液免疫過(guò)程。怎樣幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)呢？

（2）過(guò)程：課堂小結(jié)時(shí)，教師拿出已做好的多個(gè)球形、Y形的模型，分別代表抗原、抗體。接著，叫多個(gè)學(xué)生分別代表吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞，漿細(xì)胞，效應(yīng)T細(xì)胞等。然后假設(shè)當(dāng)抗原初次侵來(lái)時(shí)，讓這些“免疫細(xì)胞”一邊接龍——傳遞“抗原”，一邊說(shuō)明自己將干什么。類(lèi)似的讓學(xué)生表演二次免疫過(guò)程。

（3）評(píng)價(jià)：這個(gè)小游戲可以讓學(xué)生在聽(tīng)了長(zhǎng)時(shí)間的課后，輕松回顧知識(shí)，區(qū)別了免疫細(xì)胞的作用，清楚了體液免疫和細(xì)胞免疫過(guò)程，達(dá)到了對(duì)知識(shí)的鞏固。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生精力不能高度集中時(shí)，教師再重復(fù)一遍特異性免疫的過(guò)程來(lái)小結(jié)，效果自然不好。

2、小制作

小制作可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和合作精神。學(xué)生在課堂上參與的小制作有：制作細(xì)胞器模型、構(gòu)建雙螺旋模型、制作細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型、制作細(xì)胞核模型甚至整個(gè)細(xì)胞模型、合作制作重組質(zhì)粒、制作小生態(tài)缸等。現(xiàn)例析制作細(xì)胞器模型。

（1）背景：人教版必修一中“細(xì)胞器一系統(tǒng)內(nèi)的分工合作”這節(jié)課，細(xì)胞器的種類(lèi)較多，結(jié)構(gòu)、作用各不同，學(xué)生很容易記混。細(xì)胞器很小，學(xué)生只能看看圖片。有什么辦法讓學(xué)生把細(xì)胞器記得更清晰呢？

（2）過(guò)程：學(xué)生上課前準(zhǔn)備一些不同顏色的橡皮泥，并預(yù)習(xí)課本。課堂中，教師一邊用多媒體展示不同細(xì)胞器的圖片、模型，一邊要求學(xué)生用橡皮泥做細(xì)胞器模型，然后檢查并指出問(wèn)題。例如學(xué)習(xí)線粒體時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生把內(nèi)膜做得向內(nèi)折疊時(shí)，教師先表?yè)P(yáng)他做得很細(xì)心，接著提問(wèn)：你為什么要這樣做？然后組織學(xué)生相互討論。

（3）評(píng)價(jià)：這個(gè)小制作可以幫助學(xué)生加深對(duì)細(xì)胞器的印象，特別是對(duì)結(jié)構(gòu)的區(qū)別，還能使單調(diào)的課堂活躍起來(lái)。有些教師往往運(yùn)用多媒體展示各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)，而學(xué)生只看圖片，不思考為什么要有那樣的結(jié)構(gòu)，這就激發(fā)不了學(xué)生的求知欲。

3、小比賽

小比賽可增強(qiáng)課堂的活躍氣氛，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。可組織的課堂小比賽有：繪圖比賽、辯論賽、搶答比賽、找茬比賽等。現(xiàn)例析繪細(xì)胞分裂圖比賽。

（1）背景：學(xué)習(xí)減數(shù)分裂后，學(xué)生很難把有絲分裂和減數(shù)分裂圖像準(zhǔn)確區(qū)分開(kāi)，甚至有些學(xué)生對(duì)分裂過(guò)程都難以區(qū)分。怎樣有效復(fù)習(xí)細(xì)胞分裂，且讓學(xué)生很好地突破難點(diǎn)呢？

（2）過(guò)程：在上有絲分裂和減數(shù)分裂比較的復(fù)習(xí)課前，教師讓學(xué)生準(zhǔn)備好一大張紙和筆。課堂上，先通過(guò)多媒體展示分裂過(guò)程，然后總結(jié)兩種分裂方式的異同點(diǎn)。接著，學(xué)生比賽畫(huà)有兩對(duì)同源染色體的細(xì)胞的兩種分裂過(guò)程示意圖。最后，從速度和質(zhì)量?jī)煞矫嬖u(píng)價(jià)成果。

（3）評(píng)價(jià)：繪圖比賽給枯燥的復(fù)習(xí)課注入了新的活力，通過(guò)比賽激起學(xué)生的好勝心，都想把圖準(zhǔn)確地畫(huà)出來(lái)，那么，這就讓全體學(xué)生由“得畫(huà)好”變?yōu)椤爱?huà)得好”。在畫(huà)圖中，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、鞏固所學(xué)知識(shí)，從而讓學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分圖像和過(guò)程。

4、小實(shí)驗(yàn)

小實(shí)驗(yàn)比較多，例如檢測(cè)不同水果中含有的主要有機(jī)物、觀察雞蛋清的鹽析現(xiàn)象、做胡蘿卜在不同蔗糖溶液中的實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)自己是否是紅綠色盲、觀察植物向光性實(shí)驗(yàn)等。

教學(xué)中還有很多這樣的小活動(dòng)，舉不勝舉。只要教師善于創(chuàng)新并合理利用這些小活動(dòng)，課堂上教師就會(huì)教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂(lè)。