通過有效變式提高洲練效率的教學嘗試

“變式”原本是一個心理學名詞，其含義為變換材料的出現(xiàn)方式。在教學中的變式，是指通過變換問題的形式或條件（不改變問題的實質(zhì)，而只改變其形態(tài)），或者通過引入新條件、新關(guān)系，將所給的問題或條件變換成具有新形態(tài)、新性質(zhì)的問題或條件，實現(xiàn)加強“雙基”、訓練思維和提高能力的訓練方法。在高中生物教學中，特別是針對教學的重難點內(nèi)容，它不僅是一種行之有效的教學途徑，也是一種重要的思想方法。變式訓練根據(jù)實際教學要求，在形態(tài)方面，可以分為正誤轉(zhuǎn)換的變式、選項序列的變式、題型的變式、圖文的變式等；在考查知識的內(nèi)涵和真外延方面，可以分為類比變式、對比變式、變向變式、應用變式等進行拓展。下面是筆者在教學中的一些摸索歸納，并嘗試結(jié)合實例加以說明。